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第431章 阿廷教授出的題(補更)

  第431章 阿廷教授出的題(補更) 

  見劉茂聲一直沒有說話,陳舟便也不再多問。 

  講台上,阿廷教授正就分次環論的內容,滔滔不絕。 

  分次環論是環論的重要分支之一,指的是具有分次結構的環及模的理論。 

  至於分次環和分次模的研究,早在1854年就開始了。 

  那會,凱萊引入域K上的群代數K[G],它是群G分次K代數。 

  分次環的另一早期例子,是實數域R上的多項式環。 

  陳舟聽著阿廷教授的講述,不由的就想到了非交換環這玩意。 

  陳舟估摸著,阿廷教授之所以講分次環論,也是因為他在從分次環論上面,找突破點。 

  分次環與模最初發展的主要動力,是交換代數幾何中的射影代數簇,並形成代數幾何研究中的基本方法之一。 

  但是,令分次環和模的發展,進入一個嶄新時期的原因,卻是因為非交換代數幾何及群表示理論的推動。 

  群分次環理論非常活躍,且富有成果。 

  也因為群分次環以其與眾多數學分支的密切聯繫,從而引起了一大批數學家的興趣。 

  而研究的人一多,這門數學分支的發展,自然也就被推動了。 

  這也是數學分支,或者說任何一個領域,能夠不斷發展的原因。 

  「分次環論的一個實例就是,非交換環的任意群分次的理論,在群作用於環及不動點、群表示理論,尤其是穩定克利福德理論中,發揮了重要的作用……」 

  聽到阿廷教授的這句話,陳舟的更加堅定了自己的猜測。 

  分次環論這玩意,絕對是阿廷教授所尋找的一個突破點。 

  講台上,阿廷教授開始就克利福德理論,講解分次環論的作用。 

  講台下,陳舟開始一心二用,一邊聽著阿廷教授的講解,一邊自己琢磨著分次環論這玩意。 

  分次環論的內容,陳舟還算了解。 

  畢竟,阿廷教授給他的資料裡面,就有一部分這方面的內容。 

  除了剛才阿廷教授所說的,非交換環的有序群分次的理論,以及由此而產生的分次序理論。 

  是數論、代數表示論、非交換代數幾何、維數理論和環理論的,一個重要的基本成分。 

  此外,分次環的理論,雖然很重要。 

  但是,更重要的是分次環的研究方法。 

  台上,阿廷教授已經引申到了非交換環上面。 

  台下,陳舟既跟著台上教授的思路,又思考著分次環論的第一個屬性。 

  這第一個屬性,也就是讓「A=⊕(n inN0)An=A0⊕A1⊕A2⊕……」成為一個分級的環。 

  當然,這種一心二用的方式,主要還是跟著阿廷教授的思路來的。 

  所謂的思考,陳舟都是淺嘗輒止,從不深入。 

  隨著阿廷教授的講述,時間過得很快。 

  陳舟聽得也很舒服。 

  這種旁徵博引,完全脫離事先準備的PPT的講座,聽起來,還是更有意思的。 

  當然,這也更考驗教授的能力。 

  但這對阿廷教授來說,完全不是個事。 

  因為,陳舟已經發現了。 

  阿廷教授的PPT,從一開始,就是個「提詞器」。 

  這PPT一共就5頁! 

  每頁上面的辭彙,不超過10個! 

  基本上就是關鍵詞,用來提示一下所講的內容。 

  至於具體的內容,全是阿廷教授憑藉自己的能力,去展開來的脫稿演講。 

  「我現在終於知道了。」劉茂聲悄悄偏頭,跟陳舟說了句沒頭沒尾的話。 

  陳舟納悶的問道:「知道啥了?」 

  劉茂聲用嘴巴努了努講台上的阿廷教授:「我終於知道,為什麼你的導師,這麼牛逼了!」 

  曾子固也湊過來,低聲說了句:「大佬就是大佬,今天終於見識到了。」 

  陳舟輕聲笑了笑:「我是不是該代表自己的導師,謙虛的接受你們的誇獎?」 

  劉茂聲立馬擺手,嘿嘿笑道:「那倒不用了,有機會,你帶著阿廷教授,我們當面誇誇他。」 

  陳舟:「……」 

  講台上的阿廷教授,把PPT翻到了最後一頁。 

  這頁是關於G-分次環中一個定理的推廣。 

  不過,阿廷教授並未急著就這頁的關鍵詞,進行自己的演講。 

  反而是跟禮堂的工作人員,小聲的說了兩句。 

  工作人員領會了阿廷教授的意思,離開后,阿廷教授才開始回到PPT上面。 

  「這裡,我們約定G是一個群,R是一個有單位元的結合環,更進一步設定R是一個G-分次環,也就是R=⊕(g∈G)Rg……」 

  聽著阿廷教授的話,陳舟微微一愣。 

  原來這最後一頁,還不是阿廷教授自己要講的內容。 

  而是阿廷教授給大家準備的。 

  也就是,阿廷教授布置了一道習題。 

  是關於G-分次環一個定理推廣的證明。 

  台上,阿廷教授,還在講述著「題干」的內容。 

  台下,許多學生開始傻眼了。 

  阿廷教授,你確定你沒有搞錯嗎? 

  你確定這是要即時進行定理推廣的證明嗎? 

  你確定這不是一篇SCI的證明嗎? 

  他們覺得,阿廷教授這是為難人。 

  別的教授,隨堂的習題,多少還是有個度的。 

  你這直接那個研究課題出來,證明了就是一篇論文。 

  這是不是有點太過了? 

  陳舟的想法,其實也差不多。 

  但更多的,卻還是躍躍欲試。 

  陳舟覺得,阿廷教授所出的這道題,正好拿來檢驗自己這段時間的學習情況。 

  從阿廷教授那裡拿來的資料,陳舟可並沒有懈怠。 

  「……那麼,我們可以得到一個推論:設M∈Mod(R▕S),則對∈Zi∈S和Zi=⊕(g∈G)Zi,g{Re-模直和}。」 

  「若g∈Supp(Zi),且有Re-同態:Zi,g→M,則唯一擴張成R-同態e:Zi→M。」 

  「至於這個推論的話……」 

  阿廷說著,就看了看眼時間,然後抬頭對著講台下的眾人說道:「就給大家10分鐘時間考慮一下吧。」 

  阿廷教授說完,就走下了講台,暫時消失在了眾人的視野中。 

  而阿廷的話,瞬間使得講台下變得喧鬧了起來。 

  「好傢夥,不愧是數學大師,這10分鐘是看不起誰?」 

  「阿廷教授啊,你真覺得,10分鐘我能把你剛才說的題干給理清楚嗎?」 

  「反正我是理不清楚,吶,看看我的筆記,我記都沒記全……」 

  「估計,只能看那些教授的了……」 

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