第一千三百五十七章 不愚蠢（第二更）
講真話，周正其實並不在意這些東西。
他是不是所謂的妖孽，是不是很厲害的學生，這些老教授們之間關係其實不怎麽大。
而且有時候訴說出來的某些話語，要帶著一種年輕勃發的一些觀念，其實挺正常的，他也不可能再老去橫秋的環境當中去訴說一些話吧，但有時候鄉村教育裏麵所涉及到的一些問題和程度上的一些變化，其實很難讓人去決策這個事情應該以什麽樣的一個手段去說。
“哎，那邊那些書怎麽不帶過來呀？”一個穿著西裝打著領帶，看起來一絲不苟，頭發梳的特別特別整齊的老教授做過來的時候，整理了一下金色眼鏡，轉頭看了一眼周長，臉上洋溢著一抹前輩的後輩關懷的表情。
“呃……朱教授，這個是我給我女朋友帶的書，咱們剛才討論的那些細節的書我這邊都有，您先看看，哦，對了，我記得咱們昨天討論的是鄉村教育過程當中，如何對於年輕學子父母的一個知識教育這個問題對吧？我這邊拿了兩本書，你先看一看，如果不行的話我再去找……”
說話的功夫之後，正就把兩本書推了過來，老教授翻開一看發現確實沒什麽問題，怎麽說呢，周正更讓那些老人覺得很厲害的一點是，他的記憶力是他太厲害了，而且強調了一個根本讓人無法去琢磨的一個點。
更讓人覺得有些不可思議的是，在場這麽多老教授五六十位呢，周勝這小子隻花了兩三天時間，就把這些教授的名字都記起來了，而且和他們在討論的過程當中，還知道他們現階段在討論什麽事情，這其實很可怕，除了證明這小孩子能夠善於觀察很多人能夠在很多人的想法和印象當中搜集一些東西，更重要的一個條件是，能夠展示出這種真正的本質和能力。
事實上周政的本事和能力有時候其實不用印證，因為從相似的一個條件和感知的一個模式上來說，本身是不在乎這些東西的，從現實情況來講，如果這些能力和層次當中的問題有相應的限製模式上的條件和應城當中的一些問題也作出了相應的分析，其實也並不是那麽重要。
“喲，你小孩子你剛說你那個女朋友是吧，哎喲，對對對，我在那個百姓日報上看過，是不是姓許的一個小姑娘啊，小姑娘長得挺漂亮的，你給他拿這些書幹什麽呀？”
“沒想到，您還知道。”
事實上很多人雖然噴百姓日報說這報紙是什麽三流報紙啊什麽的，反正就是看不起這個報紙，但現實情況是人家是正兒八經的黨政機關報，對於報紙的情緒和應酬當中的一些回饋都能夠成為相應的一個擴展，從條件的一個幫助和層次的一些劃分來說，模式當中的某些點和情緒當中的一些問題，或許沒有辦法能夠得到重要的一些分配和認知上的一些問題，隻不過這個問題應該怎麽闡釋，這個層次應該怎麽去應用，其實在裏麵有挺嚴重的一個限製。
不過不得不說，百姓日報的影響力太強了，這些老教授們幾乎都看過，雖然說裏麵可能有些官話套話吧，但是有時候政策這種事情是循序漸進的一個過程，如果直截了當的一下子就說出來的話，其實是缺少語言上的藝術，況且從現實條件和認知的一個影響上來說，如果不能將某些條件以正兒八經的一個模式做出分析想法當中的問題，就很容易陷入一個極大的誤區。
“可不是嗎哎，不過我聽說你那個女朋友是你們家鄉那邊的，怎麽，你給他這些書是要寄過去了？”
“不是的，嗯，倩倩前一段時間來京都了，原本是要去青大那邊讀金融，就是被調過來交流學習，不過前一段時間他說他想去參加鄉村教育，就是想去支教，所以，就跟我商量一下，我琢磨著他是一個金融方麵的人，如果單純的去進行教育的話，有些不太好，再加上他在教育方麵的一些東西裏麵或許可以教好小孩子們，但是我希望他能夠更多的發揮自己的才華，所以跟他商量了一下，看能不能再這個金融創業上麵能不能找一些好的項目，但是他畢竟才上大二很多東西的幾率不太多，所以我就想著給他找一點書，讓他去好好看一下，再培養一下贏開擁有的那些能力啊什麽的，這不就跟咱們鄉村教育的那個馬教授分析的那個事情一樣嗎？如果學生們什麽東西也沒有也不懂得一些教育上的一些東西，也不懂得項目創造上的一些東西的話，他們有些人甚至是連自己創業都沒有經曆過，就這麽直接去做項目的話，其實是對於村裏的那些人的不負責任，你也好好想想，所以咱們這邊對於那些受教育的那些學生的一些考核，也應該是在嚴肅的條件當中進行的，總不至於咱們把人才沒有培養好，到時候下了基層，然後基層群眾不滿意，如果真是這樣的話，咱們人大的名聲可就丟盡了，你說對不對啊？”
事實上周正這個時候所說的一些話語和層次上的一些印證，其實都是在為這件事情做出擔心的，從條件上來說一些話題上的認知和情緒上的認可，其實並不至於說在一些其他方麵作出認知上的一個挑戰，但是環境上的一些映襯和模式上的一些分析，如果不能朝著自身所需要或者說是希望的一個方向去發展，那心心念念的一些問題和想法上的一些條件，就很難做出相應的一個發展了。
“沒錯，小朱說的對，我一直強調咱們培養的是優秀人才，是要在下基層之後能夠領導當地老百姓進行致富的人，所以我們學校這邊一定要加大培養，除了咱們商量的那個農業農村技術的那個選修課之外，裏麵還必須添加咱們學校這邊的一個基礎性測試和考核考核，如果不成功的學生，咱們堅決不能放下去，必須讓他們考核能力成功，然後再進行實地的一個基層訓練，等到一個月的實習期結束之後，才能夠進行接下來的一個工作，才能讓他們轉正，要不然的話這些學生都想著去考研啊，都想著去下基層當官什麽的，這樣不好。”
馬教授這個時候聞訊趕來，看著周政說的這些話還沒有什麽反饋，緊跟著就把自己心中的想法說了出去，其實對於馬教授來說，他就是學校原本很厲害的一個老教授。
老人年輕的時候還當過上山下鄉的，那什麽勞動大隊長啊之類的一些植物，所以老人對於這些事情其實是挺看重的，而且當時他們村子鄰村的那一些民眾當中就有一個什麽也不知道的大學生整天拿著自己大學生的身份說話，但怎麽說呢，本身沒有什麽能力又沒有在農村呆過，根本就不知道這些東西應該怎麽培養，然後很多時候說話的時候還是一副自己是知識分子的樣子，實話實說，老人最看不起那一些，這樣子自己是知識分子就胡說八道的人，很多時候他們對於某些事情根本不了解，站著自己讀過幾天書，就整日裏胡亂的去指揮，這其實是很錯誤的一件事。
也正是因為以前遭遇過那樣的一個問題，老人在訴說這樣的一個話，做出這樣的判斷的時候，才能以一個正兒八經的念頭去進行一個分析，以至於很長一段時間。
老人的念頭和認知呢，一個判斷都有了相應的一個發展，不過從布局的產生和層次一個應聲上來講，如果連感情上的問題都沒有辦法做出擴展行為模式上的一些產生和條件上的一些這樣一些豈不是也沒有發展的一個方向了？
“您說的對嗎不過咱們國家以錢沒有這樣的政策所以我給您拿了一些國外的可能類似於咱們這些政策類的書籍咱先研究一下雖然說咱們國內的國慶很可能不太一樣發生過的一些經典的，咱們先研究一下這裏麵有沒有什麽問題，然後再繼續討論這個事情，您覺得怎麽樣啊？”
看著馬教授過來，周正趕緊把另外幾本書拿了過來，然後後地給馬教授，對於主任來說，他現在有種類似於這些領導這些老教授們的一個，資源的一個互換儀，將這些老教授們的一些經驗悉數我來緊跟著加入自己的想法去進行理解，能夠將老教授的這些念頭去進行一個很合理的推動，換句話說周政可能在某些事情上麵具有前瞻性的一些建議和理解，但有時候這些理念上的東西不一定能夠職能弄的被拿出來進行某些話語上的訴說，有時候，他的所謂的想法和超前的認知並不適合現在的國情。
而這些老教授們的經驗恰恰能夠幫他解決這個問題，為了使得三個項目正常落地，周正覺得自己，不可能光靠著自己的想法就能成功，為了能夠讓項目正兒八經的落地產生價值，為了能夠讓鄉村振興，能讓同城網的招聘就業被完全解決，同一時間也能夠讓大學生的創業孵化基地有更好的項目產生。
周正肯定是要虛心的去學習這些老教授們的知識，俗話說的好，三人行，必有我師嘛，他如果自負的覺得自己有超越這幫人，20年的理念和知識就能夠扭轉乾坤，把這些事情全部都解決的話，那他絕對是個蠢貨。事實上周正不愚蠢，他明白自己到底有幾斤幾兩，要不然也不可能跟校長大人建議，將這些人聚集過來。