第105章當年參加宣講會11
第105章當年參加宣講會11
頃刻之間，我看見學生們早就已經自覺地找好了自己的位置站好。於是，我便首當其衝地對學生們進行了一番在參觀展覽前的“開場白”：
“同學們，現在大家正在即將參觀展覽的第三部分所展出的內容，主要是介紹他的一生，在參加革命過程的主要活動的一些簡單經曆。以及他在中國革命的各個不同的曆史時期，有關於他如何對抗和幹擾我們偉大領袖和中央軍委大的戰略部署方麵上，一些比較突出的事實和典型的例子……”
此時，我便有意識環視了一遍展覽室的四周，發現正在教室端莊地站立的這些學生，他們個個嚴肅認真，專心致誌。
然後，我便和顏悅色地對學生們說道：
“……同學們，現在展覽室內的這部分所展覽的前半部分，是敘述在建國之前，有關於參加革命過程中，一些鮮為人知且又是現在才公開的內部材料。後半部分，主要是敘述在新中國建立以後，特別是，在那場‘史無前例’的運動中，所犯下的滔天罪行。”
緊接著，我便采取一種參觀前，進行“導讀”的方法，去引導學生們在進行預先觀看一遍所展出的材料之後，隨後，再有重點地對他們進行較為詳細的介紹和歸納。
也許，我所采用的這種方法，就正如在我們平時老師上課的時候，所通常采取那種首先扼要地介紹所講課內容的辦法，幾乎是一樣的。
隨後，我便鎮定自若地對學生們高聲說道：
“同學們，我在此隻是扼要地首先給大家進行一些歸納性的簡單介紹，以方便大家有一條比較明確的思路進行閱看。然後，再讓大家各自仔細地閱看一遍在這展覽室中，所展出的全部材料……”
頓時之間，在當我說完了後，學生們便迅速地四處分散開去。
然後，各人就迅速地找好自己的位置站好。有些學生一邊正在默默無言地仔細閱看起來；有些學生還一邊拿起筆記本和筆，進行扼要認真地當堂進行必要的記錄……
大概過了十多分鍾以後，我看見大多數學生都已經基本上看完了一遍。此時，我便準備對學生們進行重點講解一些在展出的材料當中，認為有必要去幫助學生進一步理解和掌握，這些比較重點材料的內容。
此時，便迅速地站到那張長兩米，寬一米的“遼沈戰役的作戰地圖”的跟前，手中拿著一條教鞭，平心靜氣地對學生們高聲說道：
“同學們，在剛才這十多分鍾的時間裏，大家都十分認真地仔細地閱看。這是同學們一種高度的階級鬥爭和路線鬥爭覺悟的很好體現。為了使同學們對展覽的材料看得更加清楚，理解得更加透徹，現在，我便重點對東北戰場上的遼沈戰役，在作戰前後他的一些表現，對同學們進一步加以介紹……”
頓時之間，當說到這裏的時候，隻見學生們特別專心致誌在聽講，個個學生都在全神貫注地用雙眼緊緊盯住我手中拿著的教鞭的揮動，和所指向地圖上位置。此時，整個教室安靜得幾乎像沒人在一般。
“我們大家可要知道，遼沈戰役是由我們偉大領袖親自決策，親自指揮的人民解放戰爭中第一個大戰役。遼沈戰役在戰略上和戰役上的一係列重大問題的決策，都是由我們偉大領袖和中央軍委經過周密考慮，並決合全國各個戰區的戰略部署決定的。是一場國共雙方所進行戰略大決戰的重要的三大戰役之一。因此，發動遼沈戰役大決戰的決心和部署，也是我們偉大領袖所親自定下的……”
正當說到這裏的瞬間，我馬上將教鞭直接指向牆上的“遼沈戰役的作戰地圖”，大概地跟學生們說說當時東北地區的一些省份，重要的城市、河流、山脈、鐵路、海域、相鄰的省份和區域等等，不時在地圖上進行指指點點……
然後，我又馬上繼續用教鞭指著牆上掛著地圖說道：
“當時，東北野戰軍南下北寧線，封閉蔣軍在東北加以各個殲滅的方針，都是我們偉大領袖早就提出和一貫所堅持的一個戰略方針。‘堅決打下錦州，消滅×××兵團’的口號和決心，又都是由我們偉大領袖和中央軍委，最後所定下和堅持的一個偉大戰略方針和部署……”
說到這裏，瞬息之間，我便將話音一轉，就馬上義正詞嚴般地高聲說道：
“……但是，他在遼沈戰役作戰前後的一係列錯誤，都是經過對他進行不斷勸說與鬥爭之後，最後才加以糾正的。關於這一點，請同學們仔細地閱看偉大領袖和中央軍委與東北野戰軍司令部之間，那將近一百封相互之間來往的電報，大家便就十分清楚了……”
此時，當我的話音剛落，學生們便馬上朝向那些電報認真閱看了起來。趁此短暫的機會，我便進行休息片刻……
過不了多時，我又接著繼續往下說道：
“……大家可要知道，因為，正是因為當時他過於懼怕和謹慎從事，他認為國民黨部部隊，在當時的戰鬥力很強。而華北戰場上，當時敵人的戰鬥力也很強。害怕他在攻打錦州的時候，會北上東北增援。因此，他便前後顧慮重重，便不敢和敵人決戰，也不敢揮師南下攻打錦州……”
正說到這裏的時候，我又將話題一轉，便說：
“其實，事實並非如此。當時在整個東北戰場上，不論是正規軍還是地方軍，我們都已經超過了敵人，而且超過的數量並不是太少。敵我總兵力的對比上，當時敵人的正規軍是四十八萬，非正規軍七萬，全部隻是五十五萬。而我們當時的正規軍是十二個縱隊，再加上炮兵縱隊、鐵道兵縱隊、十七個獨立師。因而，正規軍的總兵力已達到了七十萬，地方兵團是三十萬，合計總數已是一百萬……”
此時，我又將教鞭指向關內的其它幾個戰區，並簡單說說這些戰區的當前態勢。隨後，我又接著繼續說道：
“當時，在全國五大戰場上的正規軍，我們超過敵人的唯一戰場就是東北戰場。但在此前，東北戰場的東北野戰軍卻是在全國範圍內來說，卻是殲敵人數比較少的一個野戰軍……”
此時，我為了進一步說明，我東北野戰軍戰鬥力的絕對優勢，緊接著又繼續用事實去說話：
“……我們又從全國的五大戰場的敵我兵力對比情況來看，在東北戰場上，我軍處在最為有利的地位。當時，東北解放區的總麵積，已經占全東北總麵積的97％，敵人隻占3%。解放區的人口占東北總人口的86％，敵占區占14％。而東北的鐵路，當時總長是21000多公裏，敵人統治區的鐵路隻有1200多公裏，其中，有兩萬多公裏鐵路都在我們的手裏。這就是說，東北的後方是很鞏固的，支援戰爭的物質力量也是很強大的。因此，身為東北野戰軍司令員的他，不僅從戰役方針、戰役方向、戰役組織指揮等方麵來說，都一樣表現得畏敵如虎、決心動搖的這種姿態……”
頓時之間，學生們全部都在用眼睛盯著我，他們幾乎都聽得快到了要入迷的地步了。
此時，當我們對初二年級三班第一輪的參觀講解的實踐，就這樣順利地結束了。一時之間，我從這班學生在參觀過程中的表現和反應，以及憑仗著我的自我感覺來看，基本上算是講解得不錯的。
盡管，在其中，還有不少值得借鑒和在後的講解中加以改進的。但是，大家一般都覺得是較為滿意的了……
就這樣，從此以後，我們幾乎一直都是寸步不離地堅持自己所負責的那一部分展出的崗位上。盡管，那一輪又一輪前來參觀的人群，還是一樣絡繹不絕在川流不息地走來又離開……
頓時之間，每次當參觀聽講的觀眾，一旦走出了展覽室之後，他們幾乎個個都在義憤填膺在訴說著他所犯下的滔天罪行；
他們幾乎個個都在為這場粉碎反革命政變的偉大勝利，而齊聲高呼和拍手稱快起來；
他們幾乎個個都在滿口稱讚我們偉大領袖和中央，對於發生後所做出的一係列英明的決策和部署。
就這樣，我們一直堅持了兩個整天的參觀講解，除了隻是在每天的上午十一點鍾時候，按規定到學校食堂的飯廳中進餐之外，其餘大部分時間，大家都一直不辭辛苦，而頑強地堅持在自己的崗位上。為的是更好地完成上級黨委，所交給我們的這項光榮又重大的政治任務，因此，而忙得幾乎沒有休息過片刻。
當然，我們也是跟隨著參觀的人群的不停變更。於是，在演講過程當中，還是要有的放矢和靈活變換去進行講解的。
你可要知道，對於農村到來的廣大社員群眾，跟學校學生參觀時的介紹演講的方法應該是有所不同，因此，隻有不斷改進和變換參觀過程中的講解方法，才能收到事半功倍的更好的效果的……
後來，我們學校的李昌甫校長，在對我們這幾個宣講員開會總結時，當著我們麵前，高興地說道：
“那天下午，當展覽結束的時候，我們大隊的王誌由支書，曾經在我的麵前說過：‘李昌甫校長呀，你回去以後，一定要代表我們大隊黨支部和廣大貧下中農，好好表揚和感謝在這次展出當中，曾經辛勤努力和無私付出的全體老師。特別是，勇挑重任和發揮了很大作用的宣講員王誌輻、徐天河和王飛這三位老師啊……’從而可見，我們大隊黨支部和廣大貧下中農，他們對於我們學校所負責這次展覽工作，是感到很滿意的……”
正是：
當年參加宣講會，個個舍身方法對；
群眾聽講受教育，領導讚揚不說累。
欲知後事如何，請君往下細看。