第九百五十九章 王與司馬

  等級問題在封建社會一直都是一個極其敏感的問題，就像達官貴族永遠也不可能跟平民一樣，上一等級的人永遠都不可能看的上下一等級的人，這是製度，也是規矩。


  蘇軾在聽到朱厚照的言論以後，驚為天人，平等化這個問題他從來都沒想過，主要是也不敢想，這往淺了講屬於追求最大化的公平，可是往大了說就是對皇權最大的踏賤！


  這是對皇族的不尊！這是殺頭的罪！


  朱厚照自然看出了蘇軾的想法，繼續沉聲說道：“這是將來大明的趨勢，你願意參與進來嗎？”


  蘇軾茫然的點了點頭，這可跟他以往效忠的朝廷有著天壤之別，新鮮的知識，新鮮的製度，這都是他以前沒有接觸過的，而且他知道，對方所說的都是正確的，而且有的思維還遠遠超出他的認識，這真的全是麵前這一人想象出來的嗎？

  學院、學府，新的考試製度，拋棄八股文，創造新的科舉製！這一切在以前的大宋根本就是不可想象的，而現在居然在對方的幾句描述之下，展現出來一個美妙的圖畫。


  “我願意，陛下。”蘇軾隨著茫然，眼中逐漸的露出了光來，這樣一個國家又有誰不願意參與進來呢。


  “好！”朱厚照大喝一聲，他的作用就是承上，至於啟下，那就是他們這群人需要做的事情了。


  理論方針已經製定完畢，剩下的就等待按部就班的去實施就可以了，這肯定是一個很漫長的過程，但是又是一個必須實施的過程，也許在實施過程中會遇到很多的困難險阻，但是，隻要成功，大明的文明層次肯定又會提升一個等級。


  那是朱厚照所期望的，也肯定是大明所有百姓所期望的。


  “蘇軾，以後大明教育改革這方麵就交給你負責，朕會成立教育部，而你將成為教育部的第一任部長！”朱厚照沉聲說道。


  雖然蘇軾第一次聽到部長這個官職，也不知道這個官職的大小，但是他知道，一個國家的教育很重要，而作為這個國家教育中最大的官職的權利又會小到哪裏去呢！

  “謝主隆恩。”蘇軾緩慢的跪下身子，心中激動不已。


  “除此之外，第一批經費會很快交付給你，記住，在大明搞教育，不差你們經費，隻要你們將經費花到合理的地方，朕都會批複！”朱厚照沉聲說道。


  現在的大明真的不差錢！


  無論是外教部的經商所得，還是攻占這幾個國家所得到的錢財，都是不計其數的。


  俗話說，有錢用在刀刃上！


  而這刀刃正是大明的教育之一。


  朱厚照說完以後，又轉向了一側的司馬光。


  “司馬光。”


  “在，陛下。”


  “教育和科舉相輔相成，至於考試的科目，形式，朕都會讓人與你們接觸，你們就安心的待在大明，至於王安石，你們快些聯係，朕要在近日見到他。”朱厚照沉聲說道。


  “是，臣領旨。”


  “臣領旨。”


  兩人異口同聲的說道，然後便退出了大殿之外。


  …


  朱厚照隨著兩人走出大殿之外，蔚藍的天空上，除了幾朵雲彩之外，便沒有任何東西，偶爾有微風吹過，也沒有任何寒冷的意思，這才是春天應有的樣子。


  教育是基礎，至於將來的考試科目如何向著未來進展，需要循序漸進。


  大明是一個多元化的國家，絕對不能因為腐朽的製度而陷入僵局，想要徹底突破就必須從根源進行。


  這隻是朱厚照的第一步棋，接下來等到王安石到了以後，便要進行第二步棋。


  王安石的變化之所以失敗，並不在於變法的本身，而是在於當時北宋國家的製度。


  當時王安石變法的目的在於富國強兵，借以扭轉北宋積貧積弱的局勢。然而變法觸犯了保守派的利益，遭到保守派的反對。法令頒行不足一年，圍繞變法，擁護與反對兩派就展開了激烈的論辯及鬥爭。


  除此之外，當時的大宋政府財政收入大幅增長。通過一係列理財新法的實行，國家增加了“青苗錢”、“免役寬剩錢”、“市易息錢”等新的財政收入項目，在發展生產、均平賦稅的基礎上，財政收入有了明顯的增加，國庫充裕，國庫積蓄可供朝廷二十年財政支出。


  在這之中，其實王安石跟朱厚照所見的司馬光是兩個派別的人，但是朱厚照知道，這兩個人各有所長，隻要使用得當，對於大明來說，利大於弊！