第三十章 學校社區
這個世界上的人才有很多，有耐心、有善心對待孩子的老師也比比皆是，可是他們都有自己的本職工作，在自己的工作崗位勤勞的工作著。
無論國內外的老師，有一個共同的特性，這個特性在華夏更加的頑固。
不管多麽優秀的老師，不管多麽好的老師，隻要他們進入到體製內，進入到教師隊伍內，他們幾乎就會在一個學校任職一輩子，好像從進入學校的那一刻開始，這個老師的教職環境、學校就已經被下了定論，很難轉變一個環境。
這些都是人才啊，可是司凡就好像無頭的蒼蠅，無從下手。
他是搞建築的如果讓他來搞學校，那還真的沒有方法，但是麵前不就是一個老師麽！
“老先生，我可以請教你一些事情麽？是關於教育方麵的。”司凡走到老先生的身邊。
老人十分的和善。
“沒問題，在臨淄的教育行業幹了一輩子，如果是談教育的事情，那我可以說個一二的，如果不嫌棄，咱們到外麵去喝喝茶。”老人指了指外麵的方向。
司凡記得那裏是一間茶樓，老人身上就帶著那麽一股茶葉的清香，如果沒錯的話，那裏可是老爺子常年駐紮的地方。
“咱們走著！”司凡前麵領路，兩個人走向茶樓。
路上老人沒多說話，雙目不斷在路上的那些遊客身上掃視，但凡有想要到處亂刻亂畫的一律上前勸阻。
這稷下學宮縱然是後修建的，但是其中的麵積依舊不少。
“你認為這稷下學宮修建的如何？”老人走路時饒有興致的問道。
他路上也看著司凡究竟對什麽有興趣，這稷下學宮絕對是他來到這裏的原因。
“徒有其表。”司凡自信滿滿的說道。
老人忽然興致來了。
“小子你夠大言不慚啊，既然這麽說了，那你心目中的稷下學宮應該是什麽樣子的。”老人詢問。
司凡當即道：“稷下學宮，應該注重其內在而非外在，這稷下學宮徒有其型，外表看似不錯，建築的材料卻都是些下三濫的東西，根本上不了台麵，隻是外麵的的包裝比較好，可謂是金玉其外敗絮其中。”
“何況學宮應該是有老師和學子的。這裏隻能算是一個學校的遺址而已，甚至還沒有其遺誌！當不得稷下學宮萬分之一。”
聽著司凡的解釋，老人倒是聽出幾分味道：“你應該是學習建築的吧？現在上研究生沒有？”
這問題倒是讓司凡有些疑惑：“我已經畢業好幾年了，研究生沒考上，當時家庭的條件也不允許，您老怎麽看出來的。”
他這就是揣著明白裝糊塗了。給了老人炫耀自己眼光的機會。
老人道：“你小子從剛才開始問我稷下學宮修建的如何，但是三句話不離老本行，我還能聽不出來？隻是你今天的目的倒是讓我有些奇怪。既然你不是為了論文來的。那究竟是什麽目的？”
他這真的是好奇的緊了！很少有人來刨根問底的。
司凡隻能解釋：“我來這裏是想要知道稷下學宮究竟什麽樣子，尋找尋找靈感，然後看看能不能真的設計出一稷下學宮這樣的建築出來。我可是正兒八經的建築師呢！”
他帶著幾分的玩笑的意思。
這讓老人真的很感興趣。他隨口提的建築師這件事情倒是並沒有引起他的注意，誰知道司凡是要參加什麽比賽來的。
“重新修建稷下學宮？這稷下學宮不實用！當年的稷下學宮才多少學生？有千人就算已經是到了極限了，可是現在的學校呢？一個好的大學可是有幾萬人的。幾個重點的大學都是三萬人以上！”老人介紹的道。
司凡點頭。
“我也沒想設計大學，隻是想要設計一個小學到初中或者到高中連讀的一個私立學校，可以達到世界頂級的教育水平。”
這句解釋的話倒是把老人給說的笑了。
“哈哈哈哈哈！你的這個想法真的是太大了。大的我都不敢想。一個世界最頂級的學校，這不知道是多少教育工作者夢寐以求的，但是你知道現在教育體製內有多少盤根錯節的關係麽？一個真的好的老師在這個大染缸中染上那麽幾年，也就徹底的沒了當年老師的責任心了！”老人有些戚戚然。
司凡不由得想到自己小時候的老師，那個年代的老師工資少的可憐，但是每天不僅僅工作的時間，等到放學了還會留堂繼續教導那些學生的作業，有教無類任何一個學生都會幫助，甚至有得時候帶回家教導不會的作業，帶回家的學生還能在老師的家裏蹭上一頓飯。
這些可都是無償的！老師沒多收一分錢，沒收學生家長一分錢的禮物。
而現在呢？老師下課後能多教一分鍾那就要謝天謝地了。甚至收紅包的事情幾乎都放在明麵上。
這樣的體製下老師的心思就先被欲望填滿，哪裏還有那個心思好好的教導學生。
當一天和尚撞一天鍾，收一分錢教一分學生，隻有那些學習特別好的才會得到老師的特殊照顧。
因為那關乎於他們的升學率問題。
各式各樣的問題比比皆是，教育體係下的問題已經積重難返，形成了一套毫無道理的體係，有可能提升了成績，但是從小就將他們的心靈染成了黑色。
人們注重了孩子的教育問題，但是卻忽略了心理問題，孩子的心理疾病已經越來越重，卻沒人關注。
人們隻看到了他們的學習成績。
司凡沉重的步伐都走不出去，當走出稷下學宮的時候，就好像離開了一個黑暗的世界。
“老人家，請您教我，如何才能從無到有建設一個能吸引全世界優秀教師的學校，如何招聘到一批擁有良善之心，好好教導學生的優秀老師，如何才能創造一個自由的學校社區，讓每個學生充滿創造力和高質量童年.“
“創造一個讓孩子得以自由發展的社區環境，培養出具有自立能力和創新精神的成人。“