第5章 （3）孩子又是誰？
今天好多的孩子病了，價值觀缺陷所致心理障礙。強烈的孤獨感和無意義感，發生在非常優秀的孩子行，或者說是人們眼中的“好孩子”身上。為獲得成就感而努力地生活、學習和工作，但發現所有那些東西都得到的時候，內心還是空蕩蕩的。他們非常在意別人對自己的看法，維係他人眼裏良好的自我形象，但又因為這一切都是為了別人而做，因此做得非常辛苦，疲憊不堪。
??好多孩子可能從初中、高中甚至更早就開始迷茫，在應試教育當中是天才，在親情關係上是傻子。他們不再回到家後親熱地喊“爸媽”。他們不再熱衷於在餐桌上向你分享學校裏的點滴。他們不再開口分享自己的小秘密，麵部表情的沉默和緊緊關閉的房門，各種各樣的問題在黑暗裏開始滋生。多少父母一邊因子女關係而暴躁，一邊又時常陷入困局。
??我們的教育，到底是哪裏出了毛病？為什麽我們的孩子存在這麽多心理問題？回憶我們那個年代，家長和老師根本不講究任何方式方法，挨打挨罵是家常便飯，但轉眼和夥伴們在田裏瘋一遭也就忘了，根本不在意。然而現在的孩子，為什麽會“輕而易舉”的患上各種各樣的心理疾病？因為他們是時代和社會的矛盾綜合體。他們早就變了，家長和老師還在執迷不悟。
??兩三歲就開始背唐詩，四五歲就趕著學英語，小學就找好了家教，再大一點就無縫銜接輔導班……他們一出生就背負著空前的學業壓力，和與之俱來的沉重的情感負擔。腳下的這個時代，獲取信息的渠道觸手可及，孩子們積累了太多的情緒，可家庭不允許他去發泄，沒有人幫他疏通心理的垃圾。他們隻能夠借助網絡不斷拓寬自己，或者沉迷於遊戲，其實這是孩子在自救。對話語權的要求很高，卻很少能得到平等的對話，在家庭關係中束手束腳。
??他們沒有釋放壓力的出口，於是不在沉默中爆發，就在沉默中瘋狂。如今的孩子，被無數雙手推著走，卻沒有一雙手拉住他們，讓他們停下來，歇一會。上課像趕場，就連吃飯的時間都是在公交車上，當社會以分數、排名、名校和證書來衡量一個人的價值，功利性被放大，父母的焦慮，直接架空了孩子的心。傷得最重的是孩子，也隻會是孩子。
??於丹說過一句話，教育的本質，是用來成全人的。可遺憾的是，我們家長都被社會逼迫著改寫了“教育”的意義。我們告訴孩子，學生時代要拚成績，走上社會要拚努力，可卻忘了拯救孩子的心。忘了告訴他們，人要怎麽去成全自己。
??見自己，見天地，見眾生，成了被傳頌最廣的台詞之一。這也是我心目中，父母最應當教會孩子的生活理念之一。見自己，就是要自我塑造。我們要幫助孩子學會正確地認識自己，麵對自己，接納自己，不驕不躁不卑不亢。不會被別人的流言蜚語，不會被別人取的一個外號而痛哭流淚。見天地，是說社會地位。要帶著孩子去見世麵。看過廣袤大地，才知道自己的渺小；見過浩博汪洋，才知道自己的膚淺；識得得高人，才知道自己的不足。讀萬卷書不如行萬裏路，沒有說你必須每個假期帶孩子去參加各種夏令營，去出國旅遊，但我們可以選擇每個周末帶著孩子去到大自然裏爬爬山，徒徒步，去圖書館裏飽覽飽覽群書，孩子也就不至於會因為一次考試考差，就一蹶不振，因為他們知道除了學習，他還有生活，還有很多很重要的東西需要去體驗。生活除了學習，還有很多美妙的幸福的東西去填充，孩子會覺得日子有了盼頭，每周五天的學習就變得不是那麽的枯燥，因為周末總是可以去充電給去加油，可以讓心靈得以放鬆，可是現狀卻不是這樣的，孩子走出這個坑，又被填進另一個坑，無休無止，沒有任何盼頭。最後也變得麻木不仁，家長讓幹什麽就幹什麽唄，因為不幹的話會被收拾，於是出現了很多空心的孩子，他們從小吃的是剝了皮的雞蛋，削了皮的水果，就連喝水穿衣，這樣的事情都要被父母千叮萬囑。見眾生，是擺正自己的位置後，重新審視這個世界。我們要教會孩子愛，溫柔地擁抱世界，與所有的不完美和解。而不是用我們成年人的視角告訴他，這個世界有多黑暗，多不公平，要隨時提防著壞人，我們需要讓孩子麵對社會殘酷的真相，但我們更要教會孩子去學會愛和信任，學會善良。告訴他們大膽朝著遠方走，哪怕失敗了也別害怕，隻要回頭，就能看到你在招手說“沒關係”。這是一種多麽博大的愛和托舉啊！你需要我在，你不需要我默默守候，父母子女一場就是這樣的漸行漸遠，直到有一天我們看著孩子的背影，孩子揮揮手對我們說不用追。
??在這個買櫝還珠的時代，我覺得我們扔掉了很多東西。當我們把所有的時間和精力都放在掙錢上，沒有給孩子最好的愛和陪伴，當孩子出現問題的時候後，一般是在青春期前後，十歲到15歲左右，這個時候的孩子已經越來越獨立，不再需要我們陪伴了，這個時候我們在想著去修複親子關係，收效甚微了，我們的有效期已經到了。孩子不出問題才怪。我們要給他們世上最好的東西，不是分數，不是金錢，是愛，是智慧，是創造和幸福。最極致的教育，就是在懲罰和寬恕中尋得平衡點，我們每個人都不完美，我們會打孩子，罵孩子，也會寵愛孩子，但在每一次打過罵過以後，我們要學會反省，在下一次問題在發生的時候，我們能夠多幾分淡定和避免很多這樣的坑。在和善而堅定的氣氛中，把價值觀、社會技能、生活技能教給孩子。當孩子心性不定的時候，我們得是他的定海神針。
??父母子女一場，我們都是對方的一場修行。沒有誰為誰犧牲，我們都是互相成全，因為孩子我們再次成長，或者說自從當媽了以後，我們變得越來越努力，自律和優秀，是孩子成全了我們二次發育，我們一點點地看清了自己。
??孩子不知道為什麽活著，考上大學是為了完成父母的夢想，考完了也不知道要幹什麽？內心空的，什麽都不想幹，對人生價值缺失，不知道人生要向哪裏去，我們要讓孩子明白，除了上好大學，找好工作，贏過別人之外，還很多感人至深的人性的深淵，每個人都應該有遼闊的人生價值，愛我所愛，行我所行，不忘初心，不問西東，在一個談人生，談理想，被當做笑話的環境中，我們靠什麽來安放內心的重量征服內心的虛無，我們把自己置身於忙碌之中，有一種麻木的踏實，但喪失了真實，我們應該探尋自己內心的渴望，探尋自己的路該如何走，我們應該花時間來思考，不要放棄對生命的思索，對自己的真實。
??終其一生，父母陪伴孩子，就是為了讓孩子找到一見所熱愛的事情，這件事情可以抵禦世間的萬種蒼涼，可以對抗生活的一地雞毛，給孩子生活的勇氣和希望，這就需要我們父母身體力行，去教會孩子怎麽生活？怎麽愛自己？怎麽去給自己創造驚喜？怎麽去成全自己？而不是每天啃著孩子那幾本書，隻要孩子一有不會立馬補上，我承認我沒有這樣的能力和本事，作為家長，我覺得我也不具備這樣的功能，我們要做的是彌補應試教育的缺失，補空位，專業的事情交給專業的人來做，孩子不會去問老師，查百度，找作業幫。而作為家長的我們，我們需要去做好孩子的榜樣，讓孩子看見你是怎麽生活的？你是怎麽和這個世界相處的？你喜歡讀書，你喜歡跑步，你喜歡寫作，孩子會看會學會模仿，你可以躺著玩手機，刷抖音，憑什麽孩子就不可以玩？老師教孩子學習，家長教孩子生活。當孩子擁有了很多的愛和看見，然後並教會他們把他得到的這份愛給出去，從而收獲源源不斷的愛，而愛是治愈一切的力量。
??當有一天我們知道我們自己是誰了，想必孩子也知道他是誰了，因為我們各歸其位，各行其事，平行時空，陪伴成長。當你把孩子的權利還給他，他還哪裏需要和你叛逆？放心，孩子不一定非要按照我們設定好的人生軌跡來走的，他們有他們自己的人生，孩子有自己的路要走，如果你做好了去接受孩子成長路上的陣痛，把手鬆開了，你和孩子也都鬆板了。放下就是自由，阿彌陀佛，麽麽噠。
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