異常的老師
鈴鈴鈴——
預報鈴聲準時響起，同學們迅的到了各自的位置，如果換以前，某些同學還要磨磨蹭蹭好一會會到自己的位置，可現在卻一反常態，有些同學甚至早早的把課本、寫字筆、作業本備好在桌麵上，是他們轉性了嗎？不不不，這全都是因為這節課的課老師——劉龍
牧乾坤看著同學們反常的表現，使不看課程表都能道下來要上麽課，快理了一下自己的儀儀表，擺好桌子上的課本，起無用的草稿，然後端正的坐好在椅子上
鈴鈴鈴——
剛好準備，上課鈴就準時響起了。
不多會，就看到一個40來歲，衣著樸素幹淨，五官端正的中年男人走了進來。
從手裏拿著的課本就能道他是一語文老師，隻見他走到講台上，把手裏的材輕輕下，剛要說些麽，同學們齊刷刷的站起來，大聲喊了句“老師好！”他微微擺手，示意同學們坐下，轉身在黑板上工工的寫下了四個大字——為人處事
“雖然我隻是你們的語文老師，但是這節課我還是想一下你們在這個上的為人和處事的方法”
一個同學舉起手來提問到：“老師，我們現在不是在趕課嗎？怎麽這節課講起為人處事來了？”
劉老師輕輕笑了笑，答道：“趕了那麽久的課，我想你們也要時間消化一下。我天這節課同樣也是很重要的識點，對你們以後的人生多少都有點幫助，所以你們要好好記著，出來社會了學會了考試的識，跟人道就跟木頭一樣，這可不成”
劉老師環視室一周，繼續說道：“無論跟誰相處，一定要尊重人家內心的秘密和夢想，無論是好朋友還是陌生人；跟人說話的時候眼神不要四處亂飄，要注視人家，這樣人會認為你有在用心聽他講話；在聽到他人分享給你的秘密時，不要泄露給人，人家你，會跟你說出來他的秘密，你泄密了就是辜負了他人的，可能你們的友誼就會到此為止。”
最後一條，也是最重要的一條：“不要背後批評人或者說人長短，要住人家的麵子，在背後數落人，無論是當事人還是聽眾，都會對你產生某些不好的感覺，可能以後都不太愛跟你道。”
又一位同學舉手提問：“如果那個人的令所以人都討厭，那在背後大家一起議論一下，應該不礙事吧？”
劉老師擺了擺手：“在背後議論他人本來就是不對的，就議論的對象有多麽令人討厭，你都不要說一些過分的話，說者無心聽者有意，可能會因為你的一些話語，導致一些朋友漸漸疏遠你，畢竟你會這樣議論人，說不定哪一天就會因為這樣那樣的小事來議論我的是非。”
那同學又問到：“我現在跟那些好朋友也經常議論人，可關係依然很好呀？”
劉老師咧著嘴笑了起來：“這說明你還是見識少了，你現在的好友可以，不代表以後你的朋友一樣可以，比如有些人喜歡胡亂想，你也不可能說阻止他對號入座嘛”
“那我就不跟他朋友了唄”
“萬一是你那些非不可的朋友呢？”
“麽非不可的朋友？”
“以後去辦事，總會有麻煩到人的地方，跟這些人好道很重要，有些事不是一個人就可以辦到的，關係這東，個人或多或少都會用得上，不要到要的時候卻發現沒人能幫得上你”劉老師意味長的說道
“扯遠了，到天的課題，跟人相處，一定要注意下麵這些事項第一條，承認“實的自我”，並將它展示在眾人的麵前，老老實實地承認自己反映在人心目中的形象。心理學表明：其實人們並不喜歡一個各方麵都十分的人，而恰恰是一個各方麵都表現優秀而又有一些小小缺點的人最歡迎。所以你們不用太在意自己的缺點，對這點要有足夠的心。“
“啊，那麽多的字通俗點來說就是人要實，自己是麽樣的人就大大方方的承認，太作了易讓人討厭，對自己要有充足的自”
“第二條，要時時處處站在他人的角度來考慮問題，經常要與人合作，在得成績之後，要與他人同分享；給他人提供機會，幫助其實現生活目標；當他人遭遇到困難、挫折時，伸出援助之手，給予幫助。”
“這一條，用人話來說就是，學會換位考，為人著想；人呢不要太自私，要學會跟人分享，互幫互助，這樣能到正的好友”
“第三條，要胸襟豁達樂於他人自己。當人得成績時，要不失時機的給予讚揚和祝賀。這種讚的話語會給讚揚者帶來快樂，引起積極的情緒反應。情緒有傳染性，也會傳染給周圍的人給周圍所有人帶來快樂。“快樂”則會消融人際關係的僵局，使人際關係變得融洽。”
“還是一樣，人不要小心眼，人比你優秀，你就要對人鼓掌，讚揚人往往比在一邊發表酸不幾的話語要討人喜歡的多。承認人比你優秀，這並不丟人，丟人的是明明技不如人卻還要瘋狂嘲諷”
劉老師端起茶杯喝了口水，繼續說道“第四條，要掌握溝通的技巧。與人溝通時，要注意傾聽，傾聽的時候，要麵帶微笑，最好其他的事情，並給予以表情、手勢、點頭等方麵適當的反饋，是當對方有怨氣和不滿要發泄時的傾聽，能顯示一個人的素質和修養水平；在表達自己想時，要講含蓄、幽默、簡潔、生動，給他人提意見、出錯誤時，要注意場合，措詞要平和，以免傷他人自尊心；與他人談話時要有自我感情的投入，這樣會以情動人。
“這一條就對你們很適用了，相在座的各位大部分都是髒話連篇，因為口角而引發糾紛的也不在少數，前兩天又因為鬥嘴升級成架處分了兩個，所以呀掌握溝通技巧是多麽重要啊”說，劉老師掃視了一圈，發現並沒有人開小差，滿意的點點頭又繼續講起來
“第五條，爭多溝通多。不要因為大家有些誤解而避免和溝通，而應主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。隻有這樣能好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會，加相互的理解和。”
“溝通能解除許多不必要的誤會，也能挽救許多脆弱的友誼，以為一些誤會讓你丟掉一輩子的好友，後悔莫啊！”
“老師，看起來你似乎有故事呀”
“人生漫漫，錯過了不少，後悔也沒用處啊！要學會珍惜是的”劉老師的心情變得失落了起來
“那就把錯過的追來啊，解釋楚不還是好朋友嗎”
“晚了晚了，也沒機會聯係到他們了，失去的不來，想挽救也於事無補”劉老師有些失神，不在想著麽
良久，歎了口氣，搖了搖頭又繼續念起了課文
“第條，多吸人的優點，對他人的缺點，應多加理解和包。平時對一些生活中出現的雞毛蒜皮的糾紛，不要太耿耿於懷，該忘的忘，該原諒的原諒，該和解的和解，不要太在心上。所謂“大事聰明，小事糊塗”，把有限的精力用在主要的事情上。”
“第條，要抽時間多參與體活動。這樣既可以培養自己多方麵的興趣愛好，以愛好結朋友，也可以互相息、切磋想和體會，達到廣泛往與融洽人際關係的目的。”
“好了，你們自己理解理解，我去洗手間一趟”
看著有些失落的劉老師，牧乾坤不怎麽的也開始難了起來，也許是劉老師的情感感染了自己的內心，也許是因為孤獨響了自己的心情。
但牧乾坤突然發現天的劉老師有些奇怪，行為、語言、神態，最直觀表現就是劉老師明明十分趕課，明明可以在班會課上講這些東，卻占用了一節語文課的時間；明明前兩天剛在左手上還了厚厚的石膏，天卻跟沒事人一樣，這種種跡象都表明了天劉老師的異常。
牧乾坤陷入了沉