第八章 確定關係

  古人常說“窮學文，富學武”意思是：窮人家的孩子，想要出人頭地，改變自己的命運，隻能寄希望於讀書，參加科舉。因為古時讀書，成本相對低，窮人勉強能負擔得起。習武就不一樣了，練武得有經濟基礎，得拜師請人教，拜師就需要不少禮金，養師父也是要錢的。完了還要添置各類行頭，自己的身體還要時刻去養護，必不可少的肉食及一些名貴的中藥調理……所以家境差是學不來的。可惜現在是東漢，這個時期因為印刷術的限製，世家幾乎壟斷了文武。而像所謂的寒門，也隻是相對小的世家。可並不是真正的寒門。


  在幾番交談之下，呂恒二人發現，浦俞完全就是一文盲，還是那種熱衷學習的文盲。不得已，再送出幾句《三字經》後，終於是將他打發了。不一會便該吃飯了，本指望浦俞給自己二人準備晚飯，但是看他這認真的模樣。呂恒隻能無奈放棄這個想法。打定主意準備自己二人動手，解決今晚的食宿問題了。


  “蔡小姐！”


  “嗯，公子你叫我？還請公子以後不要什麽小姐，小姐的叫了！我已經不是蔡府的小姐了！”


  “那我以後如何喚你？”等了一會，看著不吱聲的蔡琰，呂恒也感到這樣交流實在太累，便以白話文的口氣道

  “要不這樣吧！以後我叫你文姬，你叫我玄甫。咱們以後也不要妾身，在下的自呼了。就這樣以大白話方式，既簡單，還方便”說完等得到蔡琰點頭示意，才開口便繼續道

  “文姬，不知你可會料理吃食？”


  看到蔡琰再一次低下頭，呂恒便知道自己白問了，問了下浦俞廚房方向，便自己走了過去。進了廚房才發現，這個時期的廚房和自己想象中的完全不一樣的，東漢的廚房可沒有現代那麽齊全。好在，呂恒本就是農村長大，多多少少會用點。費了九牛二虎之力才整出幾個菜外加幾塊粟餅。也幸好浦俞家是世代商人，就是再窮，家裏糧食都不會空。二人吃完收拾好，便各自回房睡覺了！

  第二天，好不容易睡到自然醒。醒來發現已經午時（中午11點到13點），要不是肚子太餓，估計呂恒還能再睡個回籠覺。出了房間，便看到蔡琰正坐在主屋門口，手中拿著昨晚呂恒寫的《三字經》。至於浦俞，此刻竟趴在案上睡覺。（真不知道這家夥昨天晚上有沒有睡覺，就這幾句話，他竟然能研究一晚上！）搖了搖頭不去管他。


  看到突然出現的呂恒，蔡琰慌忙站起道“玄甫，午安！”

  “啊！午安？噢！對對對！午安，文姬你吃了沒有！”說完便懊惱自己笨，在這樣的環境，這樣的組合自己不去做飯，這裏誰會啊！二話不說，撒腿便朝廚房奔去。畢竟是第二次，已經輕車熟路了，沒一會便端來三人的食物。


  叫醒還在睡覺的浦俞，才知道這家夥，昨天晚上竟然就沒睡。用過午飯，呂恒便去畫了幾張圖紙，有桌椅還有一套是製作麵粉的，畫完隨便給了一張圖紙給浦俞，讓他拿著圖紙去尋工匠。畢竟想開酒店，首先得有桌椅，否則你準備好了酒和菜，到頭來大家還是各吃各的，誰還來你酒店吃飯？人家世家最起碼還有美女陪酒。


  “胡床？好像又比胡床不一樣，不知先生隻是何物？”


  “這是桌椅，傳自大秦，等會你尋個大師傅問問，看能否做出，若能做出便將他請來。”不知覺間，呂恒已經成了浦俞的老師（昨天晚上，呂恒答應教他識字，他非要拜師），也不是呂恒矯情，而且連蔡琰都認為要這樣（古人講究“一日為師，終生為父”。一般學生見到老師，都要執弟子禮，一旦師生關係確定那就是終生不可變。老師可以命令學生做任何事情，是與父親一樣的存在。相對的老師不但要教育弟子成才。而且還肩負著教導學生謀求自己的事業。如果學生無父無母，學生是可以跟著老師生活的。幾乎就是一個兒子。所以，古人方認為：一日為師，終身為父。是真正的父親的父）

  看著浦俞離開，呂恒此刻終於有機會和蔡琰好好聊聊了，自相識至今，呂恒還從未有過機會，認真的和蔡琰交流過。


  現在，蔡琰被自己害得有家難回（蔡琰，三國有名的烈女，現在被趕出來，基本不會回去了），自己必須要問明白蔡琰的真實想法。


  “文姬，你真的打算以後跟著我嗎？”


  “你這是何意？”


  看著就要發飆的蔡琰，呂恒趕緊解釋道“沒有，沒有，文姬你莫要激動，我隻是想和你認真的聊一下。因為，我是個寒門，今後你跟著我會吃很多苦的！”


  蔡琰突然上前打斷道“呂玄甫，你莫要多說，我蔡琰既已隨你出來，便不怕隨你吃苦。我如今是什麽都不會，但我會慢慢學，我將來絕對不會拖累你！”


  “文姬，你放心，我一定會讓你父親答應將你嫁給我。”說完便將蔡琰緊緊地抱在懷中。