網 ,最快更新超時空提取最新章節!
“如果路線錯誤,知識越多越反動。
主席的這一說法,是對物理學的“功的定義有著異曲同工之妙。——“功()等於力(F)跟物體在力的方向上通過的距離(s)的乘積。(功=力×距離),=FS。
要是沒有正確的方向,花費的精力越大,消耗的時間越多,得到的結果就會離目標越遠。
由此可見,在做出行動之前,先確立方向也就顯得至關重要了。
在與年輕人交談時,有智慧的長者多半會詢問少年的誌向,而不是談什麽成就。
少年立誌,往往是成才的第一步。
往大了說,每個有希望的國家,都有正確的發展方向,也就是傳說中的“旗幟鮮明。
旗子的發明,或許是因為戰爭的需要,這和大多數發明是一樣的。
在沒有現代通訊設備的戰場,統帥想指揮前線的千軍萬馬,幾乎是不可能的事,直到旗子的出現,才算是完美地解決了這個難題。
通過各色的旗子和對應的令旗,統帥對前線將士的控製,可謂是如臂使指。
在不斷地演化中,旗幟也變成了勝負的風向標,它可以代表士氣,代表輸贏,也代表榮譽.……
戰場上,將士最想做的就是斬將奪旗,當然還得保證,己方的旗幟不會被敵人奪去。
盡管各個國家的國旗有著不同的顏色,但毫無疑問的是,每個國家的旗幟都曾染過鮮血。
升旗儀式,永遠是莊嚴肅穆的時刻,無論是在京城的廣場上,是在運動會賽場上,還是小到一個中學的操場上。
與京城廣場上的升旗儀式不同,西涼縣一高的升旗儀式每周隻舉行一次,而且也不是風雨無阻的。
但隻要不下雨,每個星期一的早晨,都有幾分鍾是西涼縣一高最莊嚴肅穆的時刻。
在這幾分鍾裏,三個旗手從校訓牌入場,昂首走至旗杆、將旗幟拴住、並在全校師生的歌聲和注目下將旗幟升起來,最後列隊離開。
負責西涼縣一高的的三名旗手,包括一名執旗手和兩名護旗手,他們都是各班名列前茅的存在,或者說,他們都是最近的全校考試的班級第一名。
除了複讀班之外,一高每個年級都有10個班,這些班級中一共有30名班級第一。
這30人輪流負責半個學期的升旗儀式,每個人大概能分到一次上場的機會。
當然,擁有資格也並不一定就能上場的,因為西涼縣一高在下雨天不會升旗。
要是遇到該自己升旗時下雨,那就隻能是自認倒黴了!
要想得到再一次機會,就隻能好好學習,爭取在下次校級考試中重新奪得全班第一。
要是沒能保住第一,就算學校安排上去升旗,大概也沒臉上去吧?
總之,在西涼縣一高,想要得到旗手的榮耀,唯一能說得上話的,就隻有——學習成績!
無數西涼縣一高的學生,為了當一次旗手,或為了保住旗手而拋頭顱、灑熱血……
額,應該是頭懸梁、錐刺股……
在西涼縣一高,想要當一次旗手並不容易,想連續當幾屆的,就更不容易了。
但能夠連續當幾屆的,也不乏其人。
比如說宋書文,他從來就是全班第一,他當了整整六屆的旗手!
在西涼縣一高的校史上,像宋書文這樣的,也就隻有一個。
與宋書文相反,常凱隻能算是一朵奇葩。在高一和高二時,他一直都在逃避著自己的成績;直到上了高三,他才開始奮起直追,那時候自然也不會對旗手的資格,敢有非分之想了。
可現在,常凱看著冉冉升起的國旗時,心中卻感覺到無比遺憾。
身為西涼縣一高的一名學生,竟連一次國旗都沒升過,這也太悲哀了!
自己是對得起這個學生身份嗎?
可現在也沒法彌補這個遺憾了,畢竟,旗手的人選並不包括複讀班的學生。
除了旗手之外,學校的很多活動都將複讀班的學生排除在外了,比如說校運動會、各種晚會等等等等。
甚至是,下午舉行的開學典禮,也與複讀班沒什麽關係。
常凱對此倒是喜聞樂見的,誰又願意,總是去扮演一個吃瓜群眾的角色呢?
要是有機會上場,且一鳴驚人的話,崇拜值就會滾滾而來吧?
常凱這麽想時,馬上就要開始今天的第三節課了,接下來的兩節都是數學,而剛結束的兩節則是英語。
盡管常凱正在為第一次暴力提取積蓄電量,但他還是耗費了5個單位的電,直接對林夏的高級英語技能使用了溫柔提取。
林老師有3個技能,查看一次需要5個單位的電量,這樣的查看,對擁有新的查看方式的常凱而言,顯然沒有太大的意義。
畢竟,他對林老師的技能早已了然於胸。
要是沒有基礎技能的限製,他肯定會不放棄,對林老師這些技能都使用溫柔提取,可有了技能欄的限製之後,林老師的初級汽車駕駛技能和初級法語技能就形同雞肋了。
但林老師的高級英語技能,卻是很有必要去碰碰運氣的。
要是能成功提取這個高級英語技能,自己的中級英語技能就會從消失,這樣一來,不就可以釋放出一個中級技能欄了嗎?
中級技能欄空了一個,也就可以在未綁定技能的情況下,再學習新的中級技能了!
更何況,對林夏的高級技能使用溫柔提取隻需要5個單位的電量,這並不改變自己明天能夠使用暴力提取。
可惜的是,這一次溫柔提取仍是以失敗而告終的。
接下來的數學課,常凱通過舉手回答問題的方式,成功地吸引了王老師的注意力,然後理所當然對他查看起來。
查看的結果並沒有意外,王誌堅隻有兩個技能:初級汽車駕駛技能和中級數學技能,這兩個技能同樣是雞肋。
倒是王誌堅的力量和耐力還不錯,他在這兩個方麵比常凱高了幾點,後者便以賊不走空的思維,對他的力量使用了溫柔提取。
第三節課結束之後,常凱正要起身時,卻聽已經出了門口的王誌堅轉身對著教室喊了起來,“常凱,焦老師找你,麻煩你來一下。
焦老師?
整個學校好像就一個姓焦的老師吧?
額,好像哪裏不對……