第1057章 師生投入總複習
師生投入總複習
讓人難忘的1979年春節過後，隨著畢業班和補習班的提前開學，頓時之間，在開學的當天，就迅速地辦好了開學的交費和注冊等手續。緊接著，在第二天一早，就馬上轉入到了跟上學期一樣緊張，且有秩序的正常的學習生活。
可要懂得，畢業班和補習班能像現在如此迅速走上學習的正軌，就是在以往1978年和1979年那兩屆也是沒有過的。
因此，這樣麽好的開頭，就可以充分看出，1980年的高考一定不會比1978年和1979年這兩屆差的。對此，大家都是充滿了自信心。
要知道，能做得僅用一天時間，如此忙而不亂的原因，是因為能在開學時要搞的一切，全都果斷放棄，先按照上學期的安排部署去執行。這就簡化了許多開學後繁瑣的做法，一律為上好開學第一天的課，而大開綠燈。
如，在課程表的編排、學生坐位的調整、宿舍床位的安置、班團幹部的選舉、清潔衛生和教室值日的輪值等等，全都照常以往而不作新的調整處理。
這樣一來，就能夠迅速，且有條不紊地使到新學期的作息製度、教學秩序等都顯得井井有條。因而，一切都能夠很快地就走上了正道。
在第一天上課的時候，我一反常規地首先利用十分鍾時間，給34班全班學生，簡明扼要地講了最後一學期，我的教學計劃和接著進行的高考總複習的大概安排和做法。
雖然，我講述得不是很詳細。畢竟，這也是我的初步的大概設想，想在開學的第一課就預先給他們交一個底也好。
頓時之間，此時整個教室裏，安靜得鴉雀無聲，隻見個個學生都在專心致誌地洗耳恭聽。看得出，我這十分鍾的簡明扼要的開場白，顯得是多麽必要，它比你作一場動員報告所起到的作用還要大呢。
因為，我是從正麵去給學生們算了一筆精確的時間帳的。一時之間，就使到大家對於當前的學習，和隨後的高考總複習，在無形之中，就會產生有一種在時間和學習任務上的緊迫感。
這樣一來，從而使到學生們在思想上就會高度重視，隨之而來的每一節課的學習的效率也會有所提高。
我這種在每逢做任何一件事情，都首先必須采取對學生講清楚自已這個教者的要求，做法、時間科學安排等意圖。讓學生的學習積極性，能夠在瞬間充分調動起來。這也是我為實現自己的目標，所做的最為關鍵的一著。
正如，一個偉人所說的，“革命的戰爭，是群眾的戰爭。隻有依靠群眾，才能進行戰爭。隻有動員群眾，才能進行戰爭。”是同一個道理一樣。
緊接著下來的，就是我將講的新章節《複數》的大標題，工整規範地寫在了黑板的左上方處。
然後，便開始了我教授高中數學課程的最後一章新內容的詳細講授。
此時，我首先讓學生好好地回憶，到現在所曾經學習過的數的發展過程。從中我便知道，他們都還記憶猶新，並沒有忘掉。
於是，我便當場用一個簡單易懂的實數的分類表，在黑板上概括地寫出來。大家抬起頭一看，便一目了然。
隨後，我便問坐在前麵第一排的廖明有同學：
“在直角坐標係中，所有的實數都可以在那裏表示呀？”
“在X軸。”
“數字0又在那裏呢？”
“在原點。”
“負數在那裏？”
“在X軸的負半軸上。”
“正數又在那裏？”
“在X軸的正半軸上。”
……
我的不斷的提問，廖明有同學都能夠對答如流地一字不差地答對。頃刻之間，我感到很是滿意和欣慰。
要知道，他隻不過才是班上的中、下水平的學生。現在，我采取一種“數形結合”的提問方法，看起來這種教法還是挺不錯的。
隨後，我又繼續問了他一句：
“那麽，平麵直角坐標係中，所有在X軸外的點，是否都可以表示數呢？這些點所表示的數，它們又是些什麽數呢……”
猛然之間，經過我這樣地一問，此時，他就再也不會如何去回答了。畢竟，他還沒有學過這樣的數哩。
於是，頃刻之間，我馬上迅速地利用拋磚引玉的方法，很自然地引入到了這節課所要講授的新課《複數》的內容上去……
有詩歎曰：
開學迅速上正軌，一切照舊路子對；
目的意圖交代清，數形結合快領會。
要知道，一旦上好了開學第一課的這場“開頭戲”，似乎後來所遇到的一切，都風馳電掣地迅速順利地迎刃而解了。
因此，在還不到四個星期，我便按照所訂的教學計劃和進度，順利講授完了最後的一章《複數》的新內容。
隨後，接踵而來的就是按照我原來一貫做法，騰出幾節課的時間，進一步幫助學生複習好這章《複數》的內容。然後，我就再次按照原來製訂出來的教學計劃，按部就班地進行第二階段的高考總複習了。
要知道，這個階段也是在高考的複習過程當中，算得上是最為重要，且又是最為關鍵的一個步驟和階段。
其實，我在開學後，多次和朱貞才主任、陳業偉老師共同研究好要在高考總複習中，統一使用我所編寫和已經初步試用過的那套單元複習資料。將它作為是我們學校畢業班和補習班學生使用的一套內部的高考複習資料。
後來，我還將在寒假中，不辭辛勞精心修改和補充的初稿，送交給朱貞才主任，讓他再次進一步細心推敲和審查。
要知道，經過他審查並重點作了一些必要的修改和補充。這樣一來，就顯得要比我修改的初稿更為完善。也就算是初步的定稿交回讓我再審查一次。
隨後，我再閱看一次無大問題，就一邊上課；一邊在百忙之中，盡量擠出時間，將它工整地刻寫好。
然後，按照畢業班和補習班學生總人數，一氣嗬成地將它印刷裝訂，在講授完新課馬上將它發放給學生人手一冊。
這樣做的目的，不僅為這屆畢業班和補習班學生高考使用。也為學校以後的各屆高考的考生，做為高考的數學複習資料。
這樣，就將大大減輕我們老師指導學生高考複習的工作量。也避免每屆參加高考考生的數學成績，會出現時好時壞的現象。
當然，在以後每屆使用中，還得要不斷發現有問題的章節和例題、練習題，及時進行適當更新和補充。以便能更好地適合不斷變化的高考招生考試大綱的新要求。
就這樣，當我跟所教的34、32兩個“快班”複習了《複數》這個單元，並考完和講評了單元測試題以後，便馬不停蹄地以“隻爭朝夕”的精神，迅速轉入到了高考總複習階段上去。
開始總複習的第一課，我利用課前的時間，特地跟學生談起高考複習對策的問題時，一再反複告誡他們：
“同學們，高考複習必須以考綱為根本，以教材為依據，以培養能力為中心，以近兩年高考命題的風格為導向。同時，要滲透考試的常識和藝術，使整個複習，成為錘煉思維習慣和提高數學素質，以及培養良好的應試心理素質的過程……”
頓時之間，學生們聽後，馬上神情抖擻，趣味盎然地越聽越感興趣。
接著，我又繼續說道：
“……大家要懂得，複習主要是通過對基礎知識和基本技能的有序化、係列化、整體化的歸納總結和解題實踐，從而將中學數學的基礎知識，基本思想以及基本方法，全部揉成一團。形成靈活多變的解題能力……”
一時之間，學生們聽到如此新穎的複習方法，瞬間，全都覺得如此新鮮，幾乎人人都臉帶笑容地對高考複習充滿了信心。
隨後，我又繼續對他們說道：
“……大家在複習時一定要記住，必須始終要夯實‘三基’，以提高能力為複習的指導思想。力求在有限時間內，使知識能夠係統掌握和在能力上的提高有較大的突破，才能適應高考要求，提高應試水平，奪取高考最後勝利……”
這十多分鍾的“開場白”說完後，我馬上言歸正傳地將這節複習課的內容，按照複習資料上的順序，寫在黑板上。
接下來，我就開始進入首堂高考複習課的教學……
有詩歎曰：
數學資料審查好，刻印工作提前做；
首堂複習講方法，高考勝利呈功勞。
自從轉入第一階段的數學總複習後，學生在老師精心指導下，按部就班地圍繞所發的《高考數學複習資料》細心地一步一個腳印地進行複習。從學生們頭兩星期的複習情況看，普遍的反映和學生在複習中的表現還是不錯的。
他們上課時專心聽講，在課堂上跟老師很好配合，能按時完成每天所布置要練習的習題。
另外，每逢老師下班輔導，都能將不會做的習題向老師請教。課餘飯後，他們能三五成群地共同探討一些難題的解法，有時還激烈地爭論不休，這種良好的複習氣氛，是很久以來所難以見到的。
總之，這種積極鑽研問題的勁頭，據一些老師反映，也是這些年來的畢業班中前所未有過的。
特別是，不少深入鑽研問題的一些出類拔萃的學生，他們常常會提出一些讓老師都感到辣手，且在一時之間，也讓你解決不了的難題。而不得不帶回房間細心研究和探討。
有一天，我到貞才主任房間，跟他聊談時他曾對我說到：
“亞飛呀，我們編寫的這套《高考數學複習資料》，對於應屆班學生算是比較見效的。但對於補習班，和應屆班中數學學得好的學生來說，似乎在綜合類型方麵的例題、練習題，相對顯得似乎少了一些……”
頓時之間，當他說到這裏的時候，便抬起頭來看了我一眼，就臉帶笑容地對我說道：
“……為了照顧補習班和應屆班中數學好的學生，讓他們都能吃得飽，就有必要再選編一些綜合性較強的習題。翻印給這些學有餘力的學生，讓他們多些練習，以滿足他們的要求。你的意見如何……”
一時之間，聽到他這麽一說，我馬上滿口讚同。
於是，當場就對他說道：
“好的，讓我再好好考慮一下如何選編吧。反正，我先前也曾經有過這種想法。隻是不曾考慮要與這套《高考數學複習資料》同步一塊完成罷了……”
要知道，經過一年半多的時間，就上完了新課程。學生大都熟悉和掌握了高中數學的內容。因此，不論什麽類型的綜合題，他們都有餘力去思考了。而不像初學時，總是考慮題目是否超前。
另外，讓學生提前進入綜合訓練，就有助於開拓他們的思路，和對基礎知識的掌握和融會貫通大有好處。就像“滾雪球”一樣，會越滾越大。
想通後，我就見之行動。馬上將我所積累的好題，刻在臘紙上。一張刻題目，另一張刻相應的解答。且每題留空兩行，方便學生將題目剪貼在作業簿子上。這樣就可以落實那些做了，那些還不會做。
因此，我每周至少印一張約十道題給學生練習。總題量為100題以上。這種訓練，後來人們稱為“百題大戰”。
就這樣，我在總複習階段采取這樣練習方法，使學生見過了不少從未見過的各類型題。學生普遍做起來都興味盎然。在高考中效果究竟如何，請拭目以待吧……
正是：
師生投入總複習，勤奮用功最積極；
配合默契攻城堡，百題大戰長知識。
欲知後事如何，請君往下細看。