第256章 十八，第二個問題ii.

  而另一方麵你們不該氣餒，要振作起精神來，踏踏實實的做好眼前的每一樁事情，為將來打好基礎。列寧曾經說過：第一是學習，第二是學習，第三還是學習。他把學習提高到了一個層次，反複強調了學習的重要性。這也就是今天我要談的第二個問題。該不該讀書，怎麽讀，讀什麽？你們有什麽見解？”


  ??他用目光環視一下在座的人，見大家都不開口，他喝了口茶接著說道：“前幾年學校裏，社會上，都流傳著讀書無用論，知識越多越反動之類的說法，大概也就是這種論調而左右了你們的思維。其實，這種論調是錯誤的。因為這是要看誰手裏掌握了知識。


  ??有這麽一件事情：第二次世界大戰結束時，作為戰勝國的美國，就因為接收了一批曾經為希特勒提供服務的科學家。他們把這些科學家接去美國本土，並為他們創造良好的工作環境，因此在很短的時間裏，這些科學家就使得美國在工程學方麵，取得了突飛猛進的發展，這是因為這些科學家都掌握著當時先進的科學知識，他們把這些先進的科學知識，運用到了實際的工業生產中，從而取得了驚人的業績，並且使得美國在短期內，一躍成為世界第一大國。這個例子充分說明，隻有先進的科學知識，才能使得國家強盛，才有蓬勃向上的生命力。


  ??當然，目前我們的教學存在著可商榷的地方，學校裏所教的初高中階段課程，目前尚處在學以適用社會現實這個階段，就像你們學過的什麽公積金，公益金，三水一綠的栽培，拖拉機的修理等等，當然在現實中你們是很少能用上的，可說是調動不了你們的學習積極性，反而真正的促使你們產生了讀書無用論的想法。但這是在現實階段特殊時期才會出現的情況，但決不會成為常態。一個國家的進步，必須是科學技術的進步。人類隻有在不斷地提高自己的科學技術水平，才能促使一個國家的發展。一個巨人的產生，是因為他站在另一個巨人肩膀之上的。一個國家的強盛，是因為有一大批有良知的科學家，在嘔心瀝血地進行創造發明。憤世嫉俗，不能從根本上解決問題，偉大領袖***就說過：牢騷太盛防腸斷，風物長宜放眼量。這就是說偶爾發發牢騷不要緊，要緊的是要有長遠的目光，去著眼於未來，明天。


  ??現在你們不能繼續上學，看起來是壞事，其實對你們來說是因禍得福。為什麽這麽說，因為你們正好利用這段時間，學一些對你們有用的東西，讀一些有益的書。知識的海洋是十分淵博浩淼無邊的。你們試想一下，如果光懂得拖拉機的修理，水稻的栽培管理，是否就會造原子彈？回答是肯定的，不能！但是任何事物都是可以舉一反三的。學到的知識，也許今天你用不上，並不能說明天你也用不上。因此要成為有用的人才，還必須多學習，多讀書，像海綿一樣多吸收知識，知識隻有到用時方恨少，這就是我們所說的厚積薄發。


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