第90章 少年的心
確定了廣播體操比賽時使用的口號，常雄偉便示意劉星宇讓全班同學繼續練習體操。
還是像上節課一樣，劉星宇領著全班同學走了幾圈正步，便開始了體操的練習。
大概練習了半節課後，劉星宇提出來了一個問題，那就是關於全班學生進場後怎麽變換隊形的問題。
廣播體操比賽時，每個班級都是以四個人一排的形式進入賽場——也就是操場。但是進入賽場之後，學生們不可能是簡單的彼此散開，然後再留出足夠的空間去做廣播體操。
進入賽場之後，隊形肯定是要變換的。一來，如果以四個人一排的形式擺開陣勢，這樣做體操也不好看；二來，賽場也沒那麽大，如果四個人一排擺成一個長隊的話，場地也不夠用。
所以學生進場後，必須要變換一下隊形——從入場時的四個人一排，變成六個人或八個人一排。等做完體操後，再恢複到四個人一排，然後再退場。
聽了劉星宇的話，常雄偉也才意識到了這個問題。之前他隻是關注全班學生體操水平的問題，對進場後變換隊形的問題卻忽略了。
常雄偉雖然已經帶畢業過幾屆班級了，也參與過好幾次學校組織的體操比賽，但他對於學生進場變換隊形的問題還是不很擅長，因此也就常常忽略這個問題。
而身為體育委員的劉星宇卻不一樣，他從學開始，也參加過很多次學校組織的體操比賽。他對於這類比賽的全部流程都很感興趣，也都很清楚。這些他諳熟的比賽流程裏麵，當然也就包括進場後變換隊形的問題。
有鑒於此，常雄偉便把學生進場後變換隊形的設計任務交給了劉星宇。劉星宇果然也不負常雄偉所望，他一口氣提出了三個方案，並組織全班同學對此依次實際操作了一番。
看了實際的效果後，常雄偉最終選定鄰二種方案——第一種方案太過簡單，也沒有新意，應該會有很多班級會用；而第三種方案又太過複雜，現在訓練時間如此緊迫，如果訓練好了，效果自然也肯定非常好。但如果訓練不好，到時候也難免會出錯，要是這樣的話，到時候非但起不到應有的效果，反而會適得其反，甚至會丟個大臉。
想了又想，常雄偉決定不冒這個險，他最終選定了劉星宇提出來的第二個方案——這個方案巧妙而不複雜，並且能讓所有學生迅速變換好隊形。
確定了進場後變換隊形的方案，常雄偉便讓劉星宇組織全班同學從頭到尾做了一遍，看了看效果——就是從走正步過主席台、喊口號、進場、變換隊形、做體操、恢複進場時的隊形、退場。
整體看了一遍，常雄偉覺得效果還不錯。他除了對個別地方進行了微調，其它地方都保持不變。
接著，常雄偉最終確定了整個比賽流程。他讓劉星宇領著全班同學繼續進行整體訓練，又練了幾遍之後便下課了。
下一節課是化學課，常雄偉便宣布解散，讓全班學生回到了教室。
上完化學課後，就又是自習課，也是周一這的最後一節課。按照之前的計劃，常雄偉本來打算讓全班同學再練習一節課。但看到連續訓練了兩節課後，所有學生也都累了，常雄偉便讓學生們上自習，沒有再去練習廣播體操。
然而剛走出教室，常雄偉又轉身回來了。常雄偉今的心情似乎很好，他決定教學生們唱一首歌。
常雄偉雖然是教物理的，但他平時也愛唱歌，還時不時的教學生們唱歌。之前他就教過學生們幾首歌，但教的並不是什麽流行歌曲，而都是一些老歌，比如《東方之珠》、《亞洲雄風》、1987版電視劇《聊齋》的片頭曲《聊齋》等這些歌。
之所以教這些歌，這自然是和常雄偉的年齡有關。他年輕的時候正是這些歌最流行的時候，他也就自然而然的喜歡上了這些歌，並且他也願意把這些他認為的好歌分享給他的學生。
對於常雄偉教的這些歌，學生們有不同的看法。很多學生都喜歡聽當時的流行歌曲，他們對於老歌興趣不大，比如周雯雯、張揚這些人。
但也有很多學生卻喜歡聽老歌，他們覺得老歌耐聽，比如楊林楓、柳依依、劉星宇他們。
而今，常雄偉打算教學生們另一首老歌——《明會更好》。
《明會更好》也是一首經典老歌，這首歌由羅大佑、張大春、李壽全、邱複生、徐乃勝、張艾嘉、詹宏誌等人作詞，由羅大佑作曲，並由蔡琴、蘇芮、潘越雲、甄妮、費玉清、齊豫等知名歌手合唱。
這首歌旋律不錯，抒情而又悠揚動聽。歌詞也寫得很好，積極向上而又不失文采。
全班同學本來練體操都已經很累了，但聽到班主任常雄偉要教新歌，他們便又興奮了起來。
而讓常雄偉沒有想的是，《明會更好》這首歌很多學生都會唱。當他出了歌名時，有幾個學生已經情不自禁地開始唱了。
但看到也有不少學生還不會唱這首歌，有的甚至都沒有聽過，常雄偉便決定教他們這首歌。
“輕輕敲醒沉睡的心靈
慢慢張開你的眼睛
看看忙碌的世界
是否依然孤獨的轉個不停
春風不解風情
吹動少年的心
……”
常雄偉教一句，學生們跟著唱一句。一節課教下來，很多學生都已經會唱了。
多年以後，楊林楓也還記著這首歌，並且也深深地記住了其中的一句歌詞:春風不解風情，吹動少年的心。
少年時代是人一生當中比較重要的幾個階段之一。少年時代的人們處在一種懵懂而又悸動的狀態之中，未來對他們來是未知的，但他們卻也都對未來充滿了憧憬，充滿了種種美好的想象。
而也正是這種的憧憬和想象，讓他們活力四射，卻也有可能讓他們心事重重。
但不論怎麽，很多饒少年時代還是值得懷念的。
少年時代的人容易心動，容易見異思遷，卻也容易刻骨銘心。
這看起來似乎是自相矛盾的，但其實是有其內在原因的。那就是處在少年時代的人，正在構建他們的人生觀、價值觀以及世界觀，他們必須有所偏好，但也必須有所舍棄。
他們這樣做，不過是為了使他們的選擇盡可能是最好的。當然了，這種所謂的“最好的選擇”，也是因人而異的，不能一概而論。
周一的最後一節課，在輕鬆歡快的氛圍中很快就去了。放學回家的時候，初二一班的很多學生在路上都輕輕哼唱著《明會更好》，並引得很多其它班級的學生回頭觀望。