第41章 親子局限

  講了這麽多，那就是要為了說明一件事，即便普通人有了廣義無所不能的能力，所做的事情依舊超不出原有的罪惡。這裏所說的罪惡有許多替代詞，比如說愛好、想法、創意、貪婪、誌趣、理想、誌向。


  ??這裏可能又有人有疑問，他會說：“你講的不對，我現在隻是一個單機寫手，我想進入全國前100，但是如果我能廣義無所不能，我要成為全球第一，全宇宙第一，這不就和原來不一樣了嗎？”


  ??這就是自欺欺人了。你單機寫手寫的是那點東西，你廣義無所不能了，難道寫的就不一樣了？隻要還是你在寫，那就是一回事。不過你要是這麽說那就不同了：“以前啊，我想成為第一，現在我想讓你們成為第一。”


  ??有這樣的人嗎？有嗎？你是這樣的人嗎？你身邊有這樣的人嗎？你覺得誰能成為這樣的人？你覺得誰有可能與這樣的人有一毛錢關係？你覺得誰身邊可能會有這樣的人？你覺得多少人中才會有一個這樣的人？


  ??介尋空的表現很爛，無論是極端的自主意識還是極其離譜的自我暗示，都不是什麽好的行為，往大了說，說這就不是一個好人，因為在這些問題之外他還有一個最致命的問題。然而，他有脫罪的可能性。


  ??一半是“我有罪”，一半是“我是絕頂正義”，這幾乎是兩種完全相反的暗示。前者比後者好。如果在一起，那就更好。這就是脫罪的可能性。如果隻有前者，那恐怕你已經約束不了你自己了，你真的有罪。


  ??我們再把話講回來，舊日還在餐桌上。在一個人口大省之中，595是什麽水平呢？你可能想象不出595是什麽水平，這之中有許多原因，但說起來隻有一點，那就是你沒有看過那年的一分一段表。


  ??即便你才上一年級，你去看一看那張表，哎呀，這一年理科有40萬考生，595分，排行19000+，俗話講的好啊，211就是1/21.1，985是1-98.5%，那這595離985也不太遠了，複讀好啊，為什麽不複讀呢？

  ??你能這麽想嗎？如果你才上小學一年級，你當然可以這麽想，因為你才剛上學。如果你才上初中一年級，你也可以這麽想，因為你不久之前還是小學生。如果你才上高中一年級，那也沒事，因為不久前你還是初中生。


  ??那你要是已經大學一年級了呢？你怎麽還能有這樣的想法呢？如果你已經41歲了，你為什麽還有如此荒誕的想法呢？你想超越你的年齡重回小學？現在倒回來，595排行兩萬，這已經確定了。可以報誌願了。


  ??肯定又有很多熱心人嚐試在現實生活中推出一個類似的結果，這也不用推了，舊日已經做好了選擇。如果你還是要發揚你的熱情，你不妨查一查其中一個較高收費，那個分數是契合的，但是排名不同。


  ??舊日在原有的曆史上額外補出了數百位高分考生，這也就使得當年的18000變成了19000+。在以往曆史中，這個分數也壓線於工業大學、政法大學，但是這個分數已經縮水了，縮水到了593。


  ??593可以壓哪些學校的投檔線，這裏就不再詳述了，如果範圍定得太死，反而不利於舊日在這個同名時空中的發揮。譬如有的人，學校最低投檔線580，但是他有600，這主要考慮的就是專業了。


  ??這一餐結束了，舊日幾乎什麽都沒做。這樣一張臉，隻需稍許微笑，就已經足夠了。這一餐的菜品不太行，還不如他自己聚餐的那一次。這副身軀被做了更強大的調整，現在已經打嗝了，宴會差不多該結束了。


  ??其實老師給出的專業和學校也還是那些，畢竟老“臉”人也在好幾個應用上開了會員，而且又深刻鑽研了一星期。那些應用上應有盡有，功能很全麵，但是完全沒有提到為什麽有的校區那麽爛。


  ??這是校方的隱私嗎？不像吧？學生是去學習的，不是重回60年代吃糠咽菜的。就算比不上家裏，那總該高於平均水平吧？上下鋪也就算了，七八平米的小地方要住七八個人，這也算了，可是在這種環境下保持整潔和衛生，這沒有太大可能吧？


  ??但是那些應用也就隻能做到這個程度了。就好比報考指南，很厚的一本書啊，幾乎人手一本啊，而且也不太便宜啊，裏麵都記載了什麽呢？記載的內容當然也很全，但是精細到每一個人，隻需要那麽幾頁。


  ??這幾頁裏麵又是什麽內容呢？具體什麽內容就不必多講了，但是多數人瀏覽一遍之後隻能說得出學校地址、往年分數線、學校麵積。這主要是因為這些人還沒有太強烈的期望，他們不覺得去了解學校校區有那麽重要。


  ??北方食麵居多，南方食米居多，北方有大澡堂、集體供暖和早晚自習，南方稍好一些，因為普遍無法接受大澡堂，但是冬天的室內真的也很冷。食物，溫度，氣候，居住環境，生活習慣，各有不同，都值得一查。


  ??就好像有的學校，把一些校區建在深山老林裏，建在一座城市的邊界上，建在城中村裏。倒不是說不能受苦，而是沒有必要受這些無意義的苦。就不說學生了，你問問這裏的老師是什麽感覺嘛？


  ??如果真是有客觀因素，必須建在深山老林裏，那也就算了，但是那些普通學校建在深山老林裏是幹嘛？背後是大山，就眼前有一條街，你不覺得很詭異嗎？然而有人就沒有這個概念，它不把學生當人看。


  ??這裏又要提到舊日命令中的“許多細節，美好結果”，因為這裏又涉及到了細節和結果。在有專項計劃加持的情況下，600分可以與620甚至是630同校，這是一個細節，但不一定美好，所以還需要更多細節。


  ??有些人就是為了享樂而來，那送他一個無關緊要的專業也就罷了。總會有那麽一小撮人真的是為了追夢，這些人的專業又該如何計量？考慮到不同人對夢想的不同承受程度，可以在一定程度上降低生活質量。


  ??可以說舊日的這條命令比親爹親媽還要親，因為有許多人的親爹親媽都不曾考慮過這些事情。他們在考慮什麽呢？四年之後收入如何？這個行業怎麽樣？考不考研？讀不讀博？專業的保研率多少？


  ??這些事情都很重要，都占據了主要地位，但身為親爹親媽，隻做到這個程度，其實還不夠。十七八九歲的人可能考慮不到什麽，因為不久之前他們還在奮力備考，但是四十多歲的人總該能全麵一些吧？


  ??很遺憾，不能。老“臉”人眼中注重的隻有可視利益，而且他們擅長在固守與變化之間轉換。他們明明知道你不喜歡這個專業，但他們覺得你日後會變的。他們不知道你會不會繼續努力學習，但他們覺得你能守得住。


  ??這也是年齡的局限，但要把這歸咎為眼界，這就是找借口了。二十多年活到狗身上去了？你四十多歲的人了，說的話和二十歲的差不多，這像話嗎？要真是那個二十歲的天賦異稟，這還好說，否則就是浪費時光啊！


  ??有多少人在浪費時光呢？不能說100%，但至少也有99%。盡管20年之後他們有變化，但那是客觀變化。他們變老了，變得有色了，這是他們的主觀意願帶來的嗎？必然不是。那就沒什麽好說的了。


  ??人類做事要追求盡善盡美，然而舊日的命令是必定完美的。老“臉”人們不知道他們子女有怎樣的承受能力，但舊日的命令已經考慮到了這一層。這聽起來很像是虛情假意，但是受到祝福的人卻實實在在地受益。


  ??舊日已經提前離場了，他能到場就已經是很給麵子了。如果這些人再瞎扯淡，舊日不介意重置掉他們，兩年之後再撈回來就行了。差不多該發布下一條命令了，奔赴未來的日子，掐著手指都已經可以算的出來了。


  ??出成績，報誌願，核實誌願，如果不出意外，這應該是最後三次見麵機會了，而這三次還剩下兩次。接下來四年，那些人應該也能過好吧？縣裏的記者又要采訪我了，該怎樣才能推掉呢？

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