第一千兩百二十一章 激烈討論（第一更）
人大，大禮堂。
此時整個大禮堂人聲鼎沸，座無虛席。
來自於清北，以及其他有名有姓的大學的那些代表們，那些優秀的老師領導們。
這個時候也都坐在了靠前的位置，當然像國內的這種大學也是有等級和層次之分的。
最厲害的兩所大學清北，肯定就在前麵。
剩下的那985，211大學依次排開，當然了話是這麽說沒錯，但是在這樣的條件下。
如今國內的這些大學幾乎能夠有一大半都在這兒，怎麽說呢，這可是成果類型的展示啊，而且多元化的教育模式，如果能夠在人大這邊試點完成，那對於往後的教學影響和進展簡直是突破性的，因為如今在國內的教育市場當中，很多大環境的因素的影響早就已經有一種很特殊的感覺了，在這樣複雜的情況下，很多人幾乎是一臉懵逼的情況下去認知某些事。
而且更重要的是，在單一的情況和多元化的學習情況之下，所謂的聯動模式一直是很多人所需要去突破的一個界限，什麽借錢的就像是國內的行業發展過程當中很多人一直主張的是那種單一化的學習，也就是說。
如果你學習一個專業的話，那麽你就要把整個專業學精，其他的事情自然不用多說，反正就是為國家培養專業化的競爭人才。
所以在這樣的條件下，如何能夠朝三暮四，學這個又學那個，到時候弄得四不像。
言下之意，其實就是在說像什麽邯鄲學步啊之類的手段，其實做出來到底有什麽樣的效果，旁人也是不太知曉的。
當然也有一部分認為，如果能夠在多元化的趨勢和引導的過程當中給學生更好的一個知識流派，能夠給他們構建多元化的一個知識框架的話，那以後就不會再遇到複雜問題之後，隻能在心裏設想某一些很特殊的思考和條件了，甚至於說有時候內心深處的某些念頭和感情當中的某些變化，也都是在複雜情況下所轉變出來的一個模式，隻不過整個模式如果能夠形成重要的變遷，那感情引導應該就不會有相互的一個轉變。
然而這一次周政所說的多元化學習的一個路子，剛巧開辟出了其中的一個轉型，為什麽說一定要有一個轉型呢？因為周政所涉及到的某些專業知識，就像是他自己在對一些流派的任務和想法的認知過程當中，是以重要的思維模式的引導做出一個分析的，就像是他覺得多元化的學習不一定適用於所有專業，就相當於是一些比較單純或者說是比較狹義化的一些專業技術，如果運用多元化的思想去進行引導的話，很容易到時候搞成四不像，就是那幫人所設想的一些環境。
但如果能夠在多元化的形勢下進行靠近專業的一些應用，培養多元化的優勢和自我消費的一個意識。
那麽在行業教育過程當中。
老師們就會不斷的去探索，他們可能去轉變的某些姿態和路子，在轉變思路的過程當中。
他們會擴展屬於自己的教育法寶，甚至於將主要的教育手段進行特殊的一個擴展。
這不就是因為多元化和專業精英化的一個模式形成了一種對狀，所以在這樣的條件下，很多學校的老師在這個時候過來就是想從中找到其中的一個重要的突破口，換句話來說。
有些突破口看上去就很複雜，而且變化特別大，在這樣的環境當中，如果想願意用其中的優勢去做出突破，說白了那就跟做夢一樣。
“哎呀，這個位置可是好不容易才搶到的，我說劉老師，你能不能往旁邊讓一讓啊？”
“王老師話可不能這麽說，誰說這個位子就寫了你的名字了，再說了你跟我搶這第5排有什麽用？你要是有本事你坐第3排第2排第1排去啊。”
“你這句話我就不愛聽了呀，什麽意思啊？這是？我要是能做到第一排去，我還至於坑你帶來搶位子啊，真是的。”
“那這可就怪不得我了，這唯一的位置是我剛才先看到的，然後坐下去了，那就是我的。”
“你……你這不是胡攪蠻纏嗎？我剛才明明在這坐著那邊，還有我喝完的礦泉水瓶呢。”
“礦泉水瓶？哪兒呢？我沒見過呀……”
“你……”
先看著這兩個老師，因為這個位置的問題，現在一下子有些劍拔弩張，剩餘的那些老師並沒有說是看什麽熱鬧的，也有人說了幾句，但總歸是在這樣的情況下都是緊緊的把自己的位置盯著這幫人知道大禮堂雖然說位置比較多，但越靠前就越優勢，就越能夠聽到更多的一些東西，再往後七八排，甚至是更後麵的那些位置，說白了估計連人都看不到。
到時候說不定那什麽成果展示大會出來了之後，自己連腦袋都看不到就更不用說，如果舉手想要點名提問，詢問其中的一些東西的話，估計也沒有那個可能了，總而言之越往前做越有優勢，越能夠得到提問的機會，越能夠讓他們學校在這個會議上露臉，而且更重要的是人家人大的多元化學習這一次，說不定能夠把教育部門的那位特別特別厲害的老前輩請過來，說實話如果那位老前輩能夠被請過來的話，那他們這一趟絕對是來遲了，因為那個老前輩的身份和地位特別特別高。
當然除了老前輩來之外，教育部門的一把手也有可能在今日造訪，換句話來說，在這樣的一個環境和條件下，不論是想在學術上做出突破的，還是想在自己的仕途上有相應的一個引導。
反正在不同層麵的一個轉變和不同情感的一個擴張的過程當中，任何變化和情感的一個回饋都是他們需要去破除的一些思想。
當然情感上的認知，工作上的某些條件，也有可能在複雜的環境當中不斷的展現出特殊的一些東西，而他們能做的就是將特殊轉變為現實。
所以對於很多領導來說，如何將自己內心深處的某些想法轉變為現實，確實是他們應該做出推論的一個事兒，不過怎麽說呢複雜的事情能不能變為現實是一方麵尷尬的事情能不能在心中所設想的一個條件當中推出來，也是他們能夠去設想的一個東西。
“不過還真別說啊，這個人大的嚴校長還是很有本事的嘛，那個什麽多元化的學習，還真能搞出點名堂來，我當時還覺得這種事情僅僅隻是瞅一眼的事兒，到時候根本就拿不出來東西，沒想到他居然能夠把心裏的想法轉變成現實，也算是有些本事了。”
“誰說不是呢？這嚴校長當初是從別的部門調過來的，我那會兒還沒覺得他有什麽本事呢，沒想到也沒想到，人家居然能夠從清北這兩所名校裏虎口奪食，把這個名額拿過來，而且還能真的幹出一點成績，這確實讓人覺得有些震驚啊……”
“不過我聽說那個人大校長之所以能夠從人家教育部門的領導那邊拿到這個名額，好像是因為自己手頭上有個什麽特別優秀的項目，能夠給上麵帶來價值，所以在那個時候上頭直接就把這個好事給他了。”
“特別優秀的項目？這個我還不知道，不過人大最有名的不就是那家夥嗎？”
“哦，你說的是那小子呀，還別說你不說那小子我還真沒想起這個事，不過這個時候說出來嘛，念頭裏確實有重要的一個想法，不過換句話來說，那臭小子，確實挺有本事的呀，前一段時間，他在深城那邊搞的那些東西，我這會兒都還看著呢。”
“哦，你說的該不會就是那個……同城網站吧？”有老師當然知道眼前這位說的是什麽，毫不客氣的說，周正的身份和背景在某些特殊的層麵當中，早就已經引起了一些領導的重視，同一時間領導們之所以重視周正，很大程度上是因為周正本身確實足夠優秀，而在他本人優秀的同時他能夠給學校創造價值，這其實是很重要的一個點，怎麽說呢？
學校其實所需要的價值不一定僅僅隻是資本上的一個價值，換句話來說，學校本身就不是一個賺錢的機構，所以他們即便是賺到錢之後，其實都是用來服務於大眾的，而在這樣的環境下，如果能夠將賺錢和工作上的事情融為一體的話，那在工作的過程當中，各方麵所涉及到的一些限製和影響。
就能夠大大的刷新他們內心深處的某些感知和情緒上的某些因素，甚至於有些時候感情上的認知和想法上的一個轉變，其實就是那麽一瞬間的事情，就會展現出來，不過有些時候心心念念的某些想法，感情當中的某些判斷，本質上都是在令人尷尬的環境當中所凸顯而出的。
所以即便內心深處所設想的那些東西，並不能成為感情變更當中的一個最重要的標準。
在麵對優秀學生的時候，這幫老師仍舊能夠以正兒八經的情緒去麵對這些問題，沒辦法，誰上周正這小子實在是太優秀了呢。
有時候吧，心裏所設想的某些東西，在感情判斷的過程當中，是以複雜的層麵去應對某些問題的，隻不過有時候一些特殊的問題給人的感知就很複雜就很難懂，所以人們才不過分的去追求寬泛概念下的一些理解和影響。
不過這個時候。
這幫老師們討論的對象已經逐漸的發生了一個重要的變化，對於周正本人的討論，顯然已經被提上了議程。