44 他是他 我是我

  那是一副稚嫩的面孔，他是一個年級很小的學生娃娃，他正用盡全身的力氣向山上奔跑，他的臉上由於太過劇烈奔跑變的通紅，但從他的眼神里可以看的出來，他在尋找一個確定的目標。


  班裡的小董同學在上課期間突然感覺身體非常不適，但一直沒敢跟老師說。直到小董臉色蒼白，被同桌發現。老師看了小董同學的樣子，也顯得很緊張，我想應該是作為老師的那種責任感促使著老師著急、想辦法。這裡是山區，沒有醫院，只能找這裡的鄉村大夫問問情況了。老師問，誰願意去叫一下馬家灣的那個大夫？

  我自告奮勇的接了這個任務，我的理由是那個大夫就是我太爺。從輩分上來說，的確是我的太爺。老師聽了我所說的這層關係，就毫不猶豫的讓我馬上去找我的太爺。我狂奔著跑出校門，一直朝著山裡跑去。一邊跑，我一邊在想，我承擔著一項很重要的任務，這有可能關係著小董的性命。儘管沒有我所說的這麼誇張，但是那一刻確實是這麼想的，就是有這樣的緊迫感，我的腳步底下才能健步如飛。我跑的肺都感覺要炸了，可是，不能停，絕對不能停。我身上還有老師交代給我的重要任務，小董同學需要大夫。於是，我咽著帶有血絲的唾液繼續在山路上狂奔。


  完成了重要任務的我坐在教室的凳子上發獃，雖然我很出色的完成了老師交給我的任務，但是沒人給我一點鼓勵與感謝。我只是在告訴自己，一切為了小董同學，只要小董同學沒事就好。就在那一天，拍照片的老師來了，為我拍下了當時顯得有點慌張的一寸照片，時隔十幾年，當再次看著那張照片的時候，曾經的那一天清晰可見。我依然奔跑早黃土高坡上，有羊，有太陽，有力量.……

  經過多少年的積累，我養成了不好的個性，任何事擺在面前，總是顯得非常慌張。就跟當時那個奔跑的面孔一樣，眼神里充滿著焦急，急急忙忙的朝著一個地方奔跑。不過強烈的責任感也是從那個時候養成的，因此，隨著漸漸長大，給自己的肩上定義了很多責任。有些責任感與信仰有關，有些責任感與信念有關，也有一些責任與夢想有關。總之，是那些責任感催促著我去擔當一件事。


  要是時光可以穿梭，我很想回到那天。走到那個穿著綠色短袖的小男孩跟前，跟他好好聊一聊。


  我想問，現在的我，是不是你所期望變成的你？


  我想問，你開心嗎？


  其實有很多很多的問題我都想問，我想獲得關乎那個小男孩的一切期望與夢想，我要做一份對比，那個小男孩的期望與我如今走過的路差距究竟有多大。一尺？還是一丈？

  有時候用心一想，人的一生活著的，並不僅僅是一個人。而是好多個自己，一個多樣化、多元化的自己。那個拚命狂奔的，不是我，是另外一個我。而此刻敲擊鍵盤的，也不是他，而是我。在不同的人生階段，我們認知不同，理念不同，接觸的環境不同。這也是人之初性本善的一種大徹大悟。


  無論如何，我還是很感謝那個狂奔的小男孩，是他，讓我一直堅挺著。他強烈的英雄主義讓我時時刻刻都在鞭策自己，我不能淪為狗熊。他為了生命積極的態度，讓我一直想做個好人，做個樂於奉獻的人。也是他，讓我真真切切感受到，作為群體動物中的一員，應該有自己的角色擔當。