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第二百八十章 資格

  速水賞的分析,已經上升到了法律的程度。


  但法律本來就是規範生活的範本,速水賞的分析並沒有超綱。


  群裏的學生們雖然沒有速水賞這麽知識淵博,但也從這些分析中看出了立花慎一麵臨的困境。


  沒有在現場獲得的證據,不管他們怎麽辯解,都會造成一種偏袒,不明真相的人可能會因為他們的這種偏頗而直接倒向上崗。


  網絡上,這種人非常的多。


  要不然,水軍也不會很輕易的就能帶動節奏。


  簡單的一個空白賬號,讓一群水軍點讚評論,直接就成為了大部分網民們的指向標。


  人多,總不會錯。


  就是這麽簡單的邏輯,帶動了水軍這種灰色的產業鏈。


  而人一被帶動,數量起來,呼聲就會加大,到時候,就算是立花慎一這樣的名人,也有極大的可能會被打擊的一無是處。


  各種跳梁小醜也會出來罵兩句,或是發泄自己的私欲,或是收錢辦事。


  速水賞這個腹黑部長,甚至還能想出許多種,在這件事情上,能讓立花慎一處於不利位置的做法。


  而他相信,那些早就想讓立花慎一難堪的一些人,或是想要趁火打劫的人也一定能夠想到。


  這時,鈴聲響了,老師們也都離開了課堂。


  但學生們此時卻並沒有如以前一樣高興的去和死黨玩鬧,討論在某雜誌上看到了什麽明星偶像,要買多少CD去應援。


  許多學什都坐在自己的座位上,一臉沉重的看著手機群裏的分析。


  “不管事情對立花同學多麽不利,我都絕對支持他,他被開除,前往其他學校,我就跟著轉學。”


  一名學生在群裏留言。


  他雖然和立花慎一是一個年級,但不是鄰班,還是回家部的,跟立花慎一的關係就隻是見過,聽過,說過。


  其他就和明青之外的學生們沒有什麽兩樣。


  但就是這樣的和立花慎一關係並不大的學生,在這件事情上,卻打心底的支持立花慎一。


  是立花慎一讓他見到了奇跡,讓他知道了,一個人能做到的事情有多麽多。


  在他的心中,那個總是帶著撲克臉的男生,就是一個英雄,是明青的英雄。


  他以自己和立花慎一同年為傲。


  而現在,這個讓他為傲的英雄可能會被開除,他怎麽可能接受。


  “我也一樣!”


  “我也是,學校要是開除立花,我就轉學。”


  一群人統統在群裏留言,表達自己對立花慎一的支持。


  隻是,這些支持隻是將壓力全都轉移到了學校的身上,對事情的解決沒有任何辦法。


  佐倉唯看的最清楚,所以雖然她是立花慎一的女友,卻並沒有發表這樣的言論,隻是在群裏詢問速水賞,

  “速水前輩,還有辦法解決這個問題嗎,我覺得,慎一不會就這麽魯莽的讓自己陷入如此境地。”


  沒錯,佐倉唯不相信立花慎一在和上崗爭吵時,會想不到後果。


  那個不吃虧的男孩,對這種事情應該是最有提防的,不可能會被如此簡單的就被坑了。


  而速水賞,和立花慎一正麵交鋒過的,深刻了解立花慎一有多難纏的腹黑部長,看到這個詢問,臉上露出了笑容,

  “這個學校,總算還是有人能夠看到立花慎一那隱藏在各種超人能力之內的處世之道有多麽厲害。”


  立花慎一的處世之道,就是不吃虧。


  這個,明青學生都知道。


  但那僅僅停留在知道的層麵上,有多厲害,他們根本不清楚。


  就像現在,越是了解立花慎一的人,就越是對這件事情沒有多少擔心。


  嗯,像佐倉唯那樣的對男友的擔心,到是很正常。


  像速水賞,就完全沒有任何擔心。


  “是的,佐倉同學,剛才,我隻是分析了一部分,後麵一部分還沒有分析。”


  後麵一部分?


  還有什麽。


  事情不是已經很簡單的被速水賞分析了嗎,還有什麽後麵一部分。


  明青學生看著群上的文字,感覺很是困惑。


  “大家都已經知道,前麵在沒有證據的情況下,立花君站在了最不利的地方,但是別忘了後麵他還做了些什麽。”


  做了什麽?

  問上崗問題!

  瞬間,明青學生們就想到了。


  而在他們打字之前,佐倉唯已經將其發了出去,


  “是那個難住上崗…的問題吧。”


  佐倉唯平時很尊重老師,就算知道上崗的為人不怎麽樣,她也從來沒有直接稱呼對方名字的。


  但現在對方的舉動已經觸及了她的底線,所以就是表麵上的尊敬佐倉唯也不打算遵守了。


  “沒錯,那個問題很重要。”


  速水賞拿出手機在課桌上迅速的打字。


  他身邊,就有一名同學同樣的再看群,但卻沒有去問。


  而整個班級,差不多都是這樣,每個人都在認真的看著群,不想打擾到速水賞。


  “還記得,立花說了些什麽嗎,不要用教師的權力來壓倒我,用你的專業知識來讓我佩服,嘛,大致就是這個意思。”


  “立花巧妙的將重點轉移到了教師的職業技能上,而上崗還接受了。”


  “所以,那個問題,如果立花提的不是完全沒有道理,甚至還包含著許多的連上崗都不懂的知識,那麽不說局勢完全逆轉,但最起碼,立花會站在和上崗同一個高度。”


  “一個無法教導學生的老師,還解不出學生提出問題的老師,有什麽資格管理學生,更何況那個學生,隻是在課上看了一本其他的書,並沒有影響到老師授課。”


  “能被指責的,隻是立花有些不尊重老師而已,這點,在我們將上崗的劣跡都發在網上,就完全抹平了。”


  “一個知識水準被學生碾壓,連道德水平也都非常低下的老師,有什麽資格被一名為學校帶來各種名譽,做出巨大貢獻的學生尊重。”


  “不過這些都建立在,立花提出的問題是真的有著相當的水準的前提下,如果沒有就不好說了。”


  “而這個問題,我也不知道,已經超出了我的認知範圍,隻有立花知道。”


  原來如此。


  群裏的眾人都很認同的點頭認同這個分析。


  現在就看立花慎一這個當事人,認不認同分析了。

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