第85章 精彩發言

  首先主持人上台，隨後，修訂組的重要意見人上台，這幾位意見人中，有一位穿著旗袍，典雅氣息盡顯的老人。


  吳留白目不轉睛地盯著，徐聰大概知道，這位就是孟慶茵女士了。


  主持人開場過後，正式的修訂研討開始。


  針對現有的初中、高中的古詩文，存在異議的全部拎出來。


  諸位權威進行討論，研究。


  【叮!簽到地點北大(國家修訂會)!獲得SSS評定】【恭喜宿主獲得:文字通懂、見字都識（甲骨文、契文、刻符、大篆、小篆、鳥蟲書、署書、石鼓文、玉筋篆、錢線篆、隸書、草篆、科鬥文、謬篆、楷書、行書、狂草、草書，全通全懂)】


  【恭喜宿主獲得:書法大成、下筆如神（王羲之、王獻之、歐陽詢、顏真卿、柳公權、趙孟頫、文徵明、董其昌、懷素、蘇軾、米蒂、張旭、黃庭堅，以假亂真)】


  【評定暴擊!恭喜宿主獲得:書畫同成、妙繪國畫(顧愷之、吳道子、曹仲達、張擇端、趙佶、倪瓚、王維、朱育，山水人物花鳥，提筆塑境)】


  兩大獎勵!

  還暴擊多出一個!

  SSS級的評定，給的獎勵就是多!就是爽!

  這也就意味著，徐聰以一人之力，吸納領悟了古代諸多先賢們的書法、繪畫能力。


  緩閉雙目，徐聰腦海自現書法之精，國畫之髓，活動手腕，饒有龍虎之勢。


  此時的他旁若無物，盡請感悟中，台上的修訂研討已經開始。


  不少人站起來發表自己的言論。此情此情，頗有百家爭鳴的勢頭。


  “我個人觀點…”


  “不不不，我覺得你說的還是欠妥!根據.….….”


  此時台上台下，言論各有所憑。


  錢悅江盯著吳留白和徐聰的方向，著急了。


  “第一個修訂的古詩文對於徐聰你的表現，至關重要!這兩首詩的去留，存疑與否，你有無意見，都要表個態!”


  “這是你亮相的最佳時機!”


  “而且第一個，不管言論與否，也算是參與其中了!沒人會多在意你說的好與不好!”


  當徐聰回神，已經被眾人討論的七七八八了。他才看著大屏幕上的這兩首詩。


  都是王安石的《明妃曲》!其一:

  明妃初出漢宮時，淚濕春風鬢腳垂。低徊顧影無顏色，尚得君王不自持。


  歸來卻怪丹青手，入眼平生幾曾有;意態由來畫不成，當時枉殺毛延壽。


  一去心知更不歸，可憐著盡漢宮衣;寄聲欲問塞南事，隻有年年鴻雁飛。


  家人萬裏傳消息，好在氈城莫相憶;君不見咫尺長門閉阿嬌，人生失意無南北。


  其二:明妃初嫁與胡兒，氈車百輛皆胡姬。含情欲語獨無處，傳與琵琶心自知。


  黃金杆撥春風手，彈看飛鴻勸胡酒。漢宮侍女暗垂淚，沙上行人卻回首。


  漢恩自淺胡恩深，人生樂在相知心。可憐青塚已蕪沒，尚有哀弦留至今。


  他大致了解之後，呢喃，“當初郭沫若先生還說王安石闖了詩禍，才導致《明妃曲》選本，但是也不被錄入!”


  “現在繼續拿出來討論，是想要放入教材中?”


  主持人此時見沒人站起來發表意見，剛上前，準備開口，然而徐聰緩緩站了起來。


  吳留白一驚，“徐聰!這是好幾次的遺留問題了!你先坐下，別鬧!下麵的我們再發表意見!“


  其他教授老師們齊刷刷地看向徐聰。


  主持人一驚，他也注意到這位年輕的在座者。注意之餘，他是萬萬沒想到徐聰竟然站起來了。


  他正要說的收尾的話憋了回去，換成這句，“有請。”徐聰掃視眾人，絲毫不怯場。


  “咳咳!”他清了清嗓子


  眾人擰眉，“怎麽這麽有戲!”


  徐聰，“諸位對我可能很陌生，甚至是質疑，我也倍感壓力。”


  “但既然被吳留白教授推薦，錢悅江院士邀請，我認為我還是需要盡自己的一份義務。”


  提及“吳留白”，台上的孟慶茵才注意，原來吳留白也在!

  她這一刻，才發現吳留白，她的表情發生了微微的變化。


  至於其他人，眉宇陷得更深了，“這家夥怎麽回事?把這裏當成秀場了?”


  “即便是吳教授邀請的，他也不應該這個樣子!”眾人越發質疑。


  可徐聰在簡單的幾句話之後，直接進入正題。如單刀直入!

  快!

  準!狠!

  在眾人不屑以及疑惑之間，聲如驚雷，劃破長空!“此詩為郭沫若先生口中詩禍，尤其這兩句:[漢恩自淺胡自深，人生樂在相知心]。”


  “或謂[今之背君父之恩投拜而為盜賊者皆合乎王安石之意!]”


  “或謂[苟心不相知，臣可叛其君，妻可棄其夫乎?]”


  “為之辯護之人，隻好說[漢自淺胡自深]的[恩]是指男女關係，並無君臣之義。”


  “但以我個人之間，此[恩]的男女關係，或可以從更高的角度的考慮，即從社會角度。”


  “如此詩句，初中生懂?高中生懂?”“除此之外，本詩的結尾並不屬實。”“曾經拜訪過明妃的青塚?”


  “實際上明妃的哀弦卻並未留至今，留下的是詞啊!另外，諸位都是通曉古今，業內權威人士，對王安石本人，應該很了解，這位是出了名的拗相公。”


  “這兩首詩大做翻案文章，足以體現。”


  “[意態由來畫不成，當時枉殺毛延壽。]替毛延壽開脫罪名。”


  “[君不見咫尺長門閉阿嬌，人生失意無南北。]這也和認為昭君出塞是悲劇的唱反調。”


  “還有，[漢恩自淺胡自深，人生樂在相知心。]著重相知

  “既然失意無分南北，何來相知心?“


  “如此爭議巨大的兩首詩，怎麽給予確定的翻譯注釋，又如何放入教材中?”


  “當然了，老師們會說，有爭議的，考試考不到。不知道在場的諸位，是否聽過這番話。”


  話音落，徐聰依舊淡然而立，一番酣暢淋漓的“個人之見讓所有人刮目相看。


  年輕人，好不中庸避諱!

  也不委婉酉回，竟然敢這麽直言，徐聰長鬆一口氣，無比輕鬆，考慮那麽多做什麽?

  我來這個會，不是討論發表意見的?在徐聰看來，這像極了一場辯論會。


  之後，徐聰還低頭看向吳留白，“吳教授，您覺得呢?“