当前位置:萬花小說>书库>都市青春>天間錄> 文蒼記事之十九 風舞隨感

文蒼記事之十九 風舞隨感

  剛剛上完數學課,腦子還在回憶著複雜繁瑣的數學公式以及應用題目,真的很煩,很枯燥,做得連最簡單的加減法都要想半天才能反應過來,眯眼功夫,或許就看錯了一樣東西,然後跟著所有的都錯了。


  數學課後來的便是語文課,講道理這兩節課安排在一起真的不是一個很好的排列,剛剛還在理性的思想中遨遊,轉眼就被鈴聲強製性地揪起去感性的天空中學習飛行。


  語文課一如既往的無聊。我對老師所講的東西的確沒什麽興趣,還有一部分原因——老師換了,而且由於顏值形象的變更,這很難調節適應過來。


  這就好比是一碗已經燉的全熟的牛肉,等你享用到一半,結果有人跟你說另一半我先拿走了,我給你一塊雞肉,你看行不行。


  靠,我特麽當然是拒絕的啊,好端端地吃著牛肉你給我來塊雞肉,這難道就是傳說中的營養搭配要均衡?那為什麽我這麽孤單,沒有女生來給我做個陪伴?

  是的,你拒絕有用嗎?有些東西是強製性的,根本容不得你半點不滿與反抗,有些東西即便是你想要的,可世界卻偏偏不給你,你又能怎樣?真是殘酷和諷刺。


  好,暫且我先忍氣吞聲,語文老師不是牛肉,她是活生生的人,她也有情感與思想,但也被某條所謂的規則給支配著,聽之任之。


  課進行了一會兒,氣氛很壓抑,老師介紹了關於諸子百家的一係列人物,等開始提問的時候,氣氛更像是被一座巨山壓住似的,幾乎每個人都低著頭彎著腰,默不作聲,不敢目視前方。


  對,我也同樣是如此,不過雖然有些惶恐不安,但我還在努力閱讀品味著課本上的小說和詩詞,從字裏行間享受著作者帶給我的境界,我對老師所講的壓根沒有一絲興趣,因此我不可能站起來回答。


  這還基於一個最為關鍵的原因,我內斂、抑鬱,不喜歡在公眾場合當著所有人的麵大聲或是小聲說話,如果你要強行叫我說,對不起,我不會給你麵子,在此之前,你已經侵犯了我想沉默的權利,這是一個小人物的渴望,更是一種內斂者的自我保護,所以我沒必要回答你。


  這的確很自私,我很為難,老師也為難,既然鬧得大家都不愉快,為何不自顧自的呢?你講你的,我想我的,豈不是皆大歡喜?

  終於兩節課都順利地度過了,我猶豫了一會兒,等到大部分人走出教室,我才準備走,這時候,我特別注意了一下老師的神情。


  難以描述那種神情,或許是無奈,憤慨,亦或是悲傷?那個時候,我忽然是有點同情老師了的。


  她也沒有任何的錯誤,用自己的方法教導各位學生,但很多學生愛答不理,從她的角度來看,她是有理由憤怒,悲傷和無奈的。


  我突然感覺到了一種歉疚,我是上學期的課代表,不出意外,沒有重新選舉的話,我應該還是。


  可我沒有體現出課代表的帶頭作用。


  在我眼裏,這種強扣下來的責任感讓我很不舒服,畢竟我也真的對老師提問的那些東西一知半解,有人說鍛煉,但我不想鍛煉,我覺得現在這樣挺好的。


  我不喜歡引人注目,那會讓我很尷尬,不知所措甚至於臉紅,做個比喻,我感覺自己成了批鬥會中的某個人,現在的我沒犯錯,人家沒批鬥什麽,可我就是有種無地自容想要找條地縫鑽進去的感覺——你已經對某種東西產生了畏懼的症狀,好比人家不打不罵你,看你一眼,你也會流露出驚悚的絕望。


  說到底,學生們這般反應的罪魁禍首仍然要歸功於教育。


  所謂的教育,是強製性的灌輸知識,就算是到今天,也不敢有什麽人用十成的信心與把握拍著胸脯說“成功,非常成功,凡是受到教育的每一個學生都是國家的棟梁之才”吧?


  強製性的灌輸,大多意味著兩種極端的結果要麽一蹴而就,要麽跌落雲霄。


  有興趣的學生自然是會去拚命地學,老師提問絕對是第一個站起來,目光中閃爍著對回答問題的炙熱光芒,語調飽滿而生動,活力四射。


  沒有興趣的學生,那就如我剛剛描述的那番場景。


  問題出在哪裏呢?問題出在小學,初中,高中。


  從小學開始,就沒有注重培養學生對學習的興趣以及熱愛,這不是老師口頭上說說你要熱愛學習,學習好才能找到好工作之類的話就有用的,事實上,這更像一種脅迫,更會引起學生對學習的反感。


  假如每個人都對學習充滿了熱情,上大學的根本目的不是為了那幾本所謂的證書,而是真正想去學些知識填充自己的大腦,那麽就不可能出現那種老師問十幾遍依舊鴉雀無聲的場景。


  錯不在學生,不在老師,而在教育。


  凡是擁有這兩種身份之一的人,無一不是被現代教育所捆綁束縛的人。


  活動,是強製性參加的,作業,是強製性完成的,規則,是強製性遵守的……每一項都充滿了苛刻嚴明,這就牢牢定死了學生的激情。


  這不是說設立這種強製性的東西是錯誤的,隻是我們應該懂得一個道理凡事都得留一線。


  校園暴力事件,我曾經也是個受害者,老師,家長都管了,依舊不管用,因為教育沒有管。


  良好的教育,一個真正成功的教育,不可能會出現校園暴力事件,老師和家長的幹涉,這些隻是治標不治本的方法。


  我真的希望未來的有一天,學生不會因學習而煩惱,不會因作業過多而壓力山大,不會因某種布置下來的具有挑戰的任務而鬱鬱寡歡。


  每一天都陽光燦爛,每一天都雨過天晴,不需要任何禮儀,不需要任何要求,學生見到垃圾就能主動撿起,遇到老師就能問好,這些都是發自內心的,沒有絲毫掩飾虛假的,就像是一種天然的本能。


  這個憧憬,除了向有心人訴說,身為一介普通人的我似乎有心而無力改變,它離我們的距離還很遠……


  2017年3月3日記

  。

上一章目录+书签下一章