第一千四百一十一章 真正優秀（第一更）
二零零二年的七月，度過了悶熱的夏天，終於迎來了涼爽的秋天。
我再一次來到了山下學堂，想看看這裏的孩子，想給他們上一堂有趣的英語課，讓他們知道除了國學之外，知識的海洋裏還有更多的顏色。
竹林還是鬱鬱蔥蔥，學堂還是古香古色，一切顯得那麽寧靜而自然，小朋友們午休後非常自覺地收拾妥當，就安安靜靜的坐見了教授，這次是我獨自站在講台上給孩子們上課，這是一間簡陋的教室，紅磚砌的牆壁上黑板都有些斑駁粉筆在上麵吱吱呀呀的跳舞記錄了孩子們學習的點點滴滴。
我開始教他們簡單的動物單詞，卻發現同一樣的英文單詞，對於城市的孩子們信手拈來，而對於農村的孩子們就稍顯陌生了，回答問題的時候他們也相對羞澀，遠不像城市的孩子那麽張揚，他們需要更多的鼓勵和指導，更需要愛心和耐心，我有些觸動是啊，城市的孩子遠比農村的孩子更有先天的條件和優勢，出生的大城市在教育資源上所享受的良好條件是這些農村孩子們，完全享受不到的，我又想起自己曾經去過的孤兒院，那裏的孩子是沒有機會讀大學的，他們隻能靠學習技能方麵的知識學習，用牛皮來做畫，靠自己的手工來賺錢兒童深處同一個世界生命是平等但人生卻不平等的教育資源，也許會改變一個人的一生。
教育資源的不平等也會造成社會階層的差異化，這是殘酷的事實，每個孩子的起點不同，像我們這些擁有先天優勢的孩子不應該沉迷其中而洋洋得意，而是應該利用我們的優勢來發揮更大的社會價值。
如今，坐在家裏喝了一杯牛奶的我，不知道應該怎麽樣去選擇自己的道路。
鄉村教師的申請已經遞了上去，也已經得到了同意，可是如今的我不知道應該怎麽把這件事情告訴家長甚至於我不知道，應該怎麽樣說服他們，讓他們知道我現在幹的一件事情是特別有意義的事。
可是正當我有些手足無措的時候，父親打開了房門，手裏拿著一張紙，他就那麽靜靜地走了過來，把紙放在我的桌上。
那是我的報名表，卻是另一份簡單的報名表。
這個時候的我終於知道了。
原來父親和母親也是支持我的。
二零零二年七月十日，於家中書！
……
事實上鄉村教育的匱乏，一直到20年後還會有那樣的反饋。
周正曾經不止一次采訪過，在農村支教過時間長的一些教師。
聽過很多的事情，看到過很多的事情，其實內心深處多多少少也是五味雜陳的。
所以之所以搞最美鄉村教師，其中的目的就是能夠吸引從業者，讓他們知道基層教師的嚴重缺乏，到底有多麽嚴重。
最美鄉村教師的榮譽，已經開始進行了相應的尋找。
最終，定義下來的人總共六個，三男三女。
“我想很多年輕人看到的是最鄉村教師的這個名頭，而作為一名從業者，我看到的是基層教師的嚴重缺乏前兩年製造的那個農村小學，全校六個年級卻隻有不到10個老師，給我一個人安排了全校的美術思想與道德，還有科學，我這還是個職教的老師吧，那些正式的老師往往是包班的，什麽叫包班，也就是一個班，所有的課都是一個老師上，包括語文數學，英語，美術科學等等等等，在這種情況下一個老師請假，那些班一整天的課都停停下來，不要說農村小學了，這種情況哪怕是城裏的學校都不少見，像我所在的學校像地理生物之類的課，一個年級就兩個老師，一個老師帶7個班，隻要是請假那就得停下來，因為課根本就排不開，有一年我的一個同事請產假，他帶了7個班的課就停了半個學期，最後竟然還參加了全市的統考，在這種情況下真的是一個蘿卜一個坑，我們學校直接明著說你現在可以，但必須把自己的課安排好，這些話說著看似輕鬆，但根本無法執行啊，我請假我的工作就必須讓同事替代，可同事們自己的工作都是滿課時根本安排不開，所以我們平時有個小病小災的絕不請假，我一個同事就差一點把孩子生在講台上了。
事後學校甚至對此大肆宣傳宣傳的那叫一個最美教師啊，而我當時的心就跟此刻一模一樣，你們以為這種製度受傷最大的是教師嗎？不不不，在我看來這是學生隻有學生受的打擊最大。
我們都上過學，所以我希望各位明白一個小學的孩子，一天所有的課程都是一個老師給上的，那這樣還能保證孩子們能夠學到更好的知識嗎？算了算了，專業化的知識我就不多說了，在這種情況下要求老師專業出身簡直是可笑，就光說精力的問題，一個老師一天要上45門不同的課，他又沒有那麽多精力去備課，他的上課質量能不能保障，估計也隻有上級部門的領導覺得呢，或者說上級部門也是無可奈何，畢竟編製就那麽多，財政撥款也就那麽多，可憐那些農村孩子從小學就落後那麽多，即便有的孩子特別聰慧，也沒辦法跟城裏享受優質教育資源的孩子比了，所以我希望現在的媒體現在的很多人能夠真正加入進來，而不是在外麵觀望，而不是把這個事情批判的一無所知，一無所有，我希望各位能夠明白最美鄉村教師的這個頭銜得到後，並不是能夠讓我們值得去歌頌，值得去銘記。
而在我看來這種事情更應該是在教育資源的辯護當中，讓我們這些老師能夠有更好的條件，更是讓那些孩子們能夠在更好的學習條件當中站穩腳跟，能夠讓他們明白自己學習的那些知識是有作用的，能夠讓他們的生活更好一點。”
這隻是以一個最美鄉村教師獲獎者的一封信，這封信呢寫出來之後，對於很多人的影響，其實會有相應的一個回饋和目標上的建議。
事實上在城裏名校學子擠破頭，就為了當個教員，到了農村學校卻連基本的人數都被普及，增加農村教育投入，讓農村學校真的能留住人，其實是任重而道遠的一件事兒。
換言之我們不可能靠一個人默默奉獻，就能夠改變現有的局麵的，也不可能期待一種高於社會存在的社會意識，能夠廣泛存在，老師們也不應該靠犧牲自己的家庭來完成教育事業當中的一些付出。
所以在周震看來，有些事情的改變其實從本質來說，早就已經能夠形成相應的一個改變的趨勢和模式化的潮流，從條件的分配和層次的映射上來說，改變的影響，其實從根深蒂固的回饋當中，早就已經找尋到了其中的目標層次和模式化的一些進展。
不過有些時候模式化的一些進展和層次化的一些追求，如果不能再追求，或者說找到屬於自己的回饋和層次之後，能夠有相應的一個體現，那麽即便感受當中的體現，很難找尋到屬於自己的一個目標層次的問題，思維模式上的判斷和層次理念上的理解也很難在屬於自己的模式追求當中有相互映襯的一個維護目標。
最美鄉村教師的稱號，最終是在教育部門的最高領導的手上被頒發出去的那些人在接受稱號的時候，懷揣著巨大的夢想和節奏上的一些映襯，很多時候在這樣的層次建議和條件應征當中，模式化的感想和層次化的回饋，如果沒辦法找尋屬於自己的想法和概念的話，條件上的映襯和思想上的問題，似乎也就沒有屬於自己的一些方案和概念上的一些轉述了，不過有些時候。
上級部門也算是給力，就比如說在這件事情的一個應酬當中，上級部門不惜利用了很多麻煩事兒，很多時候即便是在概念的應酬和模式的回歸當中，很多麻煩事在沒有辦法改變的層麵下，做出了很多概念上的判斷。
但事實上感情的判斷和層次的映襯，能夠找尋到屬於自己的目標和層麵上的一些轉變，隻要這種感受能夠有相互映襯的一個回憶，旁人也不會有特別難受的一種概念，在內心深處產生了。
尤其是這件事情是由百姓日報最終以主人翁意識的一個狀態進行報道的，也知道百姓日報可是主流媒體當中的佼佼者，這種優質的存在，從某種概念上來說，確實是自身的映襯和模式化的回歸當中所體現的一個價值，而從態度上的一些回饋和價值上的一些轉變來講，心心念念的過程，如果不能體現屬於自己的模式化的問題和想法化的一些應酬的話，旁人即便在怎麽說也不可能再找到屬於自己的，能夠得到更好工作的一個前提下，將最美鄉村教師的頭銜一下子摒棄掉。
事實上，周正不知道的是自己和百姓日報玩的這一手，最終產生的結果很厲害，這種真正的厲害是原本報名的人數一下子增長了3~4倍，從某種程度上來說，20年後國內教育的巨大改變就是在這個時候被種下了種子，說起來如果沒有教育種子的廣泛傳播教育行業的發展，也怎麽可能會在不斷的邁步，前進當中有相應的層次進展和模式上的回饋呢，周正做出的功在當代利在千秋的事情，在20年後真正彰顯了國內教育事業行業發展的重要的一個顯示點很多人從20年後才恍然大悟的知道周正曾經的想法到底有多麽的超前，也更是讚歎周正的人品，是真正的優秀。