第九百四十一章 千禧年最熱話題（上）
不知不覺中已經是寒假，剛剛放假幾天，楊樹窩小學的楊校長就已在學校忙碌起來。
楊校長身形消瘦，笑起來眼睛彎成一條縫，絲毫沒有教書先生應有的書生氣，反而多了幾分農民的憨厚和……鄉土氣息。別看他這副模樣土氣，他祖上可是書香門第，祖上可是出過進士的。用民間的說法，他們家有書根，他自己也是正規科班出身，堂堂師範學校畢業生，還通過進修拿到了師範專科文憑。
楊校長剛剛從二十幾裏外的鄉鎮府所在地花820元錢購買了十五包水泥和兩大桶黑漆，趁村裏開拖拉機的陳老三回村時，將購買的貨物捎帶回村裏的學校。又自己到山裏掏起了白沙，小河裏撈起了河砂，再一擔擔挑回學校。如此準備了四、五天，沙石料總算是備齊全了。
楊校長是公辦教師，也是這個村子裏土生土長的漢子。當然晚上，楊校長找來了本家的幾個兄弟和侄子，請他們第二天去學校幫忙，將村小學僅有那四個教室裏那幾塊布滿坑坑窪窪大洞小洞的黑板鏟下，重新刷製了四塊新黑板。
大家幹完活，楊老師請客，大夥坐在一起喝酒吃飯。
山裏學校條件艱苦，每兩年招收一次學生，一共有四個班級，今年的班級分別是學前班，一年級、三年級和五年級，楊校長負責教授五年級所有科目。
從三十年前，19歲的楊老師從地區師範學校畢業開始，他就回到自己出生的村子裏從事教育工作，幾次調動的機會都因村子裏沒接手的教師而放棄了，一直到現在。算下來，他在這個村子裏教書快32年。
這期間，楊老師也有過動搖。8元、14元、19元、24元、29元、57元……1100元，這些數字，曾是楊老師領到過的工資基數。改革開放之後，看到同村的男人們外出打工或是搞副業掙錢，他的妻子勸楊老師外出闖闖，他曾有些心動。
楊老師的妻子是農村戶口，楊老師上課期間，家裏的農活都是妻子一個人在做。家裏窮，大家都想生活能好過點。隨後，楊老師將辭職信寫好了。僅有一頁紙的辭職信，拿在手裏卻很燙手，楊老師猶豫不決。
“你不能出去打工，你出去了，咱楊樹窩的娃娃咋個整。連自家人都待不長久，還指望別人來給娃娃們當老師？”就在楊老師左右為難的時候，自家本家的叔伯兄弟找上門來，苦口婆心地勸說他留下來。
這和幾次準備調動工作時的情景多麽相似，本家叔伯兄弟的話觸動了楊老師。
“如果自己這個校長都離開了，本就缺老師的楊樹窩小學校該何去何從？”楊校長楊老師不禁問自己，思量再三，他還是留了下來了。
目前，楊樹窩小校一共有4位教師，其中3名正式公辦教師是楊老師和陳老師、張老師，而負責學前班的代課老師很年輕，她是楊老師21歲的女兒楊秀麗。就在去年9月，地區師範學完畢業的楊秀麗，沒能擠進當年縣教育局教師招收名單的她，正在省城一家私營幼兒園任教。
“娃兒，你好久回來嘛，我的腰杆嘿痛。”接到父親的電話，身為獨生子女的楊秀麗就立馬放下工作，趕緊回家鄉，沒想到卻被是父親“騙”了回來。
原來，教授學前班的代課老師嫌工資太低，辭職不幹，外出打工去了。學校一時招不到合適的老師，楊老師考慮再三，將自己外出打工的女兒“騙”了回來教書。回到家後，楊秀麗以沒說什麽，開始負責學前班的課程，一個月拿村裏補助的400塊，同時還兼任小學裏的音樂老師。
辦了件大事的一夥人正喝的高興，楊秀麗從縣城回家來了，她是趁假期到縣城去找在縣城裏工作的同學玩去的。在同學家，她從網上得到一個消息，今年剛剛出現的一家私營機構“圓夢教育助學基金會”在自己專屬網站上，公布了一係列針對鄉村教師和貧困大學生的助學聲明和執行方案，得到了國家相關部門的全力支持和政策支持。
楊秀麗請同學幫忙打印了幾份文字資料，就迫不及待的趕回村子裏，準備向她老爹，她的領導楊大校長匯報這個喜訊。
楊老師戴上老花鏡，逐字逐句的閱讀著“圓夢教育助學基金會”的創辦宗旨和助學對象、申報條件、申報方式、獎勵辦法、考評草案（征求意見稿）。
半響，楊老師總算閱讀完畢，滿臉疑惑地問道：“娃兒，這些都是真的？”
楊秀麗砸吧著漂亮的大眼睛笑道：“應該是真的，團中央和教育部都有相關發文和批複意見通告，就是這些，您也都看到了。雖然不歸政斧相關部門和教育係統執行，但這種事，他們又賺不了一分錢，有誰會來騙人？”
楊校長沉思道：“不是騙不騙人的事，而是，辦這事得花多少錢？這世上真有這麽有錢的私人單位嗎？我們不敢想他們提到的第二級‘良師’考評獎勵每人每年十萬元的事，僅僅第一級‘教師’能達到條件的有多少人，我們學校三個正規教師，陳老師工作時間有十一年，小張老師也是工作滿五的，進入第六年個學年了，剛剛達到申報條件。這樣算來，我們學校四個老師，就有三人可能每年領取5000元的補助金。這樣算下來，這全國會有多少能滿足申報條件的教師，需要多少錢才夠發這筆助學獎金，他們有那麽多錢發放嗎？”
“爸，他們這個助學獎金，也不是隻要在基層鄉村中小學待滿五年的老師就能得的，您看看這個，就是《圓夢教育助學基金會》考評章程裏的規定，就是這一條:在鄉村基層中小學連續執教五年以上，並且上一年度教學成績達到當地教育係統考評優良以上的教師，不論公職、民辦、代課教師都可獲得每人每年5000元現金獎勵性補助。而且，還有條特別規定，對於那些在城裏工作的退休優秀老教師回鄉村義務當代課教師的，對這些人，每圓滿完成一個學年的教學工作，教學質量達到優等的，都可以申請每人每年五萬元的助學獎勵。”
“也就是說，在學校做校工的和縣教委年考評達不到優、良等級的，不可能獲得補助了？我們學校的陳老師最近三年考評都隻是勉強合格，他就沒資格獲得這份補助？”
“應該是這個意思，人家的錢也不是天上掉下來的小白紙，不是因為可憐在基層工作的鄉村教師給我們來發救濟金，而是在獎勵安心鄉村教育事業，教學成績優良的中小學老師。您看他們的考評標準總綱裏，對為師者的要求，就是唐宋八大家之一的韓愈《師說》裏的開篇——師者，所以傳道授業解惑也。他們這份考評標準擬定好草案後，現在正在網絡征求意見呢，計劃三月底正式定稿試行，今年教師節就準備下發第一批合格教師的助學獎金呢。”
“這樣說來，應該是真的了，好好好，哈哈哈哈哈哈，咱鄉村教師終於有人重視了。”楊校長不禁樂了。
看到老爸那開朗的笑容，楊秀麗也非常高興，興致勃勃地和老爸討論起來：“爸，他們也真是怪，非得要區分‘教師’和‘良師’，還專門針對老師設獎，而不去資助那些上不起學的中小學生。”
楊校長凝思片刻，開口說道：“娃兒，他們這是在將‘將’啊，要得，要得，沒有好的老師，那裏會出好的學生。你看看陳老師這幾年教的娃，都成啥樣了，要不然也不會隻讓他教最小的班級。”