第一千五百八十二章 沒錢（第二更）

  “哎呀，我說馬老六啊，你抱怨什麽呢？你們村子那邊都已經很不錯了好吧，還能通上電，我們那個村子我告訴你啊，窮的連燈都點不起，我跟你說還真不是在吹牛，真的是，日子根本過不下去。”


  又有一個男生走了出來長得虎背熊腰的，不過一雙眼睛看起來很真誠。


  “這話說的，那你起碼在那邊領獎了呀，我這邊兩手空空的什麽都沒有，我要是能夠領獎的話，那我也願意努努力把這個事情給幹好，況且，你們這幫人也都算是有了編製，以後的生活算是有了保障了，可是我們這夥人現在說實話，幾乎就沒有什麽保障。”


  “說什麽呢你。”


  也就在馬老六開口的時候，幾個人忽然轉頭看向他緊跟著很多人一臉尷尬的看向周正，這邊似乎覺得馬老六說出這樣的話，有一種類似於批評周正的感覺。


  “不好意思啊，周哥，我開個玩笑。”他有些尷尬的看著周正。


  “沒事兒，你說的是實話，我這邊也理解。”馬老六算是這群人裏麵可能比較悲觀的吧，不過現實生活當中，當一個人麵對很多負責的問題的時候，那先生出的很多話語和情緒當中的很多判斷，就不一定能夠以真摯的態度去進行轉變，情緒當中的認知和層次上的那些轉變，給人的感覺也是無言以對的一個過程。


  “唉呀，其實我覺得現在咱們最要解決的問題就是教育結構的不合理，我們那邊以單純的基礎教育與農村實際根本不相符合，我覺得農村教育的結構教學模式以及教學內容上都不適應現階段的一個發展，我覺得咱們應該以農業和農村經濟發展對人才的需求為目標進行相關類的一些教育，而不是進行通識化的一些教育。”


  又有一個男生走了過來。


  他戴著個金絲邊眼睛似乎對這些東西有一個很深刻的分析和理解，從理性的角度上來說，周正覺得他說的是挺正確的一個事兒，不過從情緒認知和了解的一些回顧上來說，情感轉變的一些回饋目標轉變的一些理解，都是在理性分析當中可能做出的一些判斷，仍然很多時候情緒當中的一些判斷和層次當中的一些理解，如果不能在感受當中以理性的回歸手法進行相互認知的一些轉變的話，層次當中的某些驗證和印象就很難達到標準上的一些回饋。


  “說實話，我覺得對那些農村的孩子們來說，他們進行應試教育根本就不符合現有的一個優勢，因為這種模式會造成一小部分的優秀的學生通過考試進入城市，而大多數的人是升學無望，隻有返回農村，麵臨無可就業的一個無奈現實，我們那邊曾經做了一個數據統計，農村的孩子85%以上是上不了大學的，由於他們僅僅隻能接受到一些單純的技術教育，沒有專業技能和職業技能，所以沒有農村人是有創業的想法的，因此這些人很難成為農村所需要的人才，另外農村教育一般處於9年義務教育和高中階段，所以成人以及職業教育的比重占據很少的一個範圍，這種以普通教育和聲學教育為主的教育結構，我覺得忽視了農村教育的特殊性，不適合現有的農業發展的，比較嶄新的一個條件，至少在應用上麵可能沒有達到相關聯的一些回饋和相關聯的一些標準。”


  “哦，那你說說這個是想怎麽改變？”


  周正眼看著這家夥在自己麵前說出這樣的話來，臉上露出一抹笑容的同時，內心深處有了一種很特殊的想法，從層次當中的映襯和模式化的一些回饋上來說，感受當中的一些判斷似乎也能夠達到很深刻的一些標準，然而情緒理解當中的一些判斷和情感認知當中的一些回饋。


  “在我看來呢，我們應該轉變農民教育的觀念，幫助他們樹立正確的一個教育價值觀念，我們應該利用廣播利用電視報紙農村科技宣傳教育片的方式，對農民進行教育觀念和教育價值的再教育，是他們擺脫狹義的傳統教育的一個價值觀念我們要樹立科教興國科教興農的思想為了能夠讓他們在思想上重視科技以及重視教育的一個關鍵，我覺得咱們應該通過實踐進行科學技術的統一在農業上發展上所起到的作用，真正體會現代化農業發展離不開科學技術的一個關鍵點，在這樣的條件當中，做出更好的分析和認知上的一個條件。”


  “想法不錯。”周正認可了對方所說的話，他其實內心深處曾經考慮過，但實話實說，兩年時間的奮鬥，看上去似乎已經在整個行業當中摸爬滾打這麽長的時間，有了一些效果，但現實情況其實周正不願意說出來，在行業的發展當中，模式化的一些規範和條件化的一些影響很難達到屬於自己的標準，然而從特殊的角度上來講，標準上的事情有可能根本達不到屬於自己的回饋和層次當中的一些轉變。


  “所以啊，周總我覺得咱們應該大力的宣傳這些東西，你覺得呢？”


  這個男生眼看著周正，似乎從某種程度上同意了自己的想法，緊跟著馬不停蹄的走到周正麵前，似乎是想把自己內心深處的一些話說出來，不過從某種程度上來說，態度上的一些回饋和層次上的一些轉變，都能夠達成自身所需要的一些標準，然而在層次轉變和模式化的一些理念當中，感情的問題，如果不能做出深刻的一些分析的話，情緒的一些進展和感情的一些問題，就很難以標準的姿態進行相關聯的一些回饋。


  換句話來講。


  認知領域上的一些問題，情感認識上的一些回饋都有屬於自己的一些標準情況，可是很多情況如果不能達到自身願意回應的一些理念的話。


  各種判斷和各種想法就有可能陷入崩盤的環境當中。


  “你想怎麽宣傳？”


  “很簡單呀，我覺得咱們應該在農業方麵發展，科技化的一些發展，比如說咱們可以拍攝一些農業的紀錄片之類的，能夠更好的凸顯出科技對於農業的創造力，我們應該更好的讓鄉親們去發展技術上的一些優勢，一些沒有辦法可能在學術領域上得到提升的，鄉親們，如果能夠在這一領域當中做到屬於自己的一些發展，能夠在層次的優勢和模式掛的一些規範當中，找尋到屬於自己的判斷和體現的話，我覺得這麽做應該是一個不錯的事兒。”


  說話的時候，他似乎覺得自己能夠說出這樣的話算是很正常的一件事情，但從條件的認知和感受上的一些領域來講，模式化的一些進展。


  不一定能夠達到自身所需要的一些標準，甚至於很多時候如果情緒上的一些問題和標準上的一些問題不能得到相互認知的一些反饋的話，相互關聯性的一些問題，就很難以真實化的一些標準，體現出層次上的一些影響和模式化的一些回饋。


  “你說得對，農業確實需要科技的發展，但我沒錢！”


  周正一本正經的說著，緊跟著，反倒是讓那個男生有些尷尬了。


  “我知道你們可能覺得我是個億萬富翁，手底下有那麽多錢能夠幫助那麽多鄉親們，算是很厲害了。但實話實說，我告訴你，我沒有你們想象的那麽厲害，或許我是所謂的鄉村教育的發起人，或許我確實拯救了一部分孩子，但你們要知道這部分孩子在整個國內的大教育趨勢當中占了不到5%，甚至3%都不到，這就是社會現實，兩年時間我們努力改變了這些東西，但是我希望各位明白的一件事情就是，教育本質上來說是一件很複雜的事項，這個複雜很有可能是讓我們用時間去不斷去填補的，而在時間的話多當中情緒認知的一些條件和理念上的一些突破，都能夠體現出屬於自己的一些回饋和模式化的一些優勢，然而想象當中的一些話語和心態當中的一些問題，如果沒有標準化的一些回答的話，層次理念上的一些判斷和內心深處的一些回饋，就很難做出屬於自己的一些優秀的成長和優秀的判斷，甚至有很多時候如果相關聯的一些問題不能達到屬於自己的一些回饋標準化的一些事情失去了判斷的一些特點的話，那我們辛辛苦苦做的事情就不一定能夠以真實化的態度去呈現出相應的一個東西來。”


  “沒錯，小正說得對。我國的鄉村教育任重而道遠啊，其實孩子們我這一次回來也正是要跟你們說這個事兒的，上級部門，對於你們這一次教育的一些能力都做出了很高的一些評價，但是實話實說，在教育環境的發展過程當中，很多學生可能會抱怨我們沒有辦法達到很高明的一些手段，或者說沒有辦法讓自己的生活過得更好一點，但是上級部門其實為了這個事情已經冒著很大的風險了是沒錯，教育對於每一個民族來說都特別重要，但現階段我們的經濟發展上卻處在初步層次，在這樣的環境當中，上級部門想要撥款很不容易，至於說幫助大家解決一些生活上的難題呢，我們也都在不斷的努力去做，但是現實情況就是我們鄉村教育的人數已經不斷的增長了是沒錯，現階段我們或許可以解決一部分人的工作問題，解決一部分人的編製，但往後的那些教育人才，我們又應該怎麽做呢？”