第十二章 我想參加共產黨八路軍

  一行人在路上恰好遇到了民兵隊的李隊長。


  李隊長問明了事情經過，也認識和知道汪寒等人上次是來找縣大隊想加入的。


  因為縣大隊臨時轉移，所以失望離去。


  也不知汪寒這家夥有什麽魔法和能力。


  竟然就在村外河灘邊開起了沙場，短短數月，規模日漸擴大。


  在大王村也招了不少村民做事，還向村裏繳了費用，也幫助過村裏不少窮困的家庭。


  例如村裏的困難家庭，汪寒被派人去送了糧食。


  村裏的孩子也不少，大人們有時農忙顧不過來，就整天到處亂跑。


  汪寒聽說村裏有位老人家以前是前朝的秀才，閑居在家。


  正好可以請來給村裏的孩子們教教書，念念字什麽的。


  還可以講些幼兒的啟蒙書籍，《三字經》,《百家姓》、《千字文》,等。


  汪寒拜訪過這位老人家。


  家裏除了這些書籍，還有《論語》，《弟子規》，《朱子家訓》，《增廣賢文》等。


  後世過來的汪寒深知幼兒啟蒙教育的重要性。


  後世的幼兒園動輒幾千元，上萬元。


  其實還真不如一個有著中國傳統學問的老秀才，給孩童們講《三字經》,《百家姓》、《千字文》等。


  近代學大師章太炎說：“其書先舉方名事類，次及經史諸子，所以啟導蒙稚者略備。”


  也就是說《三字經》是一種內容全在同的啟蒙讀物。


  它的內容排列也極有章法，體現了作者的教育思想。


  作者認為教訓兒童重在禮儀孝梯，端正孩子們的思想，知識的傳授則在其次，即“首孝梯，次見聞。”


  訓導兒童要先從小學入手，即先識字，然後讀經、子兩類的典籍。


  經部子部書讀過後，再學習史學，書中說：“經子通，讀諸史。”


  《三字經》最後強調學習的態度和目的。可以說，《三字經》既是一部兒童識字課本，同時也是幼兒啟蒙教育的佳作。


  《三字經》用典多、知識性強，淺顯易懂，而核心思想又包括了仁，義，誠，敬，孝。


  而《千字文》全文為四字句，對仗工整，條理清晰。


  《百家姓》就更不用說了，是一篇關於中文姓氏的文章。


  采用四言體例，對姓氏進行了排列，且句句押韻。


  可以讓這些幼兒孩童知道自己父母雙親和自己姓什麽叫什麽。


  所以汪寒決定請老秀才來給村你的幼兒孩童教書識字。


  當然不會讓老人家白教，汪寒每個月給老秀才五個大洋，當做孩子們的學費。


  老秀才酣然應許。既有錢賺又能幫助孩童，還能有一個好名聲。


  作為一個讀書人當然不會拒絕。


  所以目前汪寒等人在大王村人的眼裏已經不是從前了，現在是大王村的貴人。


  李隊長也對汪寒的印象有了改觀。


  現在汪寒等人抬著銀元來找縣大隊，而且目的還是和上次一樣，想加入縣大隊的隊伍，這是一件好事啊！


  於是李隊長命虎子和胖墩回去繼續放哨，自己親自帶著汪寒四人來到村裏的祠堂，目前縣大隊的大隊部就設立在此處。


  李隊長和門口兩個執勤的縣大隊戰士通報後，帶著他們進入了祠堂裏麵縣大隊的隊部。


  此時隊部裏麵縣大隊的大隊長吳啟軍和政委李道明兩人正在屋裏商議著縣大隊下一步的工作。


  這時通訊員來報；民兵隊李隊長帶來幾人，想求見縣大隊的領導。


  吳啟軍和政委李道明兩人走出房間，來到院子裏麵。


  隻見一行四人站在院中。領頭一人正是汪寒，後麵站著的一個腰杆筆直的漢子，一看就是軍人的氣概。


  在後麵一個瘦猴一樣的男子和一個高大如山的壯漢，地上放著一個大箱子。


  吳啟軍開口問道；“請問諸位前來有何貴幹？”


  李隊長連忙介紹道；“這位就是大青山縣大隊的吳啟軍大隊長，旁邊的是政委李道明。”


  汪寒一見麵就高聲說道；“我想加入共產黨八路軍！”