開學後,袁明的生活習慣逐漸規律,上午7點起床,米國那邊剛好晚上6點下班。國內晚上10點休息,米國那邊剛好9點上班。兩邊的時間規律起來,減少了袁明雙操作的時間,讓袁明的精神負荷減輕了很多。
自從分身出現已經半年了,袁明已經對分身的各項能力非常熟悉了。分身其實就類似一個生化機器人,當袁明投入精力時,他可以自由操縱分身完成人類可以做到的任何事情。根據投入的精力多少,可以分為全功狀態和半功狀態。
全功狀態下,袁明隻能操縱本體或分身任意其一,如果操縱的是分身,本體自然進入睡眠狀態,除了不能長時間之外,對本體基本上沒有什麽損害。如果操縱的是本體,分身無論在哪裏都會自動回到空間。
半功狀態時,袁明可以同時操縱本體和分身,但這時就依靠袁明的精神狀態了,如果精神好操縱切換起來很輕鬆。如果精神不好,比如沒睡好、過於勞累等情況下,操縱起來就會犯錯。而且半功狀態對袁明的精神消耗極大,一般最多8小時就不得不休息。
前麵這半年,各項事業剛剛起步,他往往要同時操縱兩邊的生意,這對他的精神負荷非常大,所以他經常要睡覺休息,甚至白天上課都要休息。現在情況好起來了,兩邊的生意都有大量的人手處理,他有什麽想法,通常隻要在會議上提出來,都會有大把的人去執行。他親曆親為的時間逐漸減少,等他全部事業布局完成,他就可以放手享受生活了。
這方麵陸倩深有感觸,以前那個要不動不動就消失,要不動不動就睡覺的袁明不見了。現在她天天都能見到袁明,就像袁明突然間成了正常人一樣,搞得她還有些不習慣。
這不!正上著課啦,背後馬蘭用筆戳了戳她的後背,她就知道來紙條了。
“突然看到你的頭繩有點舊了,你什麽時候有時間帶你去馬台街挑一個去”字條上這樣寫著,一看筆跡她就知道是袁明的。
伸手摸了摸馬尾上的頭繩,她抿嘴一笑,心想:“這家夥還挺細心啦!”眼珠一轉,她在紙條反麵寫上“專心上課!”然後畫了一個豬頭。
偷偷的把紙條疊好,從後背遞到馬蘭的桌上,馬蘭一看翻了個白眼,再次戳了戳陸倩的脊背,以示她收到了。然後抬首看了看講台上的老師,見沒注意,便一轉手就把紙條扔到了肇慶夢的桌上。
肇慶夢嫌棄的用兩個手指夾起紙條,往邊上一甩就甩到了袁明麵前。袁明笑嘻嘻的看了看肇慶夢,又笑嘻嘻的看了看陸倩的背影,打開紙條看到了那隻豬頭,他“庫庫”的笑著,給豬頭上畫了兩條辮子,然後辮子上用紅色的圓珠筆畫了一個紅繩,標了一個箭頭。
疊好紙條,又一路傳回陸倩手上,陸倩打開一看立即氣的跟什麽似的,回過頭來對著袁明瞪眼!張開口型“你等著!”
下了課,袁明立刻飛奔出教室,陸倩“哼”的一聲,衝到門口,卻追之不及。氣的跺了跺腳,走到袁明座位上,在袁明的書上畫了一個大大的豬頭,這才開心的笑了。
施施然走在校園裏,袁明兩手插在褲兜裏,心中得意自己跑的快。一路上他吸引了很多目光,不管男生、女生甚至老師,都對著袁明指指點點。有自認為漂亮的女生,會故意快步從他旁邊走過,然後裝作掉了東西,停下來等他。
這時候,他會抓抓腦袋,繞過去繼續閑逛。留下那個勇敢的女生在原地抓狂。和他熟悉的男生們,有時候會跑過來,喊:“明哥!”他會笑著點點頭,如果特別熟悉的,他會停下來和他說說話。不過大多數人,他都記不住名字。
去了一趟廁所,那裏碰到了一幫小屁孩在抽煙,看他進來都拘謹的讓了讓,停下了抽煙。他們都知道這個高大的男孩是多麽厲害,不但打架厲害,全校男生都被他的凶悍嚇怕了。而且成績好、會唱歌,得到全校女生的喜愛,如果敢說他壞話,那就等於要在35中光棍了。用後世的話說,這叫自絕於婦女大眾。
袁明見他們有些拘謹,便笑了笑,“你們隨意”便自顧自去方便了。這些小屁孩這才送了一口氣,但是還是不敢抽煙,等袁明方便完了,出了廁所,他們才敢繼續抽,有不少直接抽到了煙屁股。
回了教室,飄了一眼陸倩的位置,就見陸倩在看著自己得意的笑。他知道不好,連忙走到座位上一看。果然!書上多了一個大大的豬頭。陸倩看到他那副氣急敗壞的樣子,和黃佩佩兩個人笑得前仰後合,開心極了。
袁明拿著書走到陸倩邊上,一伸手,可憐巴巴的說:“書壞了。”
“活該!”陸倩得意洋洋的一昂首。
但冷不丁的袁明拿起她的書,放下自己的書,嘻嘻哈哈的說:“嘻嘻,換一本,謝謝啦!”
說完就想跑,陸倩一把抓住他,一隻手拍打著他的胳膊,一邊說:“壞蛋,還我!”,然後一邊的黃佩佩也跨過陸倩,抓住袁明,乘機也打幾下。然後後麵的馬蘭也乘機揣了袁明幾下,然後——
由於時間多了,袁明便開始在放學後給小夥伴們開設了補習班,讓他們放學後留下一個小時。袁明幫他們講解一些基礎知識,幫他們補足以前的欠缺。這是各水磨工夫,畢竟這些小夥伴之所以考到35中,除了自身不努力之外,更多的是平時沒有人管,全都放任自留了。
這個年月很多都是雙職工家庭,不但沒時間管孩子,而且甚至連家務事都需要孩子很小就參與進來。比如,如果袁明回家早,就必須先淘米煮飯,等父母回來會節省一些時間。父母下半班回來時,才會去買菜做菜,所以吃飯都很晚。
除了沒時間,更多的父母本身文化程度就不高,在教育孩子問題上,都是托付給老師。父母最好的也就看看成績關心下,至於成績為啥好,為啥不好,他們是不管的。那個時候老師們都很負責,每一個孩子都像自己家孩子一樣,有點問題就就揪回家去補差了。通常寒假、暑假老師們的家中從早到晚都是孩子補習的身影,而這時候老師幫你補課可不是收錢的,都是老師主動要求你家孩子趕緊送來補。家長們如果實在過意不去,也會送點禮物什麽的,但絕對不會談錢。
但也不是所有孩子老師都會管,總有那些特別愚笨,調皮搗蛋而屢教不改的孩子,這些孩子老師想管也管不了的。能跑到35中,考試還考不好的孩子,大多數都是屬於這類孩子。可想而知,35中這個地方,老師是不會管你成績好不好,他隻管教。
可是袁明不信他們真的愚笨頑劣,相處這麽久這些小夥伴,他都很清楚,最多就是基礎差一些,懶一些,根本都不笨。考慮到這個時代還沒有後世那些學習和考試的技巧,他決定試試看,看看能不能通過補習,用後世那些技巧,提升一些他們的分數,至少也要考個高中。朋友一場,袁明還是希望能和他們走得更遠一些。
參加補習的有十一個,都是平時和袁明走的比較近、成績比較差的同學。陸倩、波波、清波三個學習比較好的,也主動留下來幫忙。袁明也就是抱著盡人事聽天命想法,能幫多少就是多少了,學習這東西強求不得。
本以為他們堅持不下來,一周後袁明發現小看他們了。從才開始的叫苦不迭,到現在的習以為常,群體的力量還真是強大。像大狗這樣的厚皮,碰到偷懶被人嘲笑,也能發狠用功了。