九一之卷：錯料一帆超十程 第24章 錯料一帆超十程——楊萬里（九）
原來，隨著第一批學生的到來，白永安已經開始迫不及待的實行自己的計劃。
雖然楚昭並沒有把他和石景潤的爭論全部聽完，但也已經清楚的意識到，白先生的所謂計劃，是準備將這個學堂建設成一所類似職業技術學校的教育機構。
具體來講，包括造酒、造紙、印刷、財務會計、審計。等一系列白永安已經熟稔的事務，都會成為這所學堂的教育重點。
然後，這些領域所培養出來的人才，都會前往白永安的商號和作坊，成為那裡的職工。
這樣做，雖然看上去好像沒什麼不妥的，畢竟以後事的觀點看來，教育就是為了解決就業。
甚至在新中國成立之後的許多年裡，類似的路線一直都是主流，許多職業中專為了解決國家人才的有無問題，不知拼盡了多少氣力，甚至有很多因為相關技術的不斷進步，而反過來讓職業中專升級成了高等院校。
如果就此簡單推論過來的話，那麼白永安也是在幫助大眾解決人才的有無問題。
而且，他所謂的人才是遠遠超過於這個時代的，是不但可以讓大宋超過鄰國，而且還能整體上躍升一大塊的稀世奇才。
可是，楚昭怎麼覺得，自己的想法與那位看上去是土著的石景潤更加接近呢？
「陛下，這些學生來到我們中立學堂，圖的是以後能夠有個出息。之所以會有這樣的想法，雖然多半是源自父母的短視無知，但也是我朝制度所致。相比起前莊裡的掌柜，我想學生的父母更希望他們成為國家重臣。」
這是石景潤剛才的辯白。
雖然他還沒有將最重要的邏輯關係說出來，甚至在某些理想主義者看來，短視的學生父母根本就不應該成為他們這些人顧忌的對象。
但楚昭卻聽明白了其中最要緊的一句。
有這種風氣在，是宋朝制度的設計缺失所致。
他們或許能夠無視這些短視的父母，但也能夠無視他們腳下的這片土地嗎？
楚昭的父親楚衍，雖然是一名優秀的數學家，但宋朝以文章取進士，又以進士為主的文官集團統治國家。就算數學學的再好，就算通過了明算科的考試，那些普通的數學學者們，也不可能以進士的身份，成為統治國家的一員。
他們最多就在司天監里晃蕩。
司天監的官員確實有機會改革宋朝的制度。
但科舉是文官集團的進身之途，又豈會容許他們這群「雜色出身」的官員改來改去。
總歸一句話，倘若想要改變大宋，最根本的辦法，就是提升自己的政治地位。
凡事不能為考進士服務的學問，在學成之後，多半也會成為政治強人的附庸品。
因此，楚昭的觀點是極其明確的。
「陛下，此學堂是名曰中立，但實際上卻是您的學堂，這裡的學生也都是天子門生。你總不至於看到天子門生在畢業之後，只能在那些達官顯貴們面前唯唯諾諾，充當著那些店鋪的掌柜角色。」
趙禎笑道：「這當然不忍心他們寒窗苦讀之後，卻只能落得辛苦半生的結局。」
「陛下，辛苦半生是多數人的歸宿。但倘若他們的辛苦，能為大宋帶來更多的東西，那豈不是更好？做一個小小掌柜，雖然能夠豐富學堂的財源，但倘若他們成了進士，學堂里的新學問，也將可以隨著他們受到更多人的矚目。何況，大宋的命運終究是掌握在進士手中的，如果您不想這些學生鬱鬱而終的話，恐怕還是得給他們多留一條出路。」
這話說的有些不太中聽，但趙禎的臉色卻只有一瞬間的變化。
繼而他就緩緩的站起身來，轉過身去對楚昭感謝道：「楚公子所言極是，欲速則不達，而且僅僅將這些學生，視為 改良大宋的工具，未免也太有失人性。」
他說完這番話，又轉過眼去看白永安的申請，卻見那位平時溫文爾雅的先生，此刻已經變得憤怒交加。
而且那種幾欲擇人而噬的表情裡頭，竟然還因為孩子幾分惱羞成怒的意思。
趙禎並沒有什麼察言觀色的本領，但他身旁的蘭園鎮可是此中高手，當時就捏了一把小皇帝的手，試圖暗示一下自己的發現。
但皇帝好像沒看懂。
他茫然地瞥了一眼藍元振，之後又覺得不妥，又看向了旁邊的石景潤，最後又轉回臉去面對楚昭，問道：「楚公子既然已經為寡人解疑答惑，那麼就再次煩勞公子，給這些可憐的孩子們一個更好的……課程安排。」
他說道課程這兩個字的時候，雖然是無比熟悉的辭彙，但卻因為身後白永安的存在，竟然不自主的卡頓了一下，這讓他心中對白永安的印象又增添了幾個別樣的標籤。
而楚昭只當他是個土著皇帝，對於穿越者的世界不夠了解，所以才會有所卡頓。
這當然不是什麼值得起疑的事情，何況皇帝對她一向客氣既然如今有所懇求，那自然沒有不答之理。
「陛下，其實這個什麼課程，已經不需要做得更好了。我們只需要找些個老夫子，教教這些孩子們詩詞歌賦就可以了。這些是方便他們以後考進士的，而白先生所涉及的哪些，則可以讓他們糊口保命。陛下大興教化，為的多半也只是此二事而已。姑且求仁得仁好了。」
趙禎撫掌大讚：「那就依楚公子的意思，本學堂自今開始，課程分為兩個部分，分別學習科舉之學與湖口之道。只是這糊口二字聽，起來有些不夠文雅，說出去有些不太好聽啊。」
藍元振忽然也笑道：「科舉二字，功利色彩也濃了些，不如乾脆都重新起名字吧。」
趙禎點點頭，示意藍元振說的有道理，因問道：「那你覺得，叫什麼名字比較合適呢？」
藍元振一個太監，當然不願意給自己添麻煩，當下就想著推脫出去啟明這種事情，讓更有文化的石景潤和白永安爭取吧。
但他正準備開口的時候，腦海里卻突然靈光乍現，想起了多年前的一件舊事。
忽然，他有些鬼使神差地說道：「既然陛下所求的，不過是科舉與糊口二事，而科舉又應以中君報國為己念，糊口所來著，又是白先生親傳的，神鬼莫測之大道。不如就乾脆將兩類課程分別命名為忠君與求實。」
「好！這名字取的好！」
趙禎又一次拍手稱讚。
但白永安好像還不太願意放棄自己的構想，他走上前去，盡量收斂自己的表情，躬身請命道：「陛下仁愛無雙，既然願意為學生們保留一條科舉的希望之路，那麼也請給學生們充分的自我選擇之權，讓他們可以在幾門求實課程當中，自主選擇一樣，作為科舉失敗之後的備用方案。」
這話說的好聽，但執行起來卻肯定是要走樣的，誰能夠保證自己一定科舉成功，倒出來，不還得是事先就掌握這門求實學問。
如此以來，他白先生照樣不缺人手。
不過這樣也好。
趙禎已經領會了求仁得仁的道理，何況，這普天之下的億萬生民，哪個不承擔著改良大宋的重任？可他們又有幾個完成了。
如此說來，這些孩子們原本就是這條艱苦道路上的使徒，而楚州又為他們爭取了一條科舉的希望之路，那他們想來就更沒有借口推掉自己身上的責任了。
當然，這樣的使命，既然發端於他的皇權，也服務於他的皇權，那麼他的皇權就需要庇護好這些孩子們。
誠如楚昭所說的，這些孩子以後就都是天子門生了。
天子門生當然應該擁有最好的課程安排。
就像趙禎的高中生涯一樣，既有主科也有副科。
科舉做官是每一個讀書識字的人都應該去嘗試一下的希望之路，而白永安的實用之學，也可以隨著那群做官的孩子進入政權的上層。
當然，如果孩子們更喜歡實用之學，那些副科當中或許就有一門，可以讓他們衣食無憂。
至於課程的比例嘛，趙禎覺得也不必太過平均。
依著白永安的想法，他肯定是希望的5:5對半平分，但這明顯是缺少了主副之分，
不過太過偏重主科的話，那這所學堂就失去了積極進取的意義。
所以，趙禎就索性另闢蹊徑，學著他道聽途說來的大學「風俗」，安排了一大堆自習課夾在兩類課程之中。
至於任課老師，會不會按照高中的「風俗」，去把那些自習課變成自己的自留地，那就與他這個皇帝沒有半毛錢的關係了。
興奮地安排好這一切事務，又調解了石景潤與白永安之間的矛盾之後，趙禎終於帶著隨從們和張美人，悠哉悠哉地踏上了回宮的道路。
倒是楚昭被他丟在了玉津園裡，成為了一名求實課程的授課先生。
原本她還覺得，白永安和石景潤肯定與她一樣，只能傳授一些實用的知識，但石景潤卻是寫的一手好字，還非得為學生們主持一下書法課。
這讓白永安的臉色又變得陰沉起來。