第304章 循環

  第304章、循環


  作者：這次沒有故事了！

  同學們：Nani？！（參看英語傳-022、巧記shenanigan這個詞。）

  Cycle，這個詞，讓我進入無限循環的回憶review之中。每圈，都有不同的心得。


  同學們：老師，您用詞有誤。


  Where？


  同學們：Review是「複習」的意思。總感覺，您回憶-複習，彆扭。用詞不合適！


  我是作者，還是你們是作者。我在講述我的感受，你們感受到了沒？


  同學們：沒！太沒有畫面感了）

  同學們，咱們要有英文的思維，我沒有想到漢語（只是英文，還是把坑填了吧。review回顧，回憶-回顧，顧什麼意思，review啊！）。（參看反思感悟-二十九、述而不作之例證）作者想表達的，也許有些是讀者永遠也不可能猜透的事情。因為，思想是活的！到底誰輸、誰贏，一定是你看到的表面現象嗎？

  同學們：……（都在看《述而不作之例證》。49名同學，其中，98%的學生，看不懂，老和尚猜蝴蝶，跟作者想表達想法，有什麼關係？）


  這就是底蘊不足。文化的積澱，不是一蹴而就的。循序漸進，是一個過程。那個唯一的明白了98%的同學，給其他98%不明白的同學們講了，老和尚和小夥子（或者小孩子）打賭的故事，說老和尚最後輸了。


  同學們，你們在想嗎？我們為什麼要課程改革？因為，我們需要革新。不懂《易經》，不知道革卦的同學們，永遠不會明白，為什麼，非要是49名同學？

  是不是，又一次，印證了，文化底蘊的不足，會造成理解的偏誤呢？


  有些事情，我不講，同學們永遠不會懂。但是，我希望同學們可以懂。（看到這裡，無論中文系本一17漢語言文學班的同學們，還是英文系本科大三的同學們，我期待expect著你們的回答。你們的答案，能夠讓我看到，你們能不能考上研究生！

  往事上心頭！Recall，remember，review！我腦海中，一幅幅畫面呈現在眼前，是那麼的真實。彷彿，一切就在昨天。可兮，已過二十年！

  還是解釋一點吧！Review，誰告訴你，我想表達「複習」的含義。它還有其他的意思-回顧等。


  學生們又nani一次。我們沒有見過，review有別的意思啊！老師天天讓我們溫故而知新，複習，就是review。


  作者：你們說的沒有錯，複習是可以翻譯成review，但是，review就只可以翻譯成複習嗎？


  同學們：我的心好亂，頭腦一片空白。過去學過的，怎麼都想不起來！數學中包含子集什麼的，還是幾何中邏輯判斷什麼的？


  真正的作者：首先，還是感恩北師大的恩師李教授。是他，讓我對《易經》有了新的認識。以前，總以為，那就是迷信算卦的書！哎，沒文化，真可怕！

  很多事情，真的會受到吸引力法則的影響。換個詞，我怎麼還是要用西方的詞呢？《易經乾卦》：「同聲相應，同氣相求。水流濕，火就燥，雲從龍，風從虎。聖人作而萬物睹，本乎天者親上，本乎地者親下，則各從其類也。」


  清華校訓「自強不息，厚德載物」，出自《易經》彖辭，亦或還是象辭（故意用詞錯誤），同學們可以猜猜看？但是，我內心是希望同學們，查查看！

  北大的兩個雕塑，德先生和賽先生，（最前面的坑，填完了）讓你們又明白了什麼呢？


  同學們，你們認為，現在，到底是清華更科學，還是北大這個擁有「賽因斯」塑像的，更科學呢？

  最後：寫了循環，可還沒有循環到循環，就又要下課了。愉快的時光，總是短暫的！下次見。想談談昨天張教授講課中，我最贊同的一點，也沒有循環到。也只有下次見了！