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第970章 鬱悶的北北(5)

  但是這終究不是一個好的習慣。


  慕晚晴希望北北能多注意一點自己的說話方式,即使不能完全改掉這個說話習慣,也沒有關係,但至少不能說話傷人,將壞習慣一直保留著。


  然而,北北的年紀終究還小,一些太過複雜的道理和原因,他或許可能聽不懂。


  每個人都不是一生下來就懂得很多道理的。


  哪怕是成年人看來,非常簡單甚至是自然的事情,對於小孩子來說,也是需要引導才能理解和學會的。


  慕晚晴采取的辦法,就是委婉地教育他,用舉例子的方式,深入淺出地給他解釋,為什麽有些話不能隨便亂說。


  如果僅僅隻是講道理的話,一句幹巴巴的生硬結論,以北北的年紀而言,即使小腦袋再聰明,恐怕也沒辦法真正理解,頂多就是硬生生地將她說的“道理”背下來,記在心上。


  看似是很快學會了,但實際上,卻是學了,背了,還不會。


  就好像學生在學習一道從來沒有接觸過的數學題,對題目完全看不懂。


  老師給他講課,卻根本不告訴他這是一道什麽樣的題目,也不說解題過程是什麽,反而直接把答案寫了上去,讓學生努力把答案背下來,就算是教完了。


  學生背會了那一道題的答案,那他學會了?

  他確實學會了。因為答案都背下來了,要做出那道題目,根本是輕而易舉的事情。


  可是他理解那道題目了?真正懂得解題了嗎?

  並沒有。


  如果下一次在考場上,他再次遇到同類型的題目,哪怕是一模一樣的題型,隻是改變了其中幾個數字,讓他來解題。


  那這個學生肯定是解答不出來的。


  因為他連題目都看不懂,解題過程也不知道,僅僅隻是知道一個原題的生硬答案。


  而那個原題目的答案,麵對同類型的另一道題,卻根本就用不上。


  那這樣的答案就算強行背下來,又有什麽用呢?

  同樣的道理。


  如果慕晚晴僅僅隻是幹巴巴地對北北說,你說話要注意一點,不能太過分,否則會傷到別人。


  北北十有八九聽不懂她的意思,也根本不明白,什麽叫做“說話要注意”,什麽叫做“太過分”,更不會明白,自己說話為什麽會傷到別人。


  就好像那個光知道了題目的答案,卻看不懂題目,也不知道怎麽去解題的學生一樣。


  沒有任何意義。


  即使慕晚晴這樣教育了他,也告訴了他,有些話不能隨便亂說。


  北北不能理解她想表達的意思,隻是記住了她說的這句話,那等到下一次,北北再和別人說話的時候,他還是不會注意,仍然會繼續保持著自己不太好的說話習慣。


  這就好像那個帶著原題答案上了考場的學生,麵臨一模一樣的題型,卻解答不出來一樣。


  慕晚晴特意用自己和北北來舉例,而且說的都是很簡單的小事,十分淺顯。


  但是,對於北北來說,這樣的舉例方法效果卻出奇的好。


  他沒有辜負慕晚晴的一番苦心,很快便牢牢記住了這個道理。

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