第六卷 第一章 成功的合併（一）

  曾幾何時，我徒增對三全中學發展前景的憂患意識。我清醒地意識，到面對瞬息萬變的形勢，面對著一年比一年差的生源，再以老大的身份自居，勢必如同一個朝代的元老，只會身陷在：「想當年……」的嘆息之中。

  數年以來，我校的優質生源從來不愁。如今的合併，會不會把學校越並越差呢？我校已經兼并了一所招生非常困難的學校，會不會讓我們繼續兼并別的學校呢？

  擔憂不是空穴來風，「合併」的大潮洶湧而至。

  一天下午，部分骨幹老師被請到校長室，我看到了濟濟一堂的區教育局的負責人和學校領導。永遠記得我和局長的對話。我問她：「為什麼要合併？我們學校在全區是第一塊牌子。品牌效應的重要性，不言而喻。應該把我們學校做大做強！」

  「是啊！」局長說，「三全中學這一杯滿滿的水，倒給別的杯子里一些，不是其他杯子里的水也多了嗎？」

  「不對！」我立刻反駁道，「本來就是一杯勉強裝滿的水，分到別的杯子里，別的杯子水是多了一點，那原杯里的水不就少了？我們已經並了一個學校，現在你們還讓我們繼續並，這樣並下去，杯子里的水越來越少。最後我們自己的杯子里就沒有水了！」說到最後一句話的時候，我很激動，也很氣憤。

  個人的擔憂如同滄海一粟，合併勢在必行。

  上班的地點換到了新校區。因為還沒開學，所以原校的校牌還沒有換，這所學校被別的學校並掉了，校址歸三全。我看到了原來學校的幾位老師在校門口拍照。

  只見他們依次走到校門前，用手撫著校牌留影，我一直看著他們，有一個老師對我說：「學校馬上就要不存在了，校牌就要摘下來了！這是我們最後一次在校門口拍照留念……」拍完后，他們相擁而泣，那情景令我百感交集。

  合併，對於一直處在「生於憂患中」的群英中學而言，絕對是天賜良機。

  換了「三全中學」的校牌后，生源的改變使教師們的士氣大增。

  群英中學的老師們第一次佩戴三全中學的校徽時，流露出來的興奮與激動的神態，表達了他們多年來對重點中學聲望的仰慕和渴望。

  我也由衷地為他們感到高興，也對這一次的合併充滿希望。

  合併的三年，我被派到群英中學助教。來到這個學校的第一天，按照規定，把自行車停放在一個雕欄木製的古典建築的彩繪長廊之下，此時此刻，我感到這真是一種精緻的待遇，奢華的享受。我仰視似乎觸手可及的精美的琉璃屋檐，情不自禁地展開我的雙臂，給了它一個深情的飛吻。

  群英中學有一位語文老師姓蘇，在中考改卷時表現的出眾才華令人欽佩，有一位不相識的老師問她：「您是哪個學校的？」蘇老師自報家門以後，那個老師掉頭就走。現在蘇老師可以自豪地說：我是三全中學的老師了。

  群英中學的老師謙遜好學，他們佩服李校長的管理方法，驚嘆書記在大會上作的高水平的報告，讚美三全中學的老師具有大家風範。