第四十章 靜繞靜叢底（二）
對東宮的一切，鄭宮楚很好奇，看到李威大笑，更象是一個好奇寶寶，問道：「陛下，難道你想出了什麼好主意？」
倒不是。
對於大漠，李威半點主意都沒有得想。不象遼東，哪怕是西伯利亞，都有辦法，怎麼說，有眾多的河流，有河流就能推行耕種，游牧民族從馬背上下來，什麼都不是。而且一旦定居，能有效的管事。不然隨水草而牧，無論忠或者叛，至少管理就沒有辦法管理。
而且最奇怪的是北方這片大草原，幾乎出了世界上最強大的冷兵器兵種，不論過去了匈奴、鮮卑、柔然，還是現在的突厥，將來的契丹、女真與蒙古。不是中原兵太弱小，是人家確實很強大，看一看匈奴與突厥人在歐洲中亞的猖獗，或者將來西遼稱霸中亞，蒙古鐵騎西上，就可以對比了。
沒法子！
想要對付，只有讓冷兵器作戰，變成了熱兵器，那時候不是人類身體的兇悍，是武器的強弱，這片土地對中原所帶來的危脅才能減弱。
笑，不是指此。
要打大戰役了，那麼就必須國家財政的支持，國庫里的錢肯定不夠用了。但倭國使者想來沒有多少時間，將會再次返回中原。到時候都在要錢，那個大臣敢對自己倒賣軍火提出異議？有了優良的海船，與更強大的武器，這群小倭寇會不會雄糾糾氣昂昂，登陸新羅？一個兇殘暴虐，沒有人性，一個好強嗜狠，從不服輸，不要臉面，前者侵略是島國危機所帶來的刻在骨子裡的潛意識，後者同樣不弱。打不過了，會不會向唐朝低頭，會不會也來購買武器？
兩虎相爭，唐朝還得到了巨大的好處。不僅是好處，還有是一種意識，後人能看到，原來戰爭也可以這樣玩的，不一定非要作戰，不但賺到錢帛了，使國家經濟改善，還能輕易的滅掉對方。
所以李威很佩服李世民，腦袋不僵化，最有名的一次，薛延陀前來求親，李世民說了，行，求我家的女子，你懂的。於是這個傻大冒「懂了」，獻牛羊無數，在漠北，送到了中原，整整死了一半。本來北方各部族矛盾十分尖銳，再加上這次的剝削，各部紛紛反叛。李世民看到這情況，沒有送去女兒，卻送去了唐朝的大軍。然後垮台了。
失了小信，卻使整個國家無比輕鬆地完成了這場戰役，還得了幾萬頭薛延陀主動送來的牛馬羊。
突厥人可以留下來，以後繼續玩一玩，但無論是棒子或者倭人，這兩個民族最好是整個滅族，不然才是將來華夏的最大隱患。
但若沒有此次突厥的暴動，想要通過，將武器賣給倭國，或者將來賣給新羅，皆十分困難。有可能許多大臣根本就不會同意，不是掣肘，是他們本來的思想觀念就會不認可。
這段時間的成長，以及他本身的性格，還有王安石變法失敗，對他有很大的幫助，每一項變革，盡量地少牽動利益的糾紛，雖然不可能，只要一動，就有利益的糾紛，可想方設法減少它，這個思路決定了每次變革性質會十分溫和，不僅因為是掣肘，就沒有掣肘，這樣做，也會減少糾紛與權貴不滿，使變革增加成功的機會。
微微笑道：「不是。」
「那陛下……」
「是想到了另一件對國家很有利的事。」說完了，話風一轉道：「鄭小娘子，你來也來了，我該交待的也交待了，你也看了這麼久，聽了這麼久，足以滿足你的好奇心，是該走了吧？」
上官婉兒幾女皆是大笑。
鄭宮楚小臉兒一紅，最後也掩起小嘴兒樂，站了起來，道：「是，臣妾是要離開了。」
然而鄭宮楚的問話也讓李威反思，不能被動挨打，怎麼的，也要想出一個策略來，於是盯著地圖看，眼睛漸漸看到突厥人的上方，忽然眼睛亮了起來，說道：「婉兒，你替我寫一份制書，讓比粟派一名大臣來使東都。」
「陛下，你想抽床底？」
「抽床第？哈哈，對，抽床底。」
「好來，臣妾立即書寫。」
這個靈機一動，終於使李威一顆懸著的心定了下來，有這步棋，無論突厥人怎麼樣做，都不用擔心了。
第二天，詔書頒布天下，許多百姓震驚萬分。
不懂啊，這是怎麼啦，吐蕃謀反，西突厥謀反，東突厥也要謀反。新羅人似乎也不大好，默默地將唐朝辛辛苦苦打下來的百濟吞了下來，又吞了許多高麗人的地盤。
在這種大背景下，軍務監迅速成立。
為了有別輕重，寄於兵部之下，兵部有四部，兵部，職方，駕部與庫部，所以又有人稱為監部，但規格還是不同的，不同於四部，軍務監編製類似國子監，設祭酒一人，司業要多一點，是四人，皆無品級，這都是退下來老將軍兼領的，主要職責是教導學生，名單也不固定，那一個名將返回了朝廷，就讓那一個擔任。另外還有丞一人，主薄一人，錄事一人，史四人，以及一干照顧學生起居的僕役，是管事學生與這一機構的，但地點不是緊鄰國子監，而在兵部。後者才是常設的官員，但品級卻很低。
為了安撫各方的情緒，一成立之始，立即撥出七十多個名額，皆是權貴與功勛子弟，入選軍務監學習。要麼還有從軍中提撥出一些有功的年青將領，進一步學習，加深軍事修養。這個名單還沒有擬出來。要麼是明年武舉，從民間選撥出一些學生入學。
其實兵部也有銓選將領的權利，三銓領其事，一是尚書銓，二是東銓，三是西銓。尚書是中銓，兩侍郎是東西銓。以五等閱人，一為長朵，二為馬射，三為馬槍，四為步射，五為應對。又以三奇拔其選，一是驍勇，二是材藝，三為統領之用。其中若是遇到特別優秀者，立即登而任之。但這個銓選，只是銓選門蔭權貴功勛，平民很難讓一位兵部尚書兩位兵部侍郎來察看的。
武舉就是進一步對平民間人才的補充。
是良策，但或多或少損害了一些權貴的利益，並且還用了糊名制度，進一步減少作弊的可能。所以一成立，立即銓選了幾十位權貴子弟進入軍務監深造，減少權貴的不滿。
但是機構簡陋，又是低調設立，雖然讓遠在江準的劉仁軌遙領祭酒之職，還沒有人將它當作一回事。
然而皆沒有想到，這幾十名學生就學的第一天，李威就到來了。
放下了手中的奏摺，反正皆是小事務，大的事務呈到了上陽宮，李威只當學習，才不停地批閱的。不如做一些實事，於是到來。
一間大教室，才開始學生十分少，以後還要開設教室，也沒有什麼名將前來教導，青海、東西突厥，朝中幾乎所有能派上用場的大將，都在準備作戰，沒有空來教導，於是將皇家藏的一些兵法書籍搬了出來，讓學生自己自學。
李威來到后，看到學生們一個個正在讀書，主要是好奇，並且他們前來，都是自家人託了關係，第一天皆不敢大意。幾天後，會變成什麼樣子，李威都能在腦海里想出來的。
皇帝來了，一個個行禮。
擺了一下手，讓他們坐下來，說道：「各位，國家今天兵事不休，一些老將沒有辦法退下來，等這段時間過後，以後劉相公，裴侍郎，包括薛仁貴、黑齒常之他們都有可能親自來教導你們。不過今天是軍務監開設第一天，我暫先代勞。不但在今天，以後若是有空，我會時不時親自來教導你們。」
這一下子炸了營。
一個個喜出望外，皇帝也有軍事才能的，而且是皇帝親自教導，自己這些人算不算天子門生？
再次擺手，說道：「我先給你們講一下六《六韜》中文韜第一篇文師第一……」
講解了一遍，學生皆有些失望，這算什麼？周文王遇到了姜子牙，姜子牙說了如何治國的一番話，他們前來不是想做文臣，是想做武將的。李威看著他們不解的眼神，說道：「孫子說，伐謀為上，伐交次子，再下伐兵，其下伐城。兵者，乃是國家大事也，僅是伐城，落入下風，我在青海，縱橫捭闔，各種陰謀陽謀，不斷施出。然而為什麼讓論欽陵大敗李敬玄，又讓我陷於絕境？不僅是作戰，論欽陵機警地抓住了我們的國勢，以及兩帥之弊與漢胡之分，才得以成功的。這才是兵者上道。所以六韜將文師列為第一，不知國家大勢，又談何大捷，難道各位以後只想做一名有勇無謀的裨將？今天是第一天，我所講的也是最重要的一課，你們立即反思一下，另外寫三篇策子給我看一看，第一篇太公說，天下非一人之天下，乃天下人之天下，同天下利者則得天下，擅天下利者則失天下，天有時，地有財，能與人共者，仁也。既然天下為天下人之天下，為什麼需要皇帝獨尊？何為天下人？何為同，何為擅？這是第一篇策子。」
很尖銳的一個問題，有許多學生開始反思。
「周得太公而獲天下，漢有三傑，一統中原，但是不是僅有名將，就能使軍隊強大？這是第二篇策子。」這個問題有許多埋伏，不僅需要名將，比如論欽陵依附於吐蕃，僅能取得幾次對唐朝的大捷，但絕不能夠率領吐蕃人入主中原。國力的大小，同樣是決定性的因素，包括兵力多少，財力多少，百姓勇不勇敢。另外還有英主的作用，有人才，得不到賞識重用，還是不行的。並且地形氣候水土等等，也是戰爭決定性的因素。但沒有說，李威也想看看這群紈絝子弟有何能耐，這些人當中，有的是秦瓊與程知節、尉遲敬德的子孫，看他們有沒有沒落下去。
「第三遍策子是講突厥人的，我朝給予突厥人不謂不厚，當初衛國公立功而返，突厥諸降將官爵封賞卻在諸功臣之上，對其子民，也沒有打散，讓其保持原有狀況，甚至連制度、風俗習慣都沒有干涉，若有災害，朝廷還給予了賑濟，不可謂不仁矣，為什麼他們還要反叛？這是你們今天的任務，務必將三篇策子做完，再呈上來。」
三個問題皆是古怪之極。
李威說完了，吩咐隨行的官員，讓他們監督這些學生，不讓他們擅自外出，請教別人。
到了晚上，將策子一篇篇收上來，結果……慘不忍睹。這些學生回去后還在抱怨，說皇帝沒有教有用的東西，反而出了刁鑽的怪題。但家中有許多老傢伙很聰明的，一個個捶胸頓足，道：「你們讓我失望啊，這是陛下在培養帥才。」
但果不其然，第二天上午李威再次到來，將策子發還，搖了搖頭：「很失望啊，諸位，我只好教你們攻防之道。」
量才而教，沒有帥才，只好傳授將術了。
可這樣一來，軍務監立即變得重要起來。這導致了一個結果，更多的權貴開始託人，想方設法將家中的子女往這個軍務監裡面送，就是一個將才，也是天子門生，前途有可能無法估量。而且無數百生開始關注另一件事，武舉！(未完待續。如果您喜歡這部作品，歡迎您來小說閱讀（readnovel。）投推薦票、月票，您的支持，就是我最大的動力。)
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