他覺得這個世界還真是不同了，這一切都更趨於完美。充滿人文氣息的學校，充滿人性味道的老師，這都很難得。放棄愚蠢的早教，追溯後來的因果，十年相處又十年，生命的算法就是可以如此精確。
??粗略估算一下，這樣的上課時間也是很養生的。從早上九點開始，到十點時第一節課結束。半個小時之後開始第二節課，第二節課結束之後放學。下午是從兩點開始，到六點放學。
??無論是中午留下的空餘時間還是兩節課的課間，那都是非常充裕的。每天在學校裏呆的時間就是五節上課三節下課，這樣的時間表可比前世得意多了。
??不過有沒有誰在悄悄地補習，那就不好說了。其實這一點他完全多慮了，在豁免者占主導的世界中，普通人怎麽能偷偷地做成某件事呢？至於豁免者具體用了哪一種手段，那不是此刻要討論的事。
??這個年齡段的人並沒有多少可能在上課的時候集中精力，但是下課的時候還未擦掉的黑板或許能給他們一點點提示。雖然他們不見得就能看懂黑板上的字，但是總得有一個過程。
??這節課名為言，言之初始是字句，字句再往前是字音字形，字音再往前是字母，這節課教的確實是字母。依然還是那些熟悉的形體，隻是在學習過程中又領略了一些新的趣味。
??每一個字母都衍生出它的故事，但他已經能想象出將這些字母拚接在一起該是怎樣讓同齡人疑惑。由簡化繁，這是在哪裏都必須要有的步驟，更何況隻是這種程度的繁雜，即便沒有測試，幾年之後也自然而然就成了。
??他發覺這個世界的製度真是合理得有些令人不安。大的製度是為了照顧大局的利益，小的製度是為了讓人能更好的掌控小的局麵，從來沒有哪種製度真是為這芸芸眾生準備的。如果此刻感到的喜樂過多，那就意味著這些因製度而帶來的喜樂，也是製度想要達成的效果。
??不合理才是人類社會中事物的通則，這是他早已獲悉的感悟，就好比前世中十二年之戰之後對前途一無所知之時，做出了影響半生的選擇。
??往大了說，帝國機器的運轉需要這些愚蠢的選擇，因為決不能讓太多的人在這一道關卡裏有過多的滿意，而太多的人最多也隻有百分之一。正是因為有不滿意，所以才有驅動力，就好像有些人極度厭煩、憎恨、鄙視自己所選擇的專業，但是如果想轉專業，那還得要前5%。
??這樣的規定可謂是愚蠢至極，可笑之至，但是不是更有利於那些小人掌控小局麵？
??如何有利呢？不難理解，自己專業的好學生轉去了其他專業那想必也是其中的佼佼者，因為在努力的前提下還加了興趣和自覺。
??如此一來，後至的專業就會稱讚先前的專業中有這樣的人才，而這人成為人才之後就會有更多的人讚美後至的專業。這是雙方都得利的事情，隻是要這人忍辱負重臥薪嚐膽。
??僅從這些好處上看，似乎效果還不明顯，那可以再想一下反過來會有什麽害處。
??假如有一個人，他發現有一個專業的名字非常好聽，非常高大上，然後選擇了這個專業，幸運的是，他確實來到了這個專業。
??然後發現這裏是一群坑子混子瘋子，他迫切的想要離開這裏，但是他怎麽努力都不能成為前5%，一方麵是體育成績不合格，另一方麵就是這些坑子混子瘋子學習成績竟然還不差。
??想必是墮落者來到地獄，故而發奮自強，這樣的好地方簡直是天堂，怎麽能離開呢？當想要學習蠱惑的人來到了一群擅長蠱惑的人中，互相蠱惑以此為樂，這樣的機會未免太過難得，雖然屢屢被坑，但是信心卻越來越大，似乎不久之後就能學而有成反蠱惑之。
??人有這樣的真誠渴望，那是一件好事，然而做這件事的人必定不是好人。傳聞中的對人不對事，那就是說有些壞人用好的手段做成了一件壞事，這是定他有罪的證據，而不是用來和稀泥的幌子。
??一個人對一種專業的厭憎絕不弱於普羅大眾對蠱惑人心者的仇恨。當然了，這隻是一個普通的人一件很小的事，更甚至說這隻是一種難以界定的偏見和歧視，不足以對抗潮流。那麽還有什麽可以逆流而上呢？當然也有。
??人類的趨利性與趨同性在無約束的情況下可以無限製地膨脹。人類對美好生活的期待會造就一種殊途同歸，幾乎所有的人都奔赴那幾個專業，無所謂喜歡與不喜歡，更無所謂是否討厭。
??隨之而來的就是業務的失衡，這不僅僅影響了學生，也會影響到老師。有些地方的椅子本就冷一些，前方熱椅子多了，冷椅子就更冷了。可能一開始隻是有1%的人奔赴，緊接著有10%的人與這1%共同奔赴，最後99%的人都來了，這可萬萬稱不得皆大歡喜。
??帝國的天平轟然崩塌，隻因為基因中確定的那麽一點點小小的人性。當然了，這樣的事情還沒有發生，也不應該發生，更不可能發生。他能想象有豁免者站在頂端睥睨眾生，這是普遍的規律。
??下課的時間很長，既然身邊這人沒有要昏睡的意思，那也就不好意思再去多看了，當然了，這隻是一時的說法。
??打開手機查一查這十年之中“言”的課程，確實值得稱道，十年磨一劍確實有諸多好處，剝離了其中的大考，精細鑽研學業，不必分心過多。
??前兩年是學字，字音字形字義，接著是學詞，詞性詞義，然後是句子。句子的結構替代與技法，看起來都很深奧。比如說句子的技法，這就囊括了多種修辭，至於句子的替代，那就要用到一些固定的詞語俗語諺語甚至是歇後語。
??第七年開始學詩，雖然和上一世見到的不太相同，但結構還是差不多的。詩的美感在這一類人的基因中是互通的，並不是說1000年前這群人喜歡，1000年之後就感覺不到美感了。第九年開始學文，文章的主旨、層次、表義、象義，到第十年的時候應該也接近高中一年級的水平。
??這樣的十年是循序漸進的十年，是不含有分離的十年，如果真能靜下心來，最終成果必定會比前世更好。當然，現在追求這樣的成果純粹是多餘。言的十年是字詞句詩文，那還有史的十年、冊的十年等等。
??史的十年非常簡單，前五年是芥子千年荒蕪史，後五年是芥子千年當代史，從傳說起步，回歸到百年之前最近的一次大和平，確實很值得說一說。
??冊的十年也很有針對性，前五年隻讀近現代作品，而且每一篇文章的字數都有上限。第一年閱讀的作品單篇不會超過200字，而到第五年單篇作品不超過2000字。後五年可以和古代作品連接，其中也不乏一些長篇，動輒十萬字百萬字，也都是可讀的。
??至於其他科目，也都有很清晰的十年規劃，這些規劃都在指向一個相同的規則，他已經查到了那個規則，那就是限定非豁免者的潮汐排行榜。
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