第八十四章 成了

  濕紙用柔韌度征服嬰十張張撕爛


  “給夾巷火快”


  嬰拿榨幹量水分濕紙夾巷旁


  夾巷土磚溫度升嬰把濕紙逐張貼壁進行焙幹


  段幹燥紙張始部分脫離夾巷嬰將其揭即成品

  “娘才紙”


  嬰激動咆哮即使紙張質量比世代足用驚世駭俗形容

  乘、李櫟分別兩接嬰遞兩張紙入柔軟、光滑跟絮比

  “筆墨”


  嬰拿毛筆紙寫“紙”字


  切預料紙張稍微吸墨水便停像周擴散趨勢

  成

  興衝衝回郡尉府拿給章邯和趙佗兩紙張質量驚歎

  紙國“明”影響最久遠社進步作用最明顯項明它使信息記錄、傳播和繼承革命性進步


  嬰當拿張紙寫封信和剩十張紙打包讓快馬加鞭送桂林公學

  日桂林公學幫老師連夜趕回南海郡尉府

  廳孟忻拿疊紙激動“場暴”


  當場暴遠古類至今依靠腦組織記憶功實知識儲存主口耳受式進行信息交流克服打鬧記憶局限祖先早始尋求將知識和信息儲存腦外段


  比繩索打結、木棒刻痕、岩石和洞壁塗雕與繪畫等種追求和渴望最終導致文字產


  文字產提高知識外儲效率和係統性突破和空限製、擺脫體口耳受“”交流狀態創造條件

  早期用竹簡刻字記錄事件、傳遞信息竹簡笨重與便文化傳承快速進步造成阻礙


  “紙張再需笨重竹簡”


  楊菿每捧十幾卷竹簡給學授課疼偏偏十幾卷同部書籍換成紙張十幾張拿廢吹灰

  “王早點製造紙當初用忍痛買張布帛畫南越號設計圖啊”


  墨揚當年受嬰所托繪製南越號設計圖紙候總畫塊木板吧師兄弟湊錢買張昂貴布帛當覺昂貴布帛才配畫南越號設計圖

  “惠晟先、張岱先兩位什嗎”


  嬰另外兩位話名家、縱橫家先


  惠晟“請問王紙優先提供給公學”


  “當”


  嬰製造紙第教育

  “王優先提供給公學先”


  張岱法和惠晟意思卻更加激進

  “”


  給點處怎舍像老黃牛樣給努教書

  “等南越百姓謝王”


  “必此領路者剩細節需完善諸位才組成南越業關鍵結點”


  嬰“接找專門負責紙張製作做準備南越即將進入竹簡向寫治本渡重轉變”


  底眾位先聽完此話哪壓抑住澎湃情


  紙張幾位先公學教書候由於竹簡繁重流通便抄寫易帛書又於昂貴從導致書籍傳本極少

  教學式老師口授其弟耳受其言種條件學夠記住知識並回書籍提供己複習鞏固教學效果顯著讓幾位先疼

  “紙張學習者獲比更加輕便和便宜十倍書籍”


  章邯作南越財政部部長於經濟問題十分敏感

  章句和經文本走頸飾經廬隨紙張學習者校學家學田學書任何成學習場


  國最早型字典《文解字》部積許慎十餘年嘔瀝血作同樣受惠於紙質媒介成學習者主閱讀工具書竹簡代置備困難連檢索件麻煩事

  嬰突件事情“樣諸位先私塾.……”


  桂林公學剛建成嬰讓更接受教育允許先放學家設私塾謀取點私利今紙張私塾肯定受定衝擊


  竹簡代求師難求學術口傳業教學模式怕逐漸消失曆史長河紙質書籍流傳學習者通閱讀理解經書師承經顯.……仿佛重

  簡單例古代講究日師終父代畢業恐怕經記學老師名字甚至連臉龐腦海模模糊糊

  “哈哈早趕緊”


  孟忻坦笑

  “錯放學給群崽補課連轉圈”


  “此放學讓學拿課本回己研究省省”


  嬰許久群表情結論裝


  “諸位先係南越嬰及”


  墨揚“非王比等更加關南越等主攻教育向王卻顧及南越應當諸位先及王”


  讀書又始互捧

  “討論完諸位先回桂林公學紙張製造完畢便差送往公學抄寫麻煩各位先”


  “等榮幸”


  隨眾退墨揚遲遲走


  嬰笑“墨揚先明造紙法、程、設備等律寫紙送公學”

  墨家弟種東西十分癡迷


  “謝王”