古詩學習方法

  我接觸古詩是在幼兒園或者學吧，忘記了。記得剛接觸的時候是“鋤禾日當午，”當時根本不知道什麽意思，隻是看到課文裏要求背誦的就都背送了。學古詩基本上都要背誦的，我就提前把所有古詩都給背了。這樣老師講到這裏的時候，我就有優越感。後來，發了一本《唐詩三百首》我就背五絕，也不是都背誦，就挑簡單易懂覺得好聽的背。那時哪裏知道什麽意思。包括學的現代詩歌，什麽的都是要背誦的，但我們理解的並不完整。有時我特別想再回讀所有詩歌。


  到現在我都不明白什麽是平仄，如果太深奧的話建議別給學生講。因為那時孩子喜歡詩，隻是單純的喜歡。學如果可以的話，少點作業，多點課外活動。我記得學5年紀學了《社會》《自然》《品德》，這些可以學，但不要是負擔，會起反作用。這些也十分有用，我覺得這些培養了我的人格。我覺得，學塑造學生品格十分重要。。。


  中學，壓力也不要太大。學學習我成績很好，毫無壓力，甚至期待考試，因為有獎狀啊。。。但中學，一下子多了那麽多副科，頓時覺得壓力就好大。當學生覺得壓力大的時候就會產生厭學情緒。。。


  繼續回古詩。詩歌，給學生們講的時候，千萬別限製孩子們的思維，想象。因為不同的場合，不同的心情，不同的時間，古詩的意思都不一樣。。。。別給標準答案，接近就行。如果想了解，作者的所要表達的意思時，就必須把作者當時的環境，心情描述清晰，這比讓學生背誦字麵意思要有用的多。


  我記得，中學的時候，有古詩朗誦比賽，我朗誦的是《石灰吟》，聲情並茂。沒有打動所有人，但讓一位老師記住我了。這個老師也算是我的恩師，她讓我知道自己可以朝這方麵發展。她給我朗誦的機會，並鼓勵我。她問我，怎麽會有當時的動作，語氣。我回答的是，我看了一部電視劇。於謙（先人）在臨死行刑的時候讀了這樣的詩，我就按他的動作（有點意境）聲調，朗誦了。


  我輟學後，也喜歡讀美文，網上看古詩，看現代詩歌精選。人慢慢的在社會中體會，再找和自己體會相同的詩歌，就發現原來可以這樣理解。


  我喜歡李白的詩，也喜歡其他的名詩。有時，你古詩背誦或讀多了，自然就會做了。一開始是模仿，動詞或名詞，詩歌大部分要對偶，我早期做的古詩很沒品的，我去找兩首過來：


  離別（06年做的）

  與君十載乘一舟


  至今情誼仍未休


  不忍目送君離去

  切讓思念心底留


  痛飲半杯離別酒


  勸君一路莫回頭

  倘若還有重逢日

  攜手共闖風雨樓


  水調歌頭（06）


  明月幾時有？短信問‘藍’（朋友網名）


  。


  不知今宵親友是否有無眠。


  我欲電話問之，又恐話費不夠，萬語難道完！

  舉目無親友，結果在秋～


  不回房，心彷徨，廢思量！不應有淚，此心應向何人講？

  花有菊黃梅蘭，人有善惡鍾奸，後者難分辨。


  但願情如水，千裏共嬋娟。


  晨郊

  霧如群點樹如線


  地似桌案人似尖


  何方神人下妙手


  談笑風生勾方圓


  詩歌，最少不了的就是想象，比喻，擬人，以景抒情，借情述景。李白杜甫的詩，在一個狂和驚上。往大的地方想，和細膩的地方想。“三杯通大道”“感時花濺淚”因為時間的關係，我暫時隻能想這麽點。若能給後生點啟發，不勝榮幸。


  後記：上次時間關係沒完全。我像下，詩上李杜狂驚；詞上，李清照算上的是奇(思來想去，本想給她個豔），《一剪梅》單句拆開看平平淡淡，通篇渾然成。豔還得給李姓，後主吧。“樓昨夜又東風”你不給他都不行。。。。當然就我個人觀點啊。蘇東坡，白居易，陸遊，辛棄疾，王勃，王之渙，曹操，越越不敢了。


  其實，入門容易。此”易“你思考下。還是愛好才行。。。。我想下怎麽寫出好的詩歌。想別出心裁的“將軍百戰，壯士十年”；下興亡的“興百姓苦，亡百姓苦”。對比，矛盾，糾結，灑脫，興奮，淡然，別離（都是情緒與景物）寫一首詩歌，要麽高興的飛上，要麽憋出內傷，要麽無喜無憂，要麽變化（柳岸花明）等，不上來了。


  我時候特別的好奇，我發現“花好月圓”“月缺花殘”；容易與易容（倒裝變異）還有好多我一時想不起來，反正感覺特別的有意思。一個詞我很自然的聯想到另一個詞。“來日方長，去日苦多”(反衝）陽春白雪，下裏巴人；眼裏不揉沙，肚裏能撐船；雪中送碳，落井下石；金榜題名，名落孫山；不了，我可能是個杠精。。。。。。。


  所以，暫且到這裏。你自己體悟吧，