五十
常誠有點發愁。今天訓練發現些問題，需要和黃競，付彬商量一下，要求全隊上下要統一思路。
“今天訓練我覺得有些問題。”訓練完後，隊員們收拾好器材，家長們接走小球員們，常誠回到辦公室開門見山的說道。
“什麽問題？”正在收拾東西的黃競停了下來。
“今天訓練的內容主要是訓練縱深傳球。但是我發現，當持球隊員把球傳出後，向前或者接應的跑動並不積極。相反新上來的李瀟和何超做的不錯。王飛也不錯，其他人多多少少都會出現把球傳出去，站著看戲的苗頭。
還有就是在方塊區域裏傳接球時，球門前的球員跑動不積極，尤其是李偉。王飛做的最好。
這就說明，現在他們在無球狀態下比以前更鬆懈了，這個不好的苗頭一定要掐斷。”常誠一口氣說了下來。
“訓練嘛，肯定跟比賽有些區別的。你是不是太敏感了？”黃競似乎不太重視，“而且他們今天訓練都完成的很好啊。都達到要求了。”
“那我就要把要求提高，而且訓練的節奏決定比賽的節奏。不好好訓練，比賽就打不好。而且不能讓孩子們沾染一些不好的踢球習慣。你也不想自己的球員在沒球的時候在場上看戲吧。”常誠看著黃競和付彬。
“你說怎麽做我就怎麽做。”付彬表態，反正他主要是訓練守門員和新生隊，球隊戰術打法他才不想費那個腦子。
“你說得對，那我們需要怎麽做？”黃競點點頭。他也想到，現在很多職業隊員，還有些著名國腳在無球狀態下都是處於看戲模式。
“我想強迫他們跑不如讓他們明白為什麽跑……”
“……”
翌日，小球員們完成了熱身訓練，基本技術訓練，各種遊戲讓孩子們熱情高漲。
“現在，進行一項傳跑訓練，要求傳球隊員跑到這個區域裏接球。”常誠指著一塊長方形區域，“然後有兩名接應球員，還有兩名防守球員盯防。傳球隊員接到球後可以在區域裏左右移動，但是必須在五秒內把球傳出去，而且不能離開這個區域。接球隊員要求一腳觸球，不管你傳給誰，四腳內要打到禁區形成射門。開始！”
常誠把球傳到接球區域，第一個傳球的球員是柯林。柯林接住求看到薑雲濤回撤，另一個張成渝也回撤，魏濤和張傑緊跟不舍。
柯林沒有猶豫，立刻把球交給薑雲濤，薑雲濤直接又回敲給柯林，此時張成渝已經遊走到張傑身後，突然前插，柯林沒有停球，直接一個過頂球，傳到張成渝的前方。
“好！”常誠情不自禁為這個配合喝彩。
後麵的球員依葫蘆畫瓢，都完成的不錯，在第二輪開始的時候問題頻出。防守隊員已經熟悉了這個套路，現在是一防一個準。
十分鍾後，常誠宣布這一輪防方勝利。大家休息五分鍾，可以相互討論一下。
常誠聽著孩子們的討論，時不時的插個嘴，問兩個問題。幫忙引導一下孩子們的思路，不要跑偏了。
第二輪開始，雙方的節奏更快了，雖然失誤不斷但是，配合的方法越來越出乎意料，跑動也更快更多了。
訓練結束後，常誠給所有隊員布置一道家庭作業，思考一下無球狀態需要做什麽。
“你在看什麽呢？”常誠回到辦公室收拾東西，看見黃競拿著一本訓練大綱看著。
“足協新出的U13足球訓練大綱。”
“怎麽了？”
“你好多訓練項目都超綱了。”
“超綱了又怎麽樣呢？隊員們能力達到了，肯定要繼續深入啊。總不能水平能力到了初中，還讓他去練習一加一吧。”常誠對足協的大綱不感興趣。剛拿回來的時候常誠看了一遍之後就沒在看了。這本大綱已經在桌上放了三四天了，又被黃競拿起來看。
“你好像說什麽都有理。”黃競發現自己總是被常誠說服。
“我們之所以能超綱訓練，是因為孩子們一開始就學會觀察和思考，訓練自然是事半功倍啦。如果按照大綱一步步的來，跟流水線作業有什麽區別？出來的都是一個模子，沒有一點思考能力。像巴喬這種球員在國內，估計早被淘汰了。
孩子們都是一個個個體，身體素質，發育程度，踢球習慣都不同。要因材施教。”
“您說得對，我先下班了。”黃競有些受不了常誠的嘮叨，放下足協發的大綱，先閃人了。
第二天下午，常誠在店裏忙完中午飯點，來到學校，剛進辦公室就看見桌上一摞本子。
“這是你昨天布置的作業，這些小家夥們都叫上來了，一隊二隊都交了。”肖誌告訴常誠。
“好啊。”常誠坐下來，開始一本本的看起來。
想好了，寫好了，做不做得到呢？還是得看訓練了。
訓練場上，常誠看著眼前的李偉：“李偉，你交的作業倒是說得挺好，訓練時為什麽不做？你做不到可以練，但你卻不做。為什麽，多跑一步你會掉兩塊肉嗎？”
“不是的，我在想怎麽跑。”李偉委屈的說道。
“你在想？賽場上對手會給你那麽多時間想嗎？”
李偉不做聲了。
“明天去二隊吧。什麽時候學會跑，什麽時候再回來。”常誠最後說道。李偉癟著嘴，眼淚劈裏叭啦往下掉。硬是沒讓自己哭出聲來。
“我隨時會去檢查，如果還不行，就去新生隊吧。”常誠又補了一刀。
辦公室裏，常誠把肖誌也叫了過來：“今天你也看到了，這兩天訓練你幫忙和李偉溝通一下。找找原因，為什麽在訓練時不想跑。去年都還好的。”
“是啊，我也很奇怪，李偉技術很不錯，就是不想跑。基礎訓練顛球時就在一小塊地方活動，球從來不會被踢得很遠很高，他的顛球能力，球感在隊裏都是拔尖的。”黃競也說道。
“好的，交給我了。”肖誌答應著。
“明天把毛樂提上來吧。”
“好的。”
一周時間很快就過去了，肖誌找到常誠。“找到原因了。”
“什麽原因？”
“李偉有個偶像。”
“很正常啊，球隊裏那個小家夥沒有偶像。”
“貝爾巴托夫，你認識嗎？”肖誌說了一個常誠從沒聽過的名字。
“誰？現在出名的球員有這一號嗎？”
“聽他說是德甲的球員，勒沃庫森的球員。”
“德甲？”常誠納悶的打開電腦，看著網上德甲勒沃庫森的消息。好一會才抬起頭。這也太扯了。著名的羅納爾多，羅納迪尼奧，巴蒂斯圖塔，都不入這小子的法眼，怎麽就看上這個技術一流，在場上卻不願多跑一步的貝爾巴托夫呢？
常誠看著眼前回到一隊的李偉，這一個禮拜他變得積極多了，跑動也多了，不過話卻少了很多。
“你覺得貝爾巴托夫厲害嗎？”
李偉嗯了一聲。
“我看了他的比賽的，的確厲害。技術一流，踢球又很優雅，瀟灑。很吸引人。”
“還很能進球。”李偉補充一句。
“對，”常誠笑了笑，“你想過他為什麽能進去嗎？”
“技術好，射術好。隻要把球給他，他就能進球。”
“有道理。”常誠點點頭笑了，笑得像隻老狐狸在哄騙可憐的小兔子，“那他為什麽總是能接到隊友的傳球？”
“這個～”李偉傻了，他踢球有兩年了，也經常看球。他知道前鋒總是處於被盯防狀態，可貝爾巴托夫怎麽會經常接到傳球？對於這個問題他還從來沒想過，他總是關注著貝爾巴托夫瀟灑地把球送入對方大門。
“是他沒人盯防嗎？”李偉試探的問了一句。
“對啊，那他為什麽沒人盯防呢？”
李偉突然想到常教練經常說得四個字“無球跑位！”
“觀察，思考，決斷，行動，不光是拿球隊員要做的，無球隊員更需要。”常誠說完後就不再開口，他要讓李偉自己再想想。
之後的訓練，李偉有變化了，開始跑動，剛開始有些急，不停地跑動著。後來，一天比一天好，跑動越來越少，但是隻要一動，就能處在對手的防守空隙裏。
球隊越來越好，每天訓練後的交流探討，解決了不少新老問題。在馮雅辛和廖晨兩員大將離開後，黃辰和魏濤逐漸頂替上來，隱隱有超越他們的跡象。
這個學期一隊也時不時的和一些小學，還有一些U13的球隊進行交流。不再是五對五的五人製比賽，而是八人製比賽，或者十一人製比賽。為下一次的全國比賽做準備。
其中還有個小花絮，周朝陽想看看德育小學的實力怎麽樣，主動幫忙聯係江城最強的小學足球隊，輔仁小學足球隊。輔仁小學教練一聽是德育小學，臉都黑了，決定好好教訓一下這個不知天高地厚的德育小學。在他們看來這次如果他們球隊的隊員去肯定也能拿冠軍。
比賽是十一人製，德育小學勉強湊出一隻球隊。還有好幾個二隊提上來的低年級球員。比賽結果卻是讓人大跌眼鏡，德育小學三比一擊敗對手，丟的一球是在比賽快結束時丟的，當時場上沒有一個六年級的隊員，連守門員都換上二年級的王成……。
德育小學一躍成為下一屆晚報杯冠軍的熱門球隊。