三十六
“第一天的訓練效果不理想，新隊員跟不上我們的節奏。”常誠有些頭疼，時間太短了，過一天就少一天。
“特別是張瑞，完全沒有配合意識。不知道你怎麽選上他的。”黃競也有些不滿。
“他的技術球感非常不錯，論個人能力來說，他可以比擬專業隊的尖子。是個好苗子，隻是踢球習慣沒養好，我想試一下能不能糾正過來。”
“估計很難。”付彬也不看好。
“通知一下二隊，明天也去體育中心訓練。要給他們一點壓力了。”常誠對現在帶著二隊的肖誌說道。
第二天，體育中心訓練場，常誠把隊員們集合在一起：“昨天布置的作業做了嗎？”話音剛落，德育小學的隊員們紛紛舉手表示做了。其他學校的隊員麵麵相覷不知道該怎麽辦。這時候張瑞小心的把手舉起一點點。
“張瑞，你來說一下，昨天訓練的得與失。”常誠眼尖，直接點了張瑞的名。
“嗯，那個，……。”張瑞支吾半天沒說出個所以然來。
“你們是不是以為足球作業隻是個擺設？昨天我告訴過你們，沒完成的會受到處罰。一人沒完成全隊受罰，由於張瑞虛報，所以加倍處罰。全體都有，無球跑圈十圈。”常誠黑著臉令道。
全隊傻眼了，現在的常教練不再是整天想出各種遊戲的遊戲大王，而是來自地獄的魔鬼教頭。
終於十圈跑完了，常誠指著另一塊場地開口說話：“看看那邊。那是德育小學的二隊，都是低年級的隊員組成。你們一定奇怪為什麽他們會來這裏訓練。那我就告訴你們，一隊和二隊還是會有交流的，老隊員不妨可以告訴新來的。”
底下一陣竊竊私語。
“什麽！達不到要求就要去二隊？和這些小屁孩一起訓練？”有人已經驚呼出來。
“對，你可以再問問老隊員裏有幾個沒有下去過。”
又是一陣議論，這次在沒有人發出驚呼，而是漸漸安靜了，新隊員們心中暗想，連廖晨和薑雲濤都下去過，其他人就更不要說了。這下他們危險了。誰也不想和一二年級的小屁孩一起訓練。
“你們是不是看不起他們，我告訴你們，你們除了身體以外，其他的能力比二隊差遠了。”常誠的話音剛落，底下又響起一陣陣私議。
“不信？那你們就看十分鍾二隊訓練，你們自我比較一下。”常誠說完就帶著老隊員開始進行訓練，讓黃競帶著其他新隊員去觀摩二隊。
十分鍾過去，新隊員們臉色都不好看，二隊訓練展現的能力讓人感到不可思議。
“難怪他們能贏輔仁小學。”崇仁小學的曲波感歎道。
“你們覺得怎麽樣？不比你們差吧，還有些人是剛接觸足球一年的初學者。”黃競笑眯眯的說道：“你們注意到沒有，他們的眼睛基本不會長時間看球，而是注意其他人的位置和跑動。這就是在觀察，然後思考，再決定自己怎麽做。他們花了大半年才習慣這樣踢球。而你們完全不會這樣踢球。所以接下來的時間會進行特訓。好了，常教練來了，由他來跟你們說吧。”
常誠依舊黑著臉：“黃教練跟你們說過了吧，新隊員和老隊員組成互助小組，如果有人達不到要求，互助小組的兩人受罰。如果還是達不到要求，全隊受罰。再達不到要求，互助小組兩人就去二隊訓練一天，如果在二隊還達不到二隊的要求，對不起，兩人都失去參加雛鷹杯的資格，由二隊的隊員進補。”
一番話所有人都傻了。
“愣著幹嘛，開始組互組小組。”
小隊員們一陣騷亂。五分鍾後互助小組基本組好，可楊誌被王飛和廖晨兩人拉住，而張瑞一人孤零零地站在旁邊。
“廖晨，你和張瑞一組。”
“不～”廖晨哭喪著臉，不情不願的鬆開了楊誌的胳膊。
“開始訓練。帶球跑圈五圈。”
五圈下來，廖晨和張瑞被叫了出來接受懲罰。站在門裏屁股朝外，其他隊員一人一腳把球踢向門裏。砸得兩人抱頭亂叫。可踢的人卻不覺得好笑，如果下一項訓練張瑞還是沒達到要求就會是全隊受罰。
下一項是十五分鍾的三角形傳接球。張瑞展現了他紮實的基本功，傳接球準確嫻熟。可就是跑動不積極，總是在廖晨的催促下才跑動接球。
“看球，動動腦子。”其他人也盯著張瑞。
“這張瑞基本功夠紮實，不過誰教他踢的球，完全沒有意識。”黃競看了直搖頭。“弄不好還搭上個廖晨就麻煩了。”黃競知道常誠一向說得出做得到的，就像他的名字一樣。
終於在全隊的幫助下，張瑞開始主動跑位了。但十五分鍾結束了。隊員們休息五分鍾補充水分。休息時，廖晨還拉著張瑞說著什麽，還不時的指著自己的眼睛。估計張瑞也不想拖後腿，仔細聽著，不時的點點頭。
“下一項訓練，搶圈。每個新隊員有三次失誤的機會。”常誠手上拿著三種顏色的訓練背心。
“慘了！”老隊員們臉色立馬變了，齊刷刷的看向新隊員。
“怎麽了，不就是遛猴嗎？”曲波問道。
“如果是一般的倒沒什麽，可是這個遛猴可不是一般的遛猴。”薑雲濤可以預見到全隊受罰的景象了。
“怎麽不一樣？”又有人問道。
“我們將分成三組，一組一種顏色，中間一到兩人搶球，傳球的人不能傳給和自己相同顏色的人，否則就……”王飛沒有再說下去，大家都明白了，這種搶圈新隊員們聽都沒聽過。
不出所料，新隊員們屢屢出錯，二十分鍾後，張瑞出錯的次數最多，幾乎占了一半。
“張瑞，你說說你傳錯了幾次？”
張瑞低著頭。
“七次，還不算你被防守隊員斷球的次數。”常誠腦門上青筋暴起，“全隊都有，計時跑圈，一分鍾時間，至少一圈。出發。”
標準足球場大約四百米一圈，小學生十一人製的足球場至少也有兩百多米，在高強度的訓練後進行快速跑也是很吃力的。所以，一分鍾後，小隊員們東倒西歪的躺在草皮上。
“休息十分鍾，準備下一項。”
“下一項是什麽？”張瑞喘著粗氣問廖晨。
“估計不錯的話是一個組合訓練，搶圈和二對一的攻防訓練。你這樣低著頭踢球的，估計又懸了。”
“等等，什麽玩意，沒聽過咧。”其他新隊員也湊了過來。
“就是球場上分成四塊區域……”廖晨在地上邊畫邊講解。
原來這個訓練是把一塊足球場分成四個區域，兩個隊伍，每個隊伍六名球員。中場分成左右兩個區域，藍隊在一個區域控球，紅隊在另一個區域控球，球場兩端的區域是二對一區域，裏麵有一紅一藍兩名球員。當藍隊四人在中場控球區域裏先控球，紅隊兩人搶球，要經過五腳傳球後，才可以把球傳給二對一區域裏麵的藍色球員，同時藍色的傳球隊員加入球門一端的區域形成二對一，還有球門端區域的藍色球員要不斷移動，找接應機會。二對一的時候要求快速完成射門。
如果紅色隊伍搶到球，快速把球轉移到紅隊控球區域，同時藍隊控球區域的兩名紅色球員移動到紅隊區域，兩名藍色的球員也移動到紅隊區域，形成四對二，換紅隊進攻。
新隊員們聽得目瞪口呆。
“發什麽愣呢？剛才你們看二隊訓練的就是這個的簡化版。準備一下吧。”廖晨站起來招呼大家集合。
新隊員們更暈了，二隊訓練簡化版的都沒看明白，一隊正式版的能弄明白？
果然，廖晨和張瑞訓練結束後被下放到二隊。
廖晨哭喪著臉，拉著張瑞：“我怎麽會跟你一組啊。”
“對不起。”張瑞也明白是自己的問題，“我會努力的，我們不會失去資格的。你能幫我嗎？”
“我知道張瑞為什麽這樣踢球了。”肖誌放下電話。
“怎麽回事？”常誠覺得張瑞是個好苗子，不想放棄他，所以想從根源了解一下張瑞為什麽跟其他隊員不同，其他隊員雖然不像自己隊裏的隊員那樣習慣性的觀察思考。但基本的觀察思考能力還是有的。而張瑞完全不思考，不觀察，隻靠自己個人能力踢球。
“張瑞之前的學校足球隊很差，基本就是張瑞一個人踢。結果時間長了就養成了單打獨鬥的毛病。”
“聽誰說的？”常誠又問。
“行知小學教練，他還說，那個小學的球隊解散了，張瑞想繼續踢球就轉到行知小學。行知小學的教練也很頭疼他的單打獨鬥。不過由於五人製比賽他的能力就能決定勝負，也沒太糾正他的問題。反正他下學期就去初中了。”
“這不是誤人子弟嗎？”常誠歎息道。
“沒辦法轉校生嘛。”肖誌喝了口水。
“我們試一下看能不能糾正過來，畢竟十一人製的比賽不是靠個人能力就能決定比賽的。而且這是全國比賽，其他的隊能弱嗎？”常誠還是不想放棄張瑞，因為他眼裏有足球。