第11章 小六尾的訓練計劃！
“經過之前的鍛煉，你不是已經能在腦海中感受到精神力的存在了嗎？現在我們要做的就是在身體和大腦可接受的情況下持續給大腦施壓，用持續的高壓環境不斷錘煉精神力，讓你的精神力不斷凝實，達到更高的能量層次。”
林溪講的頭頭是道，這些訓練方法都是他在編撰論文時構思出來的六尾培育方向。
其實不光是超能力方麵的錘煉，火屬性招式方麵的訓練計劃同樣布置的很是精確。
但可惜，之前在小六尾鍛煉火屬性招式時出了點意外，導致火屬性招式訓練被無限期延長，隻能停下一段時間的訓練用來調養身體。
雖說六尾出的意外本身和林溪布置的訓練方法並沒有關係，但考慮六尾的自身情況，他還是自動跳過了火屬性招式訓練計劃。
“而精神力一旦壓縮到一定層次，或者是超過你的大腦可忍耐的極限，就會迎來一次精神力爆發，這種爆發在超能者人群中被稱作爆種。”
林溪一邊講，一邊拿出手機放出早已準備好的視頻給六尾看。
視頻上麵正是一個超能力修煉者通過多年以來的精神力錘煉，正在爆種的視頻。
視頻中的超能力者雙目緊閉，一股股無形的氣流吹得他衣襟狂舞，狹長的劉海更是被風流吹上天去，露出修煉者一片光潔的額頭。
突然，整個視頻畫麵詭異的靜止，不論是亂流中飛舞的衣襟還是飛在半空中正在尋找落腳點的蒼蠅，全都詭異的靜止下來，就好像有人暫停了時間。
這份靜止並未持續太久，隨著超能力者睜開雙眼，一道刺眼的藍光驟然爆發！
更加強勁的氣流衝天而起，空間中洋溢的精神力肆意暴動，直接碾碎了逃離不急的蒼蠅…
視頻到這裏就停下了，林溪收起手機，對著六尾道：
“這就是人類超能力者爆種的視頻畫麵，上麵出現的時間靜止其實就是精神力突破腦域桎梏時產生的異象。”
“而你是一隻小精靈，還是一隻本身就擁有不弱超能力天賦的小精靈，我不想讓你在進化後主動覺醒超能力，那樣的話超能力招式對你來說更像是一種輔助，我覺得這就是在浪費自己優越的超能力天賦，所以，我打算讓你在小六尾時期就錘煉超能力，甚至學會幾招攻擊類型的超能力招式，你覺得怎麽樣？”
“嚶喲！”
小六尾點頭答應了，本身它也不懂要如何去訓練自己，何況它跟著林溪已經有兩年時間了，在這兩年時間裏它和林溪之間產生了非常深厚的感情。
於私，它不相信林溪會害自己。
於公，林溪去害它這麽可愛的一隻小六尾又有什麽好處呢？
總不能是因為人家太能吃了吧…
“既然你答應了，那我們現在就開始訓練。今天的訓練除了有基本的身體素質鍛煉，還有一項適應高壓環境的鍛煉。身體素質的鍛煉就不用說了，在一年前的基礎上，三千米跑翻倍到六千米跑，鍛煉你反應能力和身體靈活度的緊急規避障礙跑也不能落下…”
說到這裏，林溪停了一下，然後道：
“下午還要進班安排事情，再加上你剛恢複訓練，一上來就進行高壓訓練可能會傷害到你的身體，所以暫時就這些，等到你的身體狀態逐漸適應這種強度的訓練，我們再慢慢往上加。好了，去跑步吧，我看看中午給你做什麽好吃的。”
“嚶喲！！”
本來還興致缺缺的小六尾聽到午飯有好吃的，訓練的熱情瞬間就上來了。
它轉身進入跑道，開啟了今天的訓練任務。
看到小六尾已經投入了訓練，林溪便放心的轉身離開了。
沒錯，就是離開了！
林溪從來就沒有陪小六尾訓練的習慣。
什麽？你說萬一沒人看小六尾訓練偷懶怎麽辦？
這點完全不用擔心，因為每天的訓練結束後林溪都會給小六尾進行一次精靈按摩，憑借身體肌肉的緊繃程度，他就能知道小六尾有沒有好好訓練！
而一旦發現小六尾沒有好好訓練，作為懲罰，林溪就會停掉一星期的特製精靈訓練套餐，隻給它吃有足夠營養卻不怎麽好吃的能量方塊。
以小六尾這種層次的吃貨怎麽能接受連續吃一個星期口味單調的能量方塊？
根本無法接受！
所以，被林溪征服了胃的小六尾在訓練這種事情上格外的老實。
……
林溪離開後，先是在訓練館又轉了一圈，看了幾眼正在訓練自己小精靈的學生，感覺沒什麽特別的後就離開了。
因為對學院還不是很熟悉，所以林溪也沒什麽逛學院的欲望，再次搭乘上學院大巴，準備回辦公室拿教導員宿舍的鑰匙，看看自己以後可能會居住的環境是怎麽樣的。
可他剛踏入教學樓路過自己的班級時，一轉頭不經意間看到了班裏唯一的女生。
鄭悅心。
“鄭同學？就你自己在教室嗎？”林溪踏入班級，走到離鄭悅心不遠處，坐下來溫柔的笑著道。
“林導員…同學們都出去了。”鄭悅心見到林溪，整個人還有些緊張。
“哦？你為什麽沒出去？”
“我…我沒地方可以去。”鄭悅心說話的聲音越來越小，幾乎讓人聽不真切。
林溪當然知道對方沒地方可以去，他故意這麽問就是為了引出來接下來的話：
“沒地方去啊…那剛好，導員我剛把小六尾送去訓練，現在正打算回員工宿舍做午餐，你幹脆跟著我一起吃吧。”
“這…我還是不去了吧。”鄭悅心小聲拒絕道。
“哎，但是還沒買菜啊，我是最近打算搬進員工宿舍的，做飯用的菜了生活用品了什麽的都還沒買，想讓你跟著我去一趟商場幫我提一點東西，畢竟東西太多我怕提不過來，可以嗎？本來是想來班裏找個同學幫忙的，誰知道都跑出去了，現在就剩你能幫老師了。老師做午餐給你吃，就當是感謝了。”
林溪很清楚這類孩子的多慮以及內心的想法，想幫助他們不能明著說，必須要找一個合理的借口。
“那…好吧。”
鄭悅心艱難的答應了。