第一章傳承經典文化，小學霸初露崢嶸

  王朝歌，男，12歲，漢族，東海市第二小學六年級二班的班長兼曆史課代表，學校聞名的“曆史通”。


  他酷愛曆史和文學，三年級時就看完了“四大名著”，創作的五言律詩和七言絕句經常在當地的報刊上發表，引起社會上的關注，被當地媒體譽之為“國學神童”。


  到如今，王朝歌已經上六年級了。他所涉獵的曆史、文學典籍摞起來得到屋頂，國學知識豐富的連老師都自歎不如。最關鍵的是，人家還不偏科，門門功課成績都名列前茅，他稱第二，沒人敢稱第一，在學校有大批的粉絲，是同學們的學習榜樣。


  在他的帶動下，報名參加學校組織的曆史和文學興趣小組的同學擠破頭，踴躍程度超出想象。


  學校為此十分發愁，同學們的學習熱情要鼓勵，但課外興趣小組的名額是有限的，這種供需矛盾怎麽解決呢？課外學習小組的輔導老師和教務主任麵對孩子渴望學習國學知識和家長積極支持的群情激昂，很是歡欣鼓舞，可轉眼再看一下有限的學習名額和師資力量，唉！真是“巧婦難為無米之炊”，一愁莫展啊！


  今天，他們破解難題的“救星”王朝歌來了，趁著放學的時間，他來到了校教務處的門口，這不正在敲門呢！

  “報告！”王朝歌站在校教務處門口。


  “進來！”校教務主任李老師聽到敲門聲，頭也不抬的說。


  王朝歌推門進來，笑嘻嘻的看著李老師。


  “朝歌，有什麽事嗎？”


  “李老師，我想給學校提個建議，您看可以嗎？”


  “哦，說來聽聽。”


  “我想建議咱們學校開設一個影視戲劇表演小組，將曆史和文化知識用舞台劇的形式表現出來，讓同學們身臨其境的感受我們國家博大精深的民族文化。”


  “這是一個好主意，寓教於樂，書本上的內容由文字轉化成影像，方便孩子們接受也增強了趣味性，參與其中的同學對曆史文化有了更深刻的理解，觀看表演的同學和家長有了更直觀的認識，好，真好！”李老師高興拍著自己的腿。


  王朝歌看著李老師高興的樣子，也很開心，然後繼續說：“通過在舞台上的表演，還能夠鍛練同學們麵對公眾自我展示的膽量，現在幹什麽都是家長安排好的，別說在公開場合講話了，自己獨立做件事都很難。”


  現在“填鴨式”的教育確實行不通，教出來的孩子隻是疲於應付考試，在生活中存在著“道理不懂，故無知；做事不通，故無能；交流不暢，故封閉；冷漠無情，故無心；修養匱乏，故無情；心無大誌，故平庸；好高騖遠，故無望。”的尷尬社會現象。李老師每想到此就痛心，好在國家教育主管部門近幾年接連出台了加強中小學生美育和素質教育的文件，教育形式大好，已從根本上扭轉了“揠苗助長”的短視教育局麵，讓廣大的教育工作者看到了希望，實乃是民族之幸，國家之福啊！


  “老師，老師，您在聽我說話嗎？”王朝歌喊著陷入沉思的李老師。


  “哦，朝歌，我在聽呢。你剛才的話讓我想起當年，我老師對我講過的一段話，他告訴我教育的本質是什麽？就是‘消除蠻荒，通達情理，通過傳道授業解惑，實現文明社會發展進步’。這麽些年，現在回想起老師的話，依然是振聾發聵。王朝歌同學，很感謝你給學校提的建議，想法符合實際，也切中時弊，實施後有利於素質教育的推行。我會向校長報告，盡快付諸行動的。”


  “好的，李老師，如果影視戲劇表演小組開班了，我可要第一個報名噢！”


  “那是當然，沒誰也不能沒你，興趣小組有你才叫名符其實。”


  很快，東海市第二小學在全市範圍內率先開設了影視戲劇表演小組，這個新舉措取得了意想不到的效果，受到了學生的喜愛，家長的追捧。報名影視戲劇表演小組的學生家長互相交流時，都有一種同感，就是孩子變得懂事了，學會換位思考了，學習主觀能動性有了很大的改善，遇到學習上的難題能夠獨立思考，知道主動找方法了。


  家長的表揚信堆滿了校長的辦公桌，影視戲劇表演小組開辦以後的學習成果非常好，擴大了第二小學曆史、語文課教學成績在東海市第一的優勢，引得其它兄弟學校紛紛到第二小學觀摩學習課外興趣小組的開辦經驗，市教育局也肯定了第二小學在學生素質教育方麵進行的大膽嚐試，讓學校整理方案以便在全市推廣。


  看著同學們學習積極性和精神麵貌上的欣喜變化，教務主任李老師和王朝歌非常欣慰。


  今天是東海市第十屆“中小學生曆史知識競賽”的決賽日，王朝歌和另外兩名同學做為第二小學的代表同其它三個學校的代表一起參加小學組的決賽，角逐冠軍。比賽過程異常激烈，最終憑借王朝歌的穩定發揮，第二小學第三次蟬聯冠軍。坐在返回學校的校車上，帶隊的老師和同學們很高興，一路上說說笑笑，王朝歌也很開心，與老師、同學們分享著比賽中有趣的環節，覺得有不少的收獲。


  王朝歌看著窗外的路景，不由自主地伸了個懶腰，捂著嘴打了個哈欠，給老師和同學們打了個招呼準備睡一會兒。知道他累了，同學們都說話小聲起來，很快王朝歌靠著座椅就睡著了。