第六十七章在鳳中食堂那些歲月裏（一）（13）

  第六十七章 在鳳中食堂那些歲月裏（一）（13）


  苦苦思索靈感來


  有一天，我的靈感便突然來了。正如有些像以前在學校讀書的時候，對一道數學難題苦苦地思索了很久很久。最後，突然想到了一種獨特的方法去解決這數學難題一樣，頓時之間，內心感到異常地高興……


  我還清楚地記得，其實能夠想出解決問題的原因，是與當時我緊密地與從“貨幣產生的理念”上去聯係起來有很大的關係。


  這種獨特方法的具體的辦法便是：


  我們可以印製一種本校通用的票據，它的價值就是相當於一個新飯盅的價值。假設二角錢一隻飯盅，則這票據就是代表二角錢。我們不妨就給這個票據一個定義，叫做“飯盅票”吧。


  當學生每餐吃了飯，洗淨飯盅拿來交給食堂的時候，經過工友當場撿查合格後，即發給他一條“飯盅票”。這樣一來，學生就隻有拿了這條“飯盅票”，才能去交飯票。那麽，“飯盅票”又回到食堂來了。


  要是你的“飯盅票”丟失的話，或你的飯盅打破或不見了。為了能交飯票，你就得掏二角錢去重新買一條這樣的“飯盅票”。


  一句話，就是“飯盅票”、二角錢和一個新飯盅這三者之間是等價的。於是，我把我想出來的這個保管飯盅且減少遺失的辦法，首先，便跟那天在晚飯以後，大家外出散步時首先告訴給周世澤一個人知道。


  當他聽到我這麽一說之後，頓時之間，倒就很感興趣起來。後來，經過他一旦想清楚其中的道理以後，便高興異常地對我大聲說了一句：

  “亞飛，你想出來的這個辦法使得！這是一個極妙的辦法。一定要照這樣去做，就會能把飯盅管理好的……”


  我為了慎重起見，還是堅持實行“一切經過試驗”的這個階段為好。因為，你可要知道，實行用“飯盅票”進行管理的本身，它畢竟還是一個“新生事物”。


  於是，我便心平氣和地對世澤說道：

  “你還是首先把我提出的初步方案的這個意見，向劉 恒主任說明清楚，看看他的意見如何。隻有取得他的大力支持以後，其它事情都好辦了，這樣一來，也才能去實行呀……”


  “好，今晚回去以後，我就去和劉 恒主任具體說明清楚，一定爭取他的大力支持。”


  此時，世澤他便愉快地接受了我的建議。於是，我們便當即一塊回到學校裏去。隨後，他立刻就去找劉 恒主任進行會報。


  到第二天上班的時候，世澤便走到廚房告訴正在放米下甑的夥計們。其中，他的第一句話就說：


  “告訴大家一個好消息，劉 恒主任完全同意和支持我們試用‘飯盅票’這種管理飯盅的方法和管理製度……”


  世澤剛剛說完了後，我便將我想出的這個方法，詳詳細細地和大家進行解釋了一番。當大家聽明白了後，都一致同意按照此方法去執行。


  等到放完米之後，我便走到世澤房的房間中，與他商量關於製作“飯盅票”的問題。


  此時，當我們在思前想後地商量了一陣之後，世澤便提出一個好辦法：


  “在我的保險匱中，還保留有前幾年已經作廢了的，後來又未曾用過的‘二角錢’的菜票。隻要加蓋上鳳山初中食堂的印鑒，便可以使用它做為‘飯盅票’使用了。”


  “好呀，有這麽現成的‘飯盅票’，怎麽不使用它呢？”


  當我說完了後，世澤便從保險匱中拿出那一大捆未曾使用過的，有好幾百張“二角錢”的菜票。於是，我們兩人便馬上拿出印鑒，便在票麵上蓋上食堂的印章。二十多分鍾的功夫，便全部蓋完成了。


  “世澤，必須首先得將學生拿到房間中的所有散失的飯盅，全都撿回來之後，再過兩天才在中午飯的時候實行。好嗎？”


  “好呀，就這樣辦。”


  到了第三天吃中午飯的時候，我們幾個工友便全部都參加收飯盅，發“飯盅票”。還一邊做，一邊向學生進行必要的解釋。


  後來，聽明白了的學生，又跟其他學生解釋和宣傳。這樣一來，一傳十，十傳百，便沒有多久，就在全校學生當中不但都宣傳開，且人人都懂得了。


  在學生食堂當中，在一連十多天的時間裏，由於實行用利用“飯盅票”管理飯盅的製度後，學生食堂的飯盅便從來都沒有像現在那樣，竟然會出現過如此的好現象：

  一是，學生吃完飯以後，都把飯盅洗得特別幹淨。因為，如果洗得不幹淨的話，我們便拒絕收繳，直到重新洗淨才發給“飯盅票”；

  二是，在上麵學生住房中，從此以後，便沒有學生再敢私自拿飯盅上去亂丟了；


  三是，從此以後，學生也懂得愛護飯盅了。曾經有幾個學生，由於不小心把飯盅給打破了，便隻好乖乖地自覺用兩角錢去到謝華琨處，購買上個新飯盅，再拿去交後才能得一張飯盅票去開飯了。


  從此以後，你再也難在其它的地方，能再看到隨便亂丟飯盅的現象。我們再也不必到四處尋找飯盅蒸飯了。


  一天上午，劉 恒主任和朱光富支書兩人，一起到我們食堂檢查工作的時候，便告訴大家說：


  “自從實行這種‘飯盅票’管理飯盅的辦法之後，全校師生員工都十分滿意。希望大家要堅持執行下去，決不要半途而廢。”


  隨後，我們便提出“飯盅票”不要再用這種紙做的，應該改為用鐵皮製作。因為紙做的，見了水之後，很容易破爛。


  於是，劉 恒主任就當場告訴大家說：

  “我們已經派陳美樞同誌，前去博白進行聯係，準備打造一千個鐵皮製作的‘飯盅票’回來代替它……”


  大家聽了以後，個個都非常高興。


  最後，朱光富支書還特別表揚了我。說是我在用“飯盅票”管理飯盅這件事情上，做出了很有意義的貢獻。


  此時，我聽了以後，十分不好意思地說了一句：

  “這是應該的……”


  晚上，我還在日記上，特地寫了一篇有關“飯盅票”之事的日記：


  1963年6月×日   星期×

  陰


  在這些日子裏，我每天的生活和工作，都過得十分充實和愉快。


  除了天天堅持記日記外，我都堅持業餘的創作中“練筆”的專項訓練。


  尤其是，關於寫景物抒情、刻畫人物等。同時，在關於不同類型的人物形象、心裏活動、語言、外貌、性格特征等等，漸漸地訓練得能采用流暢的文字和生動的詞語進行細致的描寫和表達了。就我的自我感覺，的確比以前大有長進。因此，內心特別高興。


  另外，我還從圖書館裏，借回了周立波、周 揚、趙樹理、巴

  金、茅 盾等許多作家關於創作方麵經驗的體會這方麵的有關文章，以及五十年代全國中短篇小說和散文選等書。進行認真閱讀，寫好讀書劄記和學習心得體會。因此，收獲頗豐，感觸很深。


  特別是近期來，我提出的關於用“飯盅票”管理飯盅方法的改革，受到學校領導的重視和采納，得到同誌們的讚賞，師生們的稱讚。再加上今天朱光富支書在工友麵前，還特別表揚了我在這件事情所作的貢獻而深受鼓舞。


  我深深地體會到，知識分子一旦深入到實踐中去，和群眾結合在一起，一定能發揮知識分子應有的作用。這種利用“飯盅票” 管理飯盅的實行，便是一種最好的例子……


  正是：


  苦苦思索靈感來，打破丟失理應賠；

  一個飯盅算一票，從今往後人人愛。


  欲知後事如何，請君往下細看。