第157章 不惜動容
走出高二(18)班的教室，想起初中一年級時從表姐那裏複製過來的言情小說，不知為何，現在回憶起來竟有種清新脫俗的感覺。其實那本小說寫得很奇怪，但多年之後卻變得清新脫俗，這就更奇怪了。
??高二的時候讀實體書，其中也有一些言情小說，同樣也是不知為何，讀了之後會有心動之感，甚至會有戀愛的感覺，雖然這多年以來都沒有真正談過戀愛。在情竇初開的年紀裏，沉浸在那些細膩的心理描寫中，看書看到哭也是常有的事。
??真是好奇怪的人生成長曆程。如果能更改更改，如果能更改更改，應該改成什麽樣子呢？在能感覺到“喜歡”的年紀裏放手一搏，在後來渾渾噩噩的許多年中不要再留那麽多期待，這是不是會公平一些？
??同一個年齡的男生和女生，所擁有的資本太不相同。二十來歲的女生，風華正茂、大好年華，往前翻三歲，同樣風華正茂、青春年少，那是人生最好的年紀，男生也是同理。
??最好的年紀裏有最好的心態，但絕非人生頂點。對男生而言，二十來歲好像才剛剛開始，三四十歲才有點事業有成的樣子，而三四十歲的女生，總感覺哪裏有些不太對勁。
??時間差不可彌補，生命缺陷始終存在，好像那邊的織欲進化就不錯。美與不美，這同樣也是欲望的一部分，如果也取消了，會不會出現反作用？雖然，從理論上來講，體態美貌不是多重要的東西，但若是真的沒了，苟活一世，那到底是為了什麽呀？
??織欲進化的權限非常之高，都已經能修改形象了，除了不能輕易模仿他人心態，剩餘的都能達到。織欲、豁免，這其實是一回事。兩界的差別也沒有那麽大嘛。
??其他事不再多想，此時的重點還是謝唯鳶。美好回憶都隻是一廂情願，還真讓人有些惋惜。如果能重新認識，算了，不用重新認識了，重新認識還得自我介紹，就照著現在的時間線開始。我再等幾天，跟她約個火車。
??以往舊日是怎麽安排的，我也能做出差不多的安排。舊日的手段層出不窮，無限無盡，但他表現出來的也就那些嘛。
??做一個高顏值的投影體，當然，不是說直接換臉，應該說換一種氣質。然後多製造幾次偶遇，再大方一點，去搭個訕，這都沒什麽，不用害羞。這不是什麽值得羞恥的事，這是同學之間的正常交流。大膽一點，人家女生都不怕，我怕什麽？
??高顏值，多次偶遇，然後就到表白心意了？不對，好像漏掉了什麽重要的流程。漏掉了追這個人的過程。當年就是因為把這兩個過程反過來了，所以才從未得手。
??以前太傻，以為是先表白，表白成功了再追，這叫做有的放矢，這叫不做無用之功，這叫先上車後買票，但從未有過任何進展。哎呀，當年真是太傻了，以為隻要有純粹的喜歡和愛慕的心意就能成事，以前還是太單純，現在要改一改了。
??可是，先買票後上車，就算我能保證能上車，那買票該是個什麽流程呢？多製造偶遇，然後，然後呢？舊日也跳過了這一步，他當年怎麽就沒有多給點提示呢？
??是不是應該重讀言情小說學一學技巧？是那種十分反常、反邏輯的技巧嗎？那也用不上啊！反常、反邏輯的技巧，隻對反常、反邏輯的人有用，謝唯鳶說到底還是個正常人，有正常邏輯，那該怎麽辦呢？
??應該找一位戀愛導師，但又要求這位戀愛導師沒有太多戀愛經驗。導師不需要有多少成功經驗，導師可以永遠單身，但那些學了導師的課的人至少也得脫單個七七八八，不然這導師就是掛羊頭賣狗肉之輩不可信。
??那句話怎麽說的來著？醫者不自醫。對，對，就是這麽個理。如果因為戀愛導師出手百發百中，那這個導師九成九是變態，從這位導師那裏學來的都是些極其速成的技巧，時間一長就沒什麽卵用了。
??得看一看真實戀愛日記。真正的戀愛到底是個什麽樣的過程呢？真是期待呀。不對，過程什麽都不重要，重要的是本質。
??戀愛的本質是雙方之間存在著某種名為愛的情感，而愛的本質，是善意大於惡意？不像。但也大差不差，將就著用吧！
??愛的最美妙之處是愛與被愛的對等，隻要彼此都還是同類，都還是人，那一定會有真愛之間的愛與被愛的對等。所以舔狗、海王在本質上是無愛的。
??因此，我要在戀愛中達到兩個目標，一是善意超過惡意，二是愛與被愛對等。第一個目標已經做到了，善意絕對遠超有惡意，這不用說，我相信我自己。那第二點呢？是當狗還是當人？這真難選啊！
??不對，好像本末倒置了呢，愛和戀愛完全是兩碼事。我要的是戀愛的感覺，這和愛的本質有關係嗎？哪怕善意超過惡意，哪怕愛與被愛對等，若是表白被拒，那後續的偉大事業就無法開展，這不妥當。
??好像有句話是什麽“戀愛有風險，表白需謹慎”？那戀愛可真是一件十分複雜的事情，讓人毫無頭緒啊！如果戀愛也如生命投影一樣簡單，那就好了。
??他這話完全是瞎扯淡。生命投影可不是什麽簡單的事？至少沒有吃飯喝水那麽簡單。生命投影可以說成是相同生命體的另一種可能性，隻差一點點，結果就不同，這怎麽會是簡單的事情？也隻是因為他習慣了在“另一種可能性”裏亂來，所以才這麽講。
??《七年級道德與法治(下)》第一單元《青春時光》的第二課《青春的心弦》有這樣一段話：在與異性的交往過程中，我們會因為對異性的欣賞、對美好的向往而愉悅，也容易把這種欣賞和向往理解成愛情。其實，這並不是真正的愛情。
??以往隻是機械地背誦這句話，以應付考試，現在拿出來重讀已經頗有感觸。真正的愛情定義繁雜、概念冗雜，絕非一句兩句就能講得清楚，但那種欣賞和向往或許就是大多數愛情的開端。那種美妙的愉悅感，在相當長的一段時間裏都是偽?愛情的反饋吧？
??課本中是這麽寫的：愛情是一種高尚的情感。愛情意味著欣賞與尊重，更需要責任和能力。麵對生活中可能出現的朦朧的情感，我們應該慎重對待，理智處理。
??其實這話還是比較受用的。欣賞啊、尊重啊，這都容易做到，像什麽責任感啊，多給自己點暗示，說不定也就真有了，但是能力就很萬惡。年少之人到底有什麽能力可言呢？所以，年少的人沒有愛情？話不能這麽講，事實也不是這樣。
??課本指出：“青春期男生女生之間的好感、愛慕不一定就是愛情，因為戀愛不僅表現在雙方相互愛慕、理解，有極大的幸福感，更重要的是準備承擔更多的社會責任，如建立家庭、養育子女、贍養老人等。”
??僅看這段話，還算是比較有意思，如果再接上後麵的：“要真正處理好這一切，沒有正確的人生觀、良好的道德品質、較強的生活能力以及較為豐富的社會經驗，是很難做到的。”
??後麵這段話就比較理想主義了，這多年以來見到的有正確的人生觀、良好的道德品質、較強的生活能力以及較為豐富的社會經驗的人還真是寥寥無幾。無論成年還是未成年，無論富貴還是不富貴，都不容易做到這些。
??如果這些條件根本就無法達成，那不妨反過來倒推。欣賞、向往、愉悅、好感、愛慕、理解、幸福感，這不一定是愛情，但反過來總該成立了，但事實也並非如此。
??人類世界複雜多變，標準化的愛意不可能達成，更何況還有人走上了完全錯誤的道路。不妨直接一點，坦率一點，愛就是愛，不愛就是不愛，別人問你的時候給一個並不違心的回答，這一點也不難。
??七年級時打開課本，其中有《青春萌動》這一篇章。又過七年，還是說不明白到底什麽是青春萌動，但青春已經快要見底了。再來一個七年，這輩子都感覺不到什麽是青春萌動了，因為青春徹底沒有了。
??時間不等人，愛不能明辨。愛是什麽？愛或許根本就不存在，仿佛隻是一層幌子，幌子後麵堆積著一些好感、愛慕、喜歡、向往、欣賞……這些東西合在一起尚且不能算是真正的愛，分開了就更不是。
??“用課本打氣，我真是昏了頭了。好像也還是那麽些名詞，不算多準確，隻能說是可看。對初中生而言，是不錯的指引，但也就僅限於此了。沒辦法啦，如果真的難以達成所願，我付出愛，她隻需要被愛，這就可以了。簡單快捷，方便省事。”
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