【501】進四中2

  「副校長，只有這樣做了，對其他孩子公平，對他們兩個自己來說也才是最大的公平。我不想讓他們自己讓其他人都覺得，他們是被特殊對待進入學校的。比起被優待，孩子們的心理上其實更渴望的是一種公平。」寧雲夕坦誠自己的想法。


  一幫老師們聽了她這話，無不點頭。


  邱玉成走進考試房間，同其他老師一塊觀看考試情況。


  孟晨熙朗誦起自己最喜歡的那篇散文《背影》，念到動情之處時，她激情澎湃，聲音隱忍中帶著極具感染力的聲氣在裡面，激蕩著整個屋子的空氣。


  評委老師在評分紙上不由打上了高分。


  「她沒有去參加朗誦競賽都能念的這麼好？」老師們驚訝地問。


  那都是源於一股熱愛，像她大嫂說的，競賽名次都是屬於錦上添花的東西，更重要的是自己對夢想的熱愛和追求。孟晨熙想著，激動的眼神一直望著寧雲夕。


  輪到孟晨峻了。


  比起自己三姐面試前各種指導和準備，寧雲夕真沒有對他說過考試前該注意什麼的話。孟晨峻有點懵的。寧雲夕只對他說：做回他自己。


  「孟晨峻同學，我們聽寧老師說，你的速算很好。」


  「還可以吧。」孟晨峻道。只要不是妮妮那種天才級的，他可以比一比的。


  「我們給你出幾道題目。」


  加減乘除這種速算，對於孟晨峻確實小兒科了，想他當初六年級的時候和班上其他同學在寧雲夕的帶領下頂呱呱，參加競賽拿獎綽綽有餘。


  幾道頗有難度的題目考下來，面試老師們一致認為他有點兒數學小天賦，同意了他過關。


  孟晨峻自己都沒有想到這麼容易過關斬將，出來時對著三姐和大嫂繼續懵著。


  孟晨熙吐苦水：「為什麼他的容易我的難？」


  「你是高中生他是初中生，到時候能不能考到這裡的高中要靠他自己。」寧雲夕說。高中把關嚴初中相對簡單，符合她對於四中面試轉校生的想法。再怎麼說都好，初中屬於基礎教育。高中有高考嚴格篩選必定屬於拔尖教育。


  應該說她對小四的面試耍了點小聰明，知道這孩子數學速算好一些，腦子靈活，剛好，哪個學校都喜歡速算基礎好的學生。


  她這個把戲自然瞞不過資深老教師比如邱玉成。


  在倆孩子去溜達熟悉學校環境時，邱玉成找寧雲夕談話，富有深意地笑了笑說：「寧老師對考試老師的心理非常了解。」


  寧雲夕有點兒發窘：「副校長，這孩子不是一無是處，他有他的長處，只是暫時這種考題式的考試看不太出來。」


  邱玉成繼續笑笑並沒有打算批評她。在考試不違法的範圍內，耍小聰明是個人的本事。只能越發說明寧雲夕身為老師的厲害之處。讓寧雲夕坐下，邱玉成告訴她工作崗位：「寧老師，我們學校領導班子初步決定讓你擔任高三兩個班的數學老師，你看怎麼樣？」


  「我遵從學校的安排。」


  「還有一個不小的任務要交給你。我們高中三個年級課外有組織數學興趣小組，現在這個興趣小組的組長，由你來帶領。」


  寧雲夕馬上聯想到之前周處長說過的話。邱玉成接下來的話應證她的猜測：「寒假之前市教育局要求各學校選拔出數學尖子，為的是最終能參加國家隊競選，我們國家決定參加明年的國際數學奧林匹克競賽。」