第三卷 第十六章 醫德與醫術（上）
回到寧安醫學院，開班會的時間也快到了。
景蕭然回了趟寢室，寢室的其他三個人已經不在了，他便匆匆趕往了8棟教學樓的612教室。
寧安醫學院各個院系的學生應該都是在這個時間點開會，一路上有很多人，人群都是往教學樓的方向移動。
順著人潮來到8棟教學樓，走進612教室。
大部分同學都已經到了，只有輔導員沈曉蓉還沒到。
景蕭然環顧了教室一眼，發現大部分同學都是熟悉的面孔。
不過除了畢業后一些在班級微信群里聊天活躍的同學，他還真叫不上大部分人的名字。
他看到了季瑩，她就坐在教室的第一排，正在和旁邊的女生聊天。
「景蕭然。」季瑩同樣看到了他，揮手打了個招呼。
景蕭然微微點頭，便找到一個空位坐下。
而旁邊的一個男生正拿著手機專心致志的打遊戲。
「他叫洪什麼來著……」景蕭然打量了眼這個男生，想了半天還是沒回憶起他的名字。
陸陸續續的有同學來到教室，能容納一百人的教室已經坐滿了大半。
不一會兒，輔導員沈曉蓉就走進了教室。
她臉色很冷淡，即使是開學的第一天，她還保持著一貫冷漠的姿態。
原本喧鬧的教室在這種氣壓之下，逐漸變得安靜下來。
「同學們，歡迎大家來到寧安醫學院。」沈曉蓉出聲道，然後轉身在黑板上寫下了自己的名字，「我叫沈曉蓉，是你們接下來五年的班級輔導員。」
「今天把大家叫在一起開會的目的，其實就是想讓大家相互認識一下。同時我會給大家介紹一下咱們學校的基本情況，以及接下來五年的學習任務。」
「首先我來點名！」沈曉蓉拿出花名冊。
「劉軍。」
「到！」
「金苗。」
「到！」
……
「景蕭然。」沈曉蓉微微抬起頭，環顧教室。
「到！」
景蕭然舉起手，和沈曉蓉對視了一眼，微微點頭示意。
……
「今天大家表現不錯，都到齊了。」沈曉蓉道，「接下來我給大家講一下醫學院學習的情況。」
「大家都知道，本科醫學是五年制，而且是3+2模式，也就是說前三年大家在基礎醫學院，主要學習病理、解剖、生理、生化，這些微觀世界的課程。」
「到了大四，大家會轉到臨床醫學院，開始學習內科、外科啊、婦產科、兒科，真正開始接觸臨床醫學，也就是大家所說的看病治病。」
「大五的一整年，是實習的一年，到時候大家會分散在各個醫院進行實習。」
教室里陸續傳來一些嘈雜的竊竊私語，其實很多人選擇醫學專業，或許是父母要求的，或許是家裡有長輩有學醫的。
很多同學對醫學並沒有什麼什麼概念，更不知道醫學生的各個學習階段。
「大家在學校期間，有任何問題都可以隨時和我溝通。」沈曉蓉又在黑板上寫下了自己的電話。
「教室的牆壁兩側寫的是希波克拉底誓言，或許五年後，有些同學會選擇轉行，去做醫藥行業，或者和醫學完全不相干的行業，但是從你們步入醫學學府的這一天，我想請你們記住一句話——健康所系，性命相托。」
「希望在五年後，可以見證大家成長為一位基礎知識紮實，醫德高尚的醫生！」
教室里傳出同學們熱烈的掌聲，初出茅廬，涉世未深的小孩總是容易被人煽動。
他們在入學的第一天，似乎就看到了自己五年後穿上白大褂、手術衣的場景。
這時候，有一個十分不合群的聲音響起。
「沈老師，我想問問什麼叫醫德高尚？」
眾人循聲看去，那是個坐在教室最後一排的男生。
他身材高大，約莫有一米八，梳著寸頭，在教室里還戴著一頂帽子。
景蕭然一眼便認出了這個男生，他叫鄒金明。
因為畢業后，鄒金明在班級微信群里太活躍了，每天都會在班級群和其他同學侃天侃地，偶爾還會曬出自己的工作照。
鄒金明站起身，繼續道：「我們小區里有一位老中醫，醫術遠近聞名，來找他的病人絡繹不絕，但是他對病人的態度極為冷淡，愛理不理的。」
「這好像並沒有妨礙他成為一名好醫生。」
「我覺得只要醫術好，病人是可以接受醫生的態度不好。」
「所以我想問沈老師，什麼是醫德？」
「還有，醫德和醫術到底哪一個更重要？」
教室里的同學瞬間就七嘴八舌的討論起來，儘管大家可能都還不熟悉，但是並不妨礙對這種話題的討論。
在這個年代，醫患關係其實還算融洽，媒體上報道的傷醫案鮮有發生。
在大眾的心裡，對於醫生還沒有產生抵觸的心理，醫生這個職業還是備受社會尊重。
沈曉蓉打量了眼鄒金明，便道：「這位同學問得好。首先關於你的一個問題，醫德是什麼，有沒有其他同學來會回答一下。」
講台下立刻就響起了竊竊私語。
「我覺得醫德就是對待患者好。」
「不收患者的紅包！」
「看病不要錢？」
「……」
教室里一片嘈雜，沈曉蓉雙手下壓，示意大家安靜。
「這個女生，你來說說看。」
沈曉蓉伸手指向前排的一個女生，正好是在座位上表現十分活躍的季瑩。
季瑩站起身，大大方方地說道：「我爸也是一名醫生。他跟我說過，對待患者要一視同仁，對待同道要尊重，不能利用自己專長去謀取財物。不一定要奉獻自己，但一定要對得起自己的良心。
「我覺得，這就是醫德。」
沈曉蓉微微點頭，道：「說得很好。」
「那你覺得醫術重要還是醫德重要？」
「這……」沈曉蓉輕抿嘴唇，「可能是醫德更重要吧。醫術可以慢慢提升，但是如果一個人連基本的醫德都沒有，那又如何去治癒患者？」
話音剛落，後排的鄒金明就喊道：「可如果一個患者病重，你都沒有醫治他的能力，僅僅對他好有用嗎？醫德有用嗎？」
教室里變得鴉雀無聲，很多同學都在思考這個問題。
「醫德和醫術，到底哪一個更重要？」