第138章 重回故地（2/10 3/10）
，學霸的人生模擬器
最終周明確定好時間，31號去金工大進行一場學術講座，正好31號之後就是2016年的1月1號，這天也是星期五，和雙休連在一起就是三天假了。
趁著這元旦三天，周明也正好可以和沈清秋一同在金陵好好玩玩。
而周明去南開進項學術講座是在明年的1月4號，到時候三號晚上沈清秋回宿舍，周明就可以直接去津沽，第二天直接去南開大學進行第三場學術講座。
到時候等結束了津沽的講座後，周明便可以直接回科大，5號去參加頒獎典禮，拿那一百萬塊錢。
“不錯，這個行程表安排的很妥當。”最後，周明還挺滿意自己的這個安排的。
29號上午，科大報告廳內。
這是周明第一次正式以演講者的身份坐在這報告廳最前麵的講台上，以往他都是坐在下麵的聽眾。
看著下麵那一排排坐滿了人的座位，周明深吸一口氣，調整了一下心情。
這些前來聽學術講座的人中，有許多都是科大數學科學院的碩士研究生和博士研究生，以及一部分上午沒課的本科生。
除了數院的人外，還有許多學生都是其他學院前來瞻仰周明風采的學生。
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“科大的各位老師同學你們好，我們科大數學科學院的周明教授，我這次的學術講座主題講的是我前不久關於孿生素數猜想的證明。
我想關於我證明李生素數猜想這件事，你們數院的大部分學生和老師應該都已經聽過說過了。其他學院的可能不太關注數學這方麵的事情，可能不太清楚，不過我也就不再具體的介紹了。
這次的講座，其實就是將我的證明過程更簡略的和你說一說，雖然我盡量簡略了一些，但數學畢竟是一門有門檻的學科，有些人可能依舊聽不懂。
聽不懂也沒關係，你們能聽懂多少就聽懂多少。
好了，多餘的話我也就不多說了
周明坐在報告廳前麵的一張椅子上，打開了自己電腦裏麵的ppt，這不是專門針對各個數學教授們的報告，而是一場主要針對學生的講座，所以周明能用到黑板的機會也不多。
如果是專門和一些數學教授們做關於證明孿生素數猜想的報告，那今天周明就不需要準備ppt了，隻需要一個黑板和幾支粉筆以及一個黑板擦就行，其實這也是數學報告最簡單的方式，做ppt反倒會麻煩許多。
p1=2，p2=3，p3
這裏用到了拓撲學的方法，它是根據澤爾貝格通過拓撲學方法對篩法進行了改善的基
礎上又進行了補充
這裏根據已經在2013年被徹底證明了的三素數定理，每個大於等於9的奇數都是三個
奇素數之和，每個奇素數都可以重複使用，來運用
“好了，你們有什麽問題要問的嗎”周明的這場學術講座講了大概有兩個小時，等他將ppt翻到最後一頁的時候，這場講座也差不多結束了，現在剩下點時間就是等著看下麵的學生和老師們有沒有提問的，如果有提問的，周明就解決一下他們的問題。
如果沒有提問的，這場學術講座就算結束了。
周明剛一說完有沒有人要提問的時候，下麵就有好幾個人舉起了手，周明掃視了一眼下方舉手的人，當他看到一個學生後，臉上露出一絲驚訝之色，嘴裏也發出了一聲輕咦。
“那位穿白色上衣短頭發的男同學，你有什麽疑問嗎”周明將那名學生喊了起來。
隨著這名被周明喊到的學生站起身，報告廳裏其他人也紛紛轉頭，將目光放在了這名學生的身上，當他們看到被周明喊到的這名學生時，臉上也都是先露出了驚訝和好奇之色，之後又是恍然大悟的神色。
原來，被周明叫到的這名同學看起來比其他學生小許多，就好像是中學生一般，這也是那些人看到這位同學之後臉上露出好奇與驚訝之色的原因，而他們之後很快又露出——副恍然大悟的神色是因為他們很快就反應過來，這名看起來不像大學生的大學生應該是科大少年班的同學。
這位被周明叫起來的同學，正是周明之前在少年班幫住院的牛老師代數學分析課時認識的一位同學，他叫柯學。
在周明代課的那段時間裏，這名年僅15歲的柯學同學倒是給周明留下了十分深刻的印象，每次周明的課一結束，他都會有問題詢問周明，就周明的了解來看，他絕對是今年少年班新生中最聰明的一位了。
“老師，你剛才提到的那個”柯學站起身後，不卑不亢地對周明提出了好幾個問題。而周明也給柯學一一解答了前麵幾個問題，不過對於柯學提到的最後一個問題，周明則對他說道:“你這最後一個關於三素數定理而衍生出來的問題涉及到哥德巴赫猜想，這個問題現在還沒人能解決，我也不知道答案。”
哥德巴赫猜想其實分為兩種，一種被稱為弱哥德巴赫猜想，一種被稱為強哥德巴赫猜想。強哥德巴赫猜想是“任一大於2的偶數都可寫成兩個素數之和”，它也被稱為“關於偶數的哥德巴赫猜想”，也是現在常見的猜想陳述。
而弱哥德巴赫猜想，則是“任何一個大於7的奇數都能被表示成三個奇質數的和”，它也被稱為“關於奇數的哥德巴赫猜想”，“關於奇數的哥德巴赫猜想”之所以被稱為“弱哥德巴赫猜想”，是因為如果能證明“關於偶數的哥德巴赫猜想”是對的，那麽這個“關於奇數的哥德巴赫猜想”也就是對的。
但是如果反過來，就算你能證明了“關於奇數的哥德巴赫猜想”是對的，也不能證明“關於偶數的哥德巴赫猜想”是對的。
2013年5月的時候，巴黎高等師範學院研究員哈洛德賀歐夫各特發表了兩篇論文，宣布徹底證明了弱哥德巴赫猜想，但強哥德巴赫猜想現在依舊還停留在1966年陳景潤證明的“1+2”上。
回答完柯學的提問後，周明又一——將那些有問題的人都喊道，並回答了他們的問題。到此，這次學術演講這才算結束。
報告廳裏的學生和老師們也陸陸續續慢慢走出報告廳，他們一邊走一邊嘰嘰喳喳地聊著剛剛聽的的事情，他們有的在討論著自己的疑問和對於這個證明的想法，有的則是在討論周明為什麽這麽聰明，討論他的學識問題，還有的則是在討論周明的八卦問題，總之他們各有各的話題
“怎麽樣第一次做這種學術講座還習慣嗎”台下聽講的教授中就有數院的院長李明智，在其他人都往報告廳外麵走的時候，他卻是走到周明身邊，對周明詢問道。
“我覺得還行。院長，你上次說的確實沒錯，最近有好多學校邀請我去他們學校做學術講座呢。”周明也沒什麽東西要收拾的，他關了電腦，從桌子上拿起了幾件自己東西便同李明智一邊往外走一邊說道。
“是吧，以後你經常會遇到這種事情。你像其他專業教授，還會偶爾收到一些企業邀請。一般我們如果不願意接受這些邀請的話，通常做法就是將價格定的非常高，這些人一看你的價格這麽高，就會知道你最近要麽是忙著做項目，要麽是忙著做其他事情，反正就是沒心思做學術講座的。
你像我們學校有些教授一般去其他學校做答辯委員的時候，就會順便在那個學校做個講座給自己做做廣告發掘一下自己未來的碩士博士，也不一定會要錢，畢竟他們去做答辯委員的時候已經收了答辯費了。
其實像你這種年輕的教授，去那些學校做幾場學術演講也挺不錯的，你不是也正好要帶研究生了嗎你去那些學校做學術報告，正好可以宣傳一下自己，說一下自己的一些成果啊，說一下自己在做的一些項目之類的，可以讓那些想要考碩士研究生的本科生，或者是想繼續深造讀博士的碩士研究生到時候報你。
你應該也清楚，研究生這種事情是雙向選擇，先是他們選擇你，然後再是你選擇他們。”李明智對周明說道
“原來去那些學校做學術報告還有這些用意啊，我就接了兩個學校的邀請。一個是我本科學校金陵工業大學，一個是津沽的南開大學，他們也確實說要給我錢，給我報銷還會的車費和住宿費以及夥食費，不過我都沒收。”周明解釋道。
其實說實話，金工大沒什麽去的必要，不過誰讓周明是那個學校畢業的，而且金工大數理科學學院的院長兼數理學部學位委員會主任董文華，周明也認識，如果這都拒絕總會有些顯得不近人情。
再說了，周明元旦也是要去金陵找沈清秋的，早一天去也沒什麽。
“你想好了國家傑出青年基金項目報什麽了嗎”李明智又將話題轉移到了傑青上，看來他還讓周明申請傑青念念不忘呢，倒是比周明還關心這件事。
“還沒呢。不過您放心吧，我想好了一定會和您說的，不過我估計最早應該也會等到大豆項目的結果出來，優秀青年科學基金項目結束之後才會申請了，大概要到明年二月份吧，寒假結束的時候。”周明道。
“那行，倒是你早點和我說一聲，我也給你一起參謀參謀。”在與周明分別之前，李明智又對周明叮囑道。
到了31號的時候，周明上午坐上提前買好票的高鐵去了金陵，準備前往離開半年的金陵工業大學。
按照周明現在的身家來說，他完全可以自己買一輛車，自己開車去金陵。
不過考慮到萬一在高速上堵車了，下午的學術演講遲到了就不好了，所以周明便坐了高鐵，而且他到現在都還沒買車呢。
“周教授，你好你好。”周明剛一下火車，從出口走出來的時候，金工大數理科學學院的院長董文華便連忙走上前來，滿臉笑意地伸出手和周明說道。
“你好，董院長。”周明見董文華伸手，便同樣也伸出一隻手和他握了握手，並對他說道。
“走，邊走邊說，飯店我們已經訂好了。”董文華一邊對周明說著，一邊帶周明往停車場的地方走。
“當初你們生物與製藥工程學院伊華清院長通知我，說他們院有一位學生給《數學新進展》發表了論文，還通過了的時候，我心裏的這驚訝和不相信，我到現在還記得。
隻是那時候我怎麽都沒想到，你竟然不僅能提前一年畢業，提前破格拿到科大的數學博士學位，還成為了科大數學係的教授。而且更是多麵開花，在生物和人工智能方麵也是精通的很。
現在這才半年時間，你都已經能解決世界級的數學難題了。
董文華滿是感慨的對周明說道，這一切的變化全部都發生在一年之內，讓他感覺周明和他們不是在一個世界一般。
“是啊，我自己都沒想到這半年多的時間變化能有這麽快，就像是做了一場夢一樣。”周明同樣也是有些感慨地對董文華說道，董文華這樣一個對周明這一年變化與經曆的旁觀者都有如夢似幻的感覺，周明這個親身經曆者的感受自然更大。
“當初你畢業的時候我們數理學部應該也給你發一本學位證的，哎，隻是我當時比較忙也沒想到這一點，我這個數理學部學位委員會主任做的太失職了。”說到這裏，董文華有些痛心疾首。
金工大本來就是以化工專業為主，數學專業有跟沒有一個樣，要是當初他能給周明發一本他們數學係的學位證，他們金工大的數學專業也能跟著沾不少的光，他在金工大的地位也會水漲船高，以後他也能和別人吹牛皮說周明以前也是他們數理科學學院的。
周明就這麽和董文華一邊說著一邊走，很快他們就走到停車場董文華停車的位置。
其實周明與董文華總共也沒見過幾次麵，能聊的也就數學方麵了。
周明上了車，坐上副駕駛的座位後，董文華一邊開著車，一邊對周明詢問道:“不知道周教授解決了孿生素數猜想之後，準備研究哪一方麵的問題”
“暫時還沒想好呢，今年下半年幹的事情也挺多的，所以後麵這一兩個月打算歇一歇，等
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明年過完年再說。”周明道。
“你對數學物理有沒有興趣”董文華試探性的問道，他之所以會問周明這個，便是因為他就是做數學物理方麵的研究的，數學物理是數學和物理學的交叉領域，指應用特定的數學方法來研究物理學的某些部分，主要是以研究物理問題為目標的數學理論和數學方法。
數學物理探討物理現象的數學模型，即尋求物理現象的數學描述，並對模型已確立的物理問題研究其數學解法，然後根據解答來詮釋和預見物理現象，或者根據物理事實來修正原有模型。
“現在還沒什麽興趣。”周明看向董文華，搖了搖頭。