第608章 教室之爭！
像這樣有過留洋海歸經曆，又是潛力無限的年輕教授。
??自然得到了不少學生們的敬佩和擁戴。
??因此有很多美術生都特別推崇這個孟教授。
??吃飯的時候也喜歡跑到他旁邊和他聊天吹牛。
??陳子平聽到王新一說起，也知道了對方的身份。
??但是他心情倒是沒什麽異樣。
??十分冷靜地擺了擺手，示意王新一不必大驚小怪。
??可陳子平沒想到的是，他沒心思去搭理對方，對方倒是先來招惹他了！
??隻見這個美術係教授一個抬頭，當即就從人群中認出來了陳子平的麵容！
??想起自己今天和校導處要使用多媒體教室時竟然被拒絕的一幕。
??孟不凡教授原本斯文溫和的臉色頓時變得有些難看起來。
??“你應該就是今天租下了多媒體教室的那個陳子平同學吧？”
??隻見孟不凡站起身望向陳子平，故意裝作有些驚訝地出聲問道。
??聽到孟教授的問話聲，那幾個美術係的男同學也趕緊轉回頭來看向陳子平。
??一個兩個的眼神中，都隱隱透露出了不太友好的氣息！
??隻見那孟教授走前陳子平麵前兩步，開口緩緩說道：
??“陳同學，我知道你家境富裕，喜歡用錢來搞定一切事情。”
??“但是，咱們學校有很多專業課程、很多專業學生都需要用多媒體教室來上課。”
??“尤其是像我這種美術課程，更需要多媒體的設備來進行繪畫展示，否則很多講課細節上，學生們想要理解並不那麽容易！”
??“我希望你能考慮一下許多美術專業學生的集體利益，不要為了一己私利而濫用多媒體教室。”
??孟不凡不愧是個教授，這說話的“藝術”就是一套套的。
??開口閉口就是學校很多專業學生、大家夥的感受。
??搞得好像他就是代表著更多人的利益，代表著道德製高點似的。
??這明顯是要借著這件事，對陳子平進行道德綁架和譴責啊！
??雖然他也才三十歲，和陳子平的年齡比大不了多少。
??但他身為身份要高不少的教授，不能讓別人覺得他和學生一般見識。
??要是被傳出去他因為教室沒爭過陳子平而來找陳子平的麻煩。
??對他的名聲也會有不良的影響。
??但是孟不凡卻又憋不住心裏的那股鬱悶之火。
??所以他現在來找陳子平時，就故意說學生們如何，學生需要教室來上課。
??沒有多媒體教室的話，學生們上課的質量不行等等。
??這樣一來，他就變成了是在為自己的學生們出頭找陳子平理論。
??名聲上就可以掩飾過去了！
??幾乎就在孟教授的話音剛剛落下沒幾秒鍾。
??他旁邊一名高年級學長也馬上跟著附和說道：
??“是啊，陳學弟，我知道你現在在學校裏頭名聲很盛，但是有些時候人是要懂得謙讓的！”
??“孟教授今天給我們上課時，有接近一百名美術係的同學，竟然得給你們那區區三十多個人的培訓課程讓出教室！”
??“你自己反思反思，你這個事情做得是不是不地道？”
??這名高年級學長就是美術係大三一班的班長毛青書，堪稱是孟教授的忠實擁躉。
??雖然他此時語氣中滿是一副“學長是在為你著想”的感覺。
??可話裏話外的意思，分明是在同學麵前斥責陳子平自私自利，借著自己在校園內的名聲飛揚跋扈，不懂得謙讓長輩和其他人！
??聽到自己班裏學生幫著自己，夾槍帶棒地譏諷陳子平。
??孟不凡的眼眸深處也浮現出幾分得意！
??孟不凡說到底也還是三十歲出頭的年紀，重視名聲榮譽。
??再加上他從小就被譽為天之驕子、少年美術天才。
??在五陽大學內一直都是可以和陳子平並肩的男神級別的人物！
??以往在陳子平還沒入學時，他也是許多女生們喜歡的對象。
??哪怕是現如今陳子平入學後。
??許多長得比較醜、自覺追不上陳子平男神的女生們。
??心裏對他就特別崇拜，時常在論壇上對他各種追捧。
??因此王新一才知道孟不凡在校園內也是熱度挺高的“名人”！
??此時孟不凡找到了契機，對陳子平那就是一連串的道德壓製訓斥！
??按照他的想法，自己扯上了這麽大的一張虎皮大旗，陳子平肯定無法反駁自己！
??可沒想到就在這時候，陳子平卻突然嘴角咧起一抹冷笑，淡淡的開口道：
??“孟教授，你美術係的那些學生能不能被安排到那個多媒體教室，那是校領導的安排，與我無關。”
??旁邊那個毛青書聞言馬上插嘴說道：
??“切！那還不是你出了錢給校方租借唄？！！”
??可下一秒，陳子平臉上陡然一肅，表情嚴厲地喝道：
??“嗬嗬！你從哪裏聽說這個多媒體教室是我出錢租的？難不成你親眼看到我給錢給學校了？”
??“我可以很明確很直白的告訴所有人，校方安排那間多媒體教室給我作為培訓用途，完全是無償免費的！”
??“因為校領導之所以這樣安排，是寄希望於我能把加盟的學生代表們培訓出成果，讓他們的創業走上成功之路！”
??“一旦他們創業成功，這條道路日後就可以被學校內更多的學生們所借鑒延續，每年都可以有大量的學生從我的創業項目中受益頗多！”
??“不管這些學生們是勤工儉學，還是兼職賺錢，總之隻要賺到錢之後，對他們的生活和學習都將帶來莫大的幫助！”
??“我現在使用多媒體培訓學生們，看起來好像是隻有三十多人，但這隻是因為是初期罷了。”
??“等到未來一傳十十傳百，效果起來之後，我一堂課可能就要培訓兩百、三百名學生，而且每年都能培訓！”
??陳子平表情一肅，再次當場計算了一個數字出來：
??“假設我每個學期培訓八百名學生加盟創業，大學四年就是六七千人！”
??“每個人每年哪怕隻創造了一千塊錢的經濟效益，那加起來都是六七百萬的兼職補貼！”
??“一年就給學習裏經濟條件不太好的學生們賺回那麽多錢，四年下來就是好幾千萬！”
??“這能造福多少家境貧寒、經濟條件不富裕的學生們，讓他們能更好地投入到學習中去？”
??陳子平說到這裏時，不由得微微仰頭瞥向麵前的孟不凡。
??“可是孟教授您的課程呢？您一年又能帶出多少的學生？”
??“如果我沒記錯的話，您總共也就是帶了兩個班級，一百來號學生的樣子。”
??“而我提出來的這個創業項目，隻要路子走通了走開了之後，人人都可以參與，那這可就是在為全校同學做貢獻謀福利！”
??“這樣看起來的話，應該是教授您的課程影響力不夠大，比不上我的課程是為了我們整個學校學生的未來著想！”
??“今天這個多媒體教室，我覺得我用得理所應當！”
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