探索生命的價值與意義 (三十)
論人生命的價值與意義(五)
人非為「負自由「而活
我要像風一樣自由是來自網路的詞語！
這是人渴望自由生活的心聲表達！
風來自大自然，風的特徵是用風速和風向表示的！
風在四個季節分別以四種不同的武裝著陸，
春天的風常顯飽和溫遜，溫暖祥和的春風輕輕的吹拂在人身上，給人帶來一種舒暢溫暖的感覺！
每逢夏日的風到來，人們常常躲在陰涼處躲避著它熱情的酷熱！
在秋風裡，人們紛紛加添絨服在身來迎接這絲絲的涼意！
在冬天的寒風中，人們想盡辦法住進溫暖的地方，抵禦寒冬！
還有一種風，就是颱風！
2020年，東北三省遭海神，美莎克兩次颱風青睬！
在美莎克颱風「自由「進入東北后，
遼寧東部、吉林大部、黑龍江大部、內蒙古東北部偏東地區等地將有6～7級大風，陣風8～9級，其中吉林東部和黑龍江西南部的部分地區有8～9級大風，陣風可達10～11級！
颱風一路咆哮著以每小時15~20公里的速度瘋行！
它如發怒的獅子，在吼叫聲中放肆的撕扯著這些地區，所到的市區，掀翻了房蓋，颳倒了大樹，扯掉了牆皮！
庭院的盆子被颱風吹的滿院咣當咣當的飛舞！
紙屑，槊料袋，被風高高的卷向天空！
颱風又呼嘯著繼續肆無忌憚的掃向了農民的莊稼地！猶如侵略者的軍隊一般冷酷無情！
發怒的颱風殘忍的呼呼搖撼著玉米地，稻穀地！
在不斷的搖撼中，玉米桿漸漸的被風的暴烈之力按倒在地。
稻穀在風的連環擊打中，稻穀粒粒落下！
農民們心驚膽戰的望著這呼嘯的狂風，心中哀求著，風啊，住了吧，停了吧，我的莊稼地啊！我這豐收在望的莊稼地啊，我的血汗啊！這回可慘了！
然而颱風仍然自由的發泄著它的憤怒！一路塵土飛揚的狂奔著向前！
直至將東北三省大部分的莊稼都按倒了，它才揚長退去！
這場颱風的自由給市區，與農民的莊稼地帶來了災難性的毀壞！
颱風一廂情願的自由，帶給人類的是災難，是損失！是破壞！是恐懼！
如果我要像風一樣的自由觀吹進了婚姻，吹進了家庭！就會吹出大千世界無奇不有的婚姻與家庭！
颱風的自由觀吹進婚姻家庭，吹得父子反目，母女成仇，夫妻分道揚鑣。
吹得婚姻與家庭天翻地覆！人仰馬翻！
冬日的寒風自由的吹進婚姻與家庭，
吹冷了兒女的心，吹冷了夫妻的感情！
秋風自由的吹進婚姻家庭
秋風吹淡了夫妻的愛情，吹淡了兒女對父母的感情！
夏日風自由的吹進婚姻家庭
酷熱難耐的自由風吹進家庭，吹遠了夫妻的距離，吹跑了兒女對父母的親情！
春風自由的吹進婚姻家庭
吹暖了夫妻之間的情義，吹濃了兒女對父母的親情！
颱風，寒風，秋風，酷熱的風，是負自由能量的風！
酷熱難耐的熱風常借分數線吹進家庭！
處於知識爆炸的時代，分數線成了父母及孩子的高壓線。
望子成龍視分數線為飛黃騰達渠道思想的父母，又成為孩子的第二高壓。
在雙重高壓下生活的孩子，在自身的智力，心力，體力完全失去承受能力時，會將孩子一舉搗毀，壓進了另一個世界。
在網路上看到一則案例，題目是媽媽讓我再睡一分鐘。
有位女孩晚上在做功課時對媽媽說，媽媽讓我再睡一分鐘。隨後心臟停止了跳動，再也沒有醒來！
送至醫院，醫生確診為孩子勞累過度而死亡。
據網路消息報導，孩子的母親為孩子的學習計劃日程每日安排的滿滿的，孩子每日按母親的計劃按部就班的學習。
超繁重的學習重擔最終壓垮了有限的幼稚體力。
母親的分數線價值觀與孩子健康的價值觀嚴重失衡，葬送了聽話乖巧的孩子。
還有一則案例，一位大學生縱身跳樓。遺言是:
下世別再做我媽媽太累。原因是孩子學習成績已是處於努力，並且已達到極限，再也無法飛越更高的分數線！
母親對於兒子的極限焦慮毫無察覺，仍在鼓勵兒子再超越兩位學生。
兒子知道自己的能力無法滿足母親的願望了，無顏再見母親，選擇從高處墜下。
看似鼓勵實則是催逼，真正的鼓勵帶著理解，
這些悲劇都是母親在分數線的虛榮中一手策劃導演的。
作為母親要理解孩子，不要把孩子逼到極限，
要給孩子留一條生存之路。
在孩子漫長的求學路上，父母不要操之過急或過於緊張。
不要時時拿自己孩子與成績優異的孩子常常作為比較。
成績優異的孩子因自身的天賦得此成績可能不費吹灰之力。
而自己的孩子如果要達到成績優異孩子的效果可能不知要付多少慘痛代價。
所以拿自己的孩子與成績優異的孩子常常作為比較是不公平的，是無情的。
別人家的孩子能跨越兩米高的分數線。而自己家的孩子只能跨越一米或更低的分數線。
如果重壓逼迫他跨越時，有主見的孩子會反彈強烈造成母子反目。
而無主見聽話的孩子則被摧毀。
家長不可不擇手段的強迫孩子跨越超過他能力的高桿。這樣不但不能達到理想的效果。而且極容易毀了孩子。
父母在孩子求知識的路上，只曉得為他們保證營養的供給是遠遠不夠的。
現在的孩子補課班多，作業量大。周天也不能休息。自己學業功課壓力的繁重，體能的消耗。孩子本已焦頭爛額！
父母卻一路催逼，又將高標準的分數線呵令的放在他的面前，脆弱的孩子極容易感到生存無望，失去活下去的信心。
家庭中大可不必因分數線與兒女天天兵戎相見。在學習的路上總要按孩子的力量前行，給孩子留一條自由快樂學習之路。
聰明智慧的裁縫知道按客人身量身高縫製合身合體的衣服，方能體現出美觀得體。
根據客人的身高，腰圍，胸圍，肩寬，袖長都要經過精心測量方能下材料。
而不是千篇一律統一的一個尺碼，一米五高的個子縫製了一米七的服裝。一米九的個子也縫製了一米七的服裝。
如果那樣這個裁縫店就得關門大吉了。
分數線不能代表一切，它不是代表孩子美好前程的唯一路徑。
分數線的高低也不能代表孩子弱智或不道德。
分數線的高低也不能完全代表孩子的努力與不努力。
分數線也不能代表孩子永遠的飯碗。
分數線不能代表孩子的自尊健康。
分數線不是建立孩子信心，愛心，責任心的標準。
在求學的路上，父母不要緊盯成績，而是鼓勵孩子努力就好，盡自己最大的力量就是快樂，就是價值。
成績無所謂，不與他人攀比，讓孩子擁有自由，快樂，無負擔的學習環境，行行出狀元，不必要死盯著攀不上的高峰。
即使孩子在各方面皆平庸，在各行中也不能成為狀元，但是只要孩子儘力就好，快樂就好！
尊重孩子，平凡的人因價值觀的端正，也可以活出不平凡的的人生，人生中的愛的價值為首位。
合理安排孩子的學業，合理安排孩子的休息。不容學業成績成為孩子身體心靈的重載，戒絕孩子超負荷的學習。
創世記:33章12至14節
以掃說，我們可以起身前往，我在你前頭行。雅各對他說，我主知道孩子們年幼嬌嫩，牛羊也正在乳養的時候，若是催趕一天，群畜都必死了！
求我主在僕人前頭行走，我要量著我面前的群畜和孩子的力量慢慢的前行，直走到西珥我主那裡。
雅各是一位智慧的父親及主人，單騎的哥哥盛情邀他同行之時，他拒絕了哥哥的盛情，沒有選擇魯莽行動！
而是富有體恤之心，他知道，如果超越孩子和群畜的力量，必將給他們帶來損害與災難，
他的選擇是慢慢的前行，以保證孩子與群畜的平安，安全。
這是一幅充滿愛意春風和煦的溫暖畫面！
雅各是位富於體恤心腸的主人，父親與丈夫。他兼職三種職位！
他知道，唯有理解，按著孩子與妻子，群畜的力量前行，才是保護財產與孩子，妻子生命的上等方案！
雅各沒有選擇快動作，他知道他目前的情況與他哥哥的快動比那將是百害而無一利的！
為保障孩子，妻子與群畜的安全，
雅各的選擇是慢慢的前行！
柔軟的」慢愛「，裡面充滿了理解，充滿了珍惜，充滿了愛戴！這就是春風自由的愛，正能量的愛！
這愛里不帶傷害，不帶強硬，不帶催逼，不帶有暴力！
這幅愛的圖畫里不見颱風，不見寒風，也沒有催逼的酷熱之風！
這幅畫里盡顯柔軟的春風！
原來愛是柔軟的春風，所到之處生機盎然，所到之處鳥語花香！
人生的價值觀是柔軟愛，在愛中出發的，沒有傷害，沒有攀比，沒有虛榮，沒有謬妄。
在春風暖愛中培育的孩子，他們的信心，愛心，責任心將得到建立。
在這樣的環境中成長的孩子，想不優秀都難！