第六百三十五章 編寫教材
青春的回憶，實在是太讓人迷醉了，李安站在還未建好的水衝廁內，嘴角不自覺的露出了回憶的笑容，笑的很開心很甜蜜，也很懷念。
不過，李安卻並不想讓這樣的事情在當地重演，以免影響當地孩童的身心展，耽誤了他們的學業。
另外，由於先生的數量頗為不足，暫時招生規模不大，所以，李安並不打算招收女學生，待日後先生團隊壯大起來之後，再招收女生不遲。
而在招收女生之後，會選擇學堂的最裏麵一個拐角為廁，兩廁間隔近百米，是絕對可以杜絕好奇之徒的想法了。
學堂是學習知識的地方，不是探險好奇的地方，任何與學習無關的事情都要盡可能的進行壓製，畢竟，人的精力是非常有限的，若是把精力都投入到別的方麵了，那麽，用在學習上的精力就會顯得明顯不足，而這會引起的後果，自然就是學業的荒廢了，前車之鑒曆曆在目，李安豈會讓曆史重演。
預防早戀的思想，李安也會讓部下告誡先生們，讓他們多多的注意，一定營造良好的學習環境，讓當地的小朋友早些學會大唐語言和知識，從而成為當地第一批仰慕大唐文化的人，待他們成年之後，便可以加入到先生的隊伍，繼續教當地孩童知識，讓更多的當地人了解大唐語言和曆史，對大唐帝國充滿向往。
對於一些學習特別優秀的學生，自然會給予一定的物質獎勵，表現特別好的，還可以免費去大唐最繁華的長安城遊學，接觸真正的大唐文化。
這些遠景的設想，李安都已經回憶了很多遍，每一遍都覺得很開心，能為大唐開拓海外領土，這是他今生的最大夢想。
畢竟，李安現在能得到的都已經得到了，金錢無數，美人想要多少就有多少，吃喝用度也都是最高檔次的，若不為大唐開辟海外領土，人生就會顯得沒有追求，如此，活著還有什麽意思呢？
追求，不斷的追求，才能讓生命更加的豐富多彩，才能讓自己活的更有意義，才能讓自己更加的快樂。
走出即將竣工的水衝廁，李安在頗大的操場上隨意的轉了一圈，然後就去教學區了。
四座建築物在同時興建，其中，前方的兩個是教學樓，後麵靠左的一個是辦公和先生宿舍，右邊的仍舊是教學樓。
當然，這個都隻是初步規劃而已，日後隨時都可以進行調整，而這個調整的權限就在校長的手中。
雖然房子仍舊處在建設的階段，但最基本的雛形已經很清晰了，每一個建築都是四件大房子，而每一個間大房子都足以容納五六十名，當然，在房間寬裕的情況下，一個房間容納十幾人也不是不可以，看具體情況而定。
這樣一算，三個教學樓就是十二間教室，按照一間房子容納十名孩子，則足以承擔一百二十人的教學任務，若是一間房子容納六十名學生，則可以容納七百師生，這個要看具體的情況了。
而辦公室一間就足夠了，剩下的三件大房子可以用來作為先生的宿舍，如果他們願意住在學堂裏的話。
當然，有時候還需要一些倉庫之類的房間，在房間不夠用的情況下，可以暫時使用還未投入使用的教室。
整個學堂的核心建築，就是這四棟大房子了，為了省錢采用的是單層的結構，而且，暫時生源也是不足，建設多層的樓房也是浪費，待日後若是急劇擴大規模了，也可以在後麵的空地建設多層的樓房。
因為正在施工，具有一定的危險性，所以，李安並沒有過分靠近這些主要建築，看了一眼就後退了幾步。
“這個位置要矗立一座雕像，孔聖人的雕像，這個必須要有的。”
一名負責指揮建設的官員，開口指揮苦力。
這個雕像的位置，在大門的正對方向，距離大門有幾十步，可以說是在操場的正中央，這樣，學生在下課的時候，就可以瞻仰大唐文人的雕像了。
“李侍郎，您還有什麽指點？”
部下見李安站在學堂的工地，開口問道。
李安點頭道：“你幹的不錯，不過，學堂最多七八天就能建設完成，招生工作要提前展開，從現在開始，就可以招收附近的學生了。”
“是，李侍郎，卑職這就去辦。”
部下放下工地的工作，去組織招生。
因為語言不通的緣故，大唐官員很難直接招生，必須讓這些先生去聯絡當地的富裕階層，讓他們將自己的孩子送到學堂，並要求這些富人向窮人轉達學堂招收學生的事情。
招生工作很快就展開了，效果還是很不錯的，因為教學是全免費的，而且，還管中午一頓午餐，這對於很多窮人有很大的吸引力，就算是富人，也希望自己的孩童能學會大唐的語言，畢竟，他們的見識更多一些，明白自己的孩子學會一門外語會更有前途。
李安原定的計劃是在塔納爾附近，先招收一二百名孩童就足夠了，待日後先生的數量充足了之後，再擴大招生的規模。
不過，招生報名的結果卻讓李安驚呆了，居然有數千名孩童報名要來學校讀書，這大大出了李安的預料，目前的先生和教學資源也是無法滿足的，所以，招生工作必須立即停止，不能繼續宣傳招生了，就連之前招收的生源，也要適當的減少一些，不能全要。
“李侍郎，這些就是一千多孩童的報名資料，您看該怎麽辦？”
部下做事非常認真，每一個生源的信息都統計的非常到位，整整齊齊的擺放著李安的麵前。
李安隨意的翻看了一些信息，開口道：“太多了，學堂根本就容不下，從中選擇三百名孩童就夠了。”
“李侍郎，那選取的原則是什麽呢？”
部下開口問道。
李安想了一下，回答道：“家庭情況，要先錄取富裕人家的孩童。”
雖然窮人的孩子更迫切需要來學堂，他們更需要學習知識，也需要那一頓免費的午餐，但以李安的認知，隻有富人的孩子最適合先去學習。
從小的營養水平和健康，決定了富人的孩子能力更好一些，學習起來肯定更快，至於毅力不夠，隻需要先生多指導就可以了。
至於窮困百姓的孩子，由於營養的不足，智力的育水平必然比較低，而且，越是窮困的孩子越是調皮的要命，是最不服管的，成功的幾率也是很小的。
至於後市華夏為什麽充斥著窮人成功論，則是因為特殊的國家環境，政權是窮人打下來的，所以，在所有方麵都必須要體現窮人的偉大和睿智，某個地方窮人考取好的學校了，則必然進行大力的宣傳，造成了隻有窮人才能學習好的錯覺，而富人則全部都是紈絝子弟，是不求上進的存在。
當然，隨著經濟的展，窮人的孩子很快就不行了，最終仍然是富人和中產階級的孩子更能取得較好的成績。
有一句老話說的好，貧窮會限製人的思維，限製人的眼界，讓人更加難以成功，說的就是這個道理。
所以，通過一番思考，李安決定先撿富裕人家的孩子開始招收，待條件好了一些，再招收窮人家的孩子。
而且，富人階層都是相對有頭有臉的人物，隻有先招收他們的孩子，才不至於引起亂子，若是先招收窮人的孩子，這些富人還不氣死。
而窮人階層雖然失去了一次機會，但隻要大唐給出承諾，許諾會盡快擴招，他們也不會有太大的意見，畢竟，他們已經被奴役的太久了，會理所當然的認為，要將好東西先讓給富人階層。
在作出一番承諾之後，大唐官員成功的選擇了三百名孩童，讓他們在幾日後的學堂竣工之日去學堂裏讀書，以完全自己的學業。
李安這幾日也比較繁忙，他一直在準備教材，雖然招收的十幾名先生是專門負責教學的，但這些臨時招收的先生，水平真的非常有限，各方麵的能力都不如李安，除了會當地的語言之外，沒有什麽值得稱道的。
李安親自編寫一些簡單的教材，給這些先生教學使用，也算是為塔納爾學堂做貢獻了，會有一種頗為舒心的成就感。
語言不太好編寫，因為李安不懂當地的語言，所以，根本就沒有辦法編寫語言學科，隻能讓這些先生來編寫與教學了。
算學也就是數學，在這方麵，李安的實力還是非常強大的，放眼整個大唐，還真沒有什麽人比李安算學好的，比如微積分，幾元幾次方程式的知識，除了李安，還真沒有什麽人會這個東西。
所以，李安就自告奮勇的編寫起了算學的基礎知識，也就是加減乘除之類的，至於微積分之類的深奧知識，李安就不去編寫了，以這些孩童的智商，學習太深奧的知識，實在是太難為他們了。
算學是李安編寫的重點，李安這幾日的工作，主要都用來編寫算學教材了，至於曆史方麵，李安也參與了，但主要的工作都交給屬下官員去負責了。
在曆史知識這方麵，李安麾下還是有很多人才的，他們的水平並不比李安差，甚至比李安還要厲害，交給他們編寫，李安非常的放心，不過，也不能完全不去過問，在部下們對曆史解釋有分歧的時候，李安負責一錘定音，確定最終的編寫方向。
連日的編寫讓李安頗為疲累，用鏡子一照，現都有黑眼圈了，不過，隻要看到自己編寫的教學材料和教輔材料是如此的完美，心裏還是很自豪的。
編寫完教學材料，下一步自然是要印刷了，若不印刷怎麽能讓孩子們人手一份，隻有讓每個孩子手中都有書籍，這樣學習起來才夠快，回去之後也便於複習。
第一批的學生有三百名，加上人數不多的先生，需要三百多本書籍，這麽多的需求量，若是手抄肯定是浪費時間的，隻有采取印刷的辦法才是最靠譜的。
活字印刷的設備在大唐，李安並沒有帶來，而且，活字印刷也有局限性，隻有大唐的文字，後來也加了一些吐蕃等地的文字，但獅子國的文字是絕對沒有的，所以，若要印刷這三百多份教學材料，隻能采用其它的辦法。
在活字印刷術被李安明出來之前，大唐用的都是雕版印刷術，不過，李安在明雕版印刷術之後，隨著技術的逐步展，最後又明了蠟紙印刷術，相比活字印刷術，蠟紙印刷術更方便快捷，但唯一的缺點就是需要耗費蠟紙，而蠟紙製造並不是太容易的，所以，價格方麵自然要昂貴一些了。
李安並不在乎貴一點，隻要方便就好了，硬幣和蠟紙在南下出的時候就帶了不少，現在正好就可以派上用場了。
至於李安為什麽要帶這種東西，也不是為了印刷書籍做準備，完全就是為了預防萬一，這一路上指不定會生什麽事情，各種物品多帶一些總不會有錯的。
除了李安之外，新招收的十多名先生根本就不會使用硬幣和蠟紙，不過，隻要是會寫在的人，學習這個東西都不會太難的，很容易就能學會。
李安先給這些先生一支硬筆和一張蠟紙，讓他們先練習著，待能夠熟練使用了之後，再給他們更多的蠟紙，讓他們將自己編寫的教學材料寫在蠟紙上。
李安親自編寫的算學有很多內容，估計足有五十多張吧！若是一張一張的寫，又夠李安忙活很長時間的，不過，李安早就培養了幫手，允兒和佳人這兩個小家夥都已經學會了使用硬筆和蠟紙。
為了培養這兩個家夥，在長安城的時候，李安可沒少折損蠟紙，至少有一百多張蠟紙被允兒和佳人給糟蹋了，除了寫字之外，她們還用蠟紙畫圖，把李安的絕世容顏給畫的比路人都醜。
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