第4章 上課
長長的走廊，學生們右側通行，靜悄悄地走著。
雪白的牆壁上貼滿校園和班級文化建設，進行了充分地利用。社會主義核心價值觀，傳統文化詞匯，名人頭像及語錄，每個班級的好人好事和書法繪畫作品，一應俱全。
藍色的天花板上點綴著幾盞圓圓的燈，走廊兩端都安裝攝像頭。
叮鈴鈴，上課鈴聲響起，學生迅速回到座位。
文藝委員蔣萌起歌：“《讓我們蕩起雙槳》，一齊！”
讓我們蕩起雙槳，
小船兒推開波浪。
海麵倒映著美麗的白塔，
四周環繞著綠樹紅牆。
小船兒輕輕飄蕩在水中，
迎麵吹來了涼爽的風。
……
我的狀態已經調整好了，和孩子們一起唱著。動聽的歌聲令人愉悅，這也許是歌唱者長壽的原因吧！
歌曲結束，我正襟站好，班長肖航大聲喊：“起立！”
“老師，您好！”學生起立行禮。
“同學們好，請坐！”我也回禮。
“同學們，古人有雲：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。聽到這，你想到了什麽呢？”
我舉起右手，示意學生舉手回答問題，學生們踴躍舉手回答。
“老師，我想到了：時間一去不回來，我們對他要愛惜。”
“老師，我想到了走廊上的標語：逝者如斯夫，不舍晝夜！”
“老師，我想到了：我們要珍惜時間，珍愛生命。”
我雙手虛按兩下，學生立刻端坐。
“同學們說得真好！今天我們這節數學課，就來學習時間知識：年月日。請舉起右手，和老師共同書寫課題。”
一堂數學課就這樣開始了。現在，每個班級都安裝電子白板，裏麵教學資源極其豐富。
我喜歡用課件，裏麵的名師課件基本可以直接用。有了它，老師們省去了許多備課時間。
學生愛看圖片、景物、作者簡介等。
不過，盡可能別用視頻精講。視頻精講時間短，知識量大且全麵，做得確實好。就是知識導出太快，師生之間沒有互動，多數學生接受不好。
一堂課形成“夾生飯”，就要好幾堂課來打補丁，所以我基本不用視頻精講。
忙碌的時間，過得最快！
轉眼下課了，這節課教學效果不錯，我們都很開心。
有的學生下課了，還在誦讀著：“一三五七八十臘，三十一天永不差。”
課間十分鍾，學生紛紛出去，我沒想回辦公室喝水。站了一節課，坐在椅子上歇歇腿腳。
有幾個孩子就來找我聊天了，其中就有沒完成家庭作業的，全然忘了打手板的事。
周春雪說：“老師，你看抖音嗎？”
“有空兒時看。”
“那你拍段子嗎？”小家夥梳著馬尾辮，臉色發黃，嘴唇發黑，身體不太好。隻有烏黑的大眼睛靈動地望著我。
“沒有，我隻是弄過幾張圖片發上去。”我認真地回答，同時想著她的身世。
這孩子的父母結婚早，農村有好些人沒到二十歲就結婚了，到法定年齡再補辦結婚證。當然，盡可能別要孩子，因為開不了出生證明。
四歲時父母離異，母親帶著她再婚。九歲時，母親想給她繼父再生個孩子，結果身體過於肥胖，高血壓導致七竅流血，突然去世，年僅二十八歲。
九歲就沒媽了，我十三歲沒媽，她比我還慘。
“老師，那你就不如我了。我不但會拍段子，還搞直播呢！老師，你有多少粉絲？”孩子清脆的聲音把我從思緒中拉回來。
“我的粉絲有二十多個呢！”我連忙回答。
“老師，你知道嗎？我有九百多粉絲呢！”小姑娘自豪地揮了一下拳頭，“噢耶！”
“你這總玩手機，不寫作業，爺爺奶奶不管嗎？”我嚴肅地問。
“不管，是他們給我的。”說完，看事情不好，吐了一下舌頭，轉身就跑。
李雨馬上走上前：“老師，我爸媽昨天幹仗了，他們要離婚。”說完，眼淚就要流下來了。
“不會。”我趕緊把小女孩拉過來，“你爸媽總吵架，他們不會離婚的。”
“這次應該是真的！”小女孩的聲音高起來，又低聲說：“我想跟我媽，雖然她總打我，但她每天洗衣、做飯、放羊、下地，我知道她愛我。不像我爸，整天不著家，回家就幹仗。”
唉！這樣的婚姻很難維持啊！
我還是安慰李雨：“別擔心，我教你一招。下次你爸爸回來，你就說：爸爸，我可想你啦！媽媽洗衣做飯，你就說：媽媽你真好！”
“有用嗎？”天真的孩子一臉期待地看著我。
“動畫片裏的沉香救母，不是說了嗎？精誠所至，金石為開。你也要像小馬過河一樣，敢於嚐試。”
“嗯，那我試試。”李雨開心地走了。
王亮剛想說什麽，叮鈴鈴，上課了。
光顧說話了，學生擦黑板，落我衣服一下子粉筆灰。我上節課手上的灰還沒洗呢！趕緊撣撣衣服，開始上語文課。
這是一節作文講評課。
三年級的學生寫給範圍作文，要求三百字，還是有難度的。
根據幾幅圖，充分發揮想象，寫一篇童話。
上次作文課，我讀過例文，學生的作文就和例文很接近。多數同學都寫《母雞的飛天夢》、《螞蟻變身記》。
我選了兩篇習作，一好一差。
打開投影儀，學生就猜是誰的作文。我都聽見竊竊私語了。
“這是蔣萌同學的作文，同樣寫《母雞的飛天夢》，她的想象卻別具一格。”我打斷了學生的猜測，大聲說道。
“請默讀習作，思考：習作好在哪裏？”我看了一下蔣萌，雖然有些不好意思，卻是隱隱興奮，和其他同學一樣認真閱讀，仔細思考。
評完蔣萌的《母雞的飛天夢》，又評於子豪的《螞蟻變身記》。
這小子，滿不在乎，不以為恥，反以為榮。虧我還擔心傷了他的自尊心。
評完之後，我鄭重地說：“同學們，一篇好的作文一定要立意準確，語句通暢，描寫細致，詳略得當。我再強調一次，每次作文，至少要用三次修辭手法。”
見有的人溜號，氣得我大聲說：“聽到沒有？”
學生們拉著長音回答：“聽到了。”
叮鈴鈴，又下課了。