第二百零二章 不耐
穿二代的補丁生活最新章節
宋夢海依舊不為所動，伸伸手，請便。
喬星卻愣住了。在他們學校，鬧到要報警，就肯定會有人服軟了。怎麽這裏的人……這裏人因為家世好，就都不怕報警嗎？果然是超級貴族學校，這麽囂張。
“我知道你們都是家大業大的少爺小姐，不怕報警。但是，喬月是我們學校的學生，是我妹妹，我有權利要求你們幫助我尋找她！！！”喬星義正言辭。
“你都有手機，她怎麽沒有啊？”周璿忽然問。
喬星直接說，“她不會用。”她連馬桶都不會用，電視也不會開，甚至連防盜門都不會開。
周璿哦了長長一聲，不會用？
“你這個養女都有手機，她卻沒有。沒有手機，想會用也不可能吧？”諸葛藥娘開口。
喬星也受夠了，“你們到底是什麽意思？要不要去找人？我真要報警了！！”
吸口氣，“你們是想做什麽正義使者？想替她討公道？可你們真的公道是什麽嘛？你們憑什麽？憑什麽認為我就該是被討伐的那個？我在家裏長大的，有天忽然有人跟我說，我不是親生的，你們就沒想過我的感受？我該找誰討要我的公道！！就因為我比她過得好，我就是萬惡不赦？那麽是不是要死在她麵前，才能抵消掉她的怨恨？”
“你隻要回去你原本的家庭，回去你親生父母那裏，就好了啊。幹嘛要死賴在這裏呢？”
“我還有一年就高考了，我為什麽要放棄前途離開？我的人生就什麽都不算嗎？”
“你處處講你的人生，你的委屈，你的可憐.……”鄭柔多都忍不住了，“你就是徹頭徹尾的利己主義者而已。既然已經得到了這麽多的好處，安靜的呆著，不好嘛？何必非要跳出來彰顯你的存在感和優越感呢？”
喬星臉都黑了。不敢也不想在和這些貴族學校的學生說下去。死死咬住嘴唇，衝出了教室。匯群的學生都跟著出去了。
“據說她還是個網紅，我看，真的不好對付。”尹妮妮指指喬月的座位，“這麽一個鄉野村姑，肯定是鬥不過她的……”
“都是別人在說她可憐，說她軟弱，說她該反抗。可也沒人問過她自己的意見啊……”諸葛藥娘頓了頓，低聲說，“我偷聽了幾句，我就聽到了醫生的幾句話，大概意思就是說，連她自己好像都不知道該怎麽辦。就是迷茫。”
“迷茫才是正常的。”鄭柔多想起尹妮妮的身世，在對比她和喬月的樣子，很能肯定的說，環境決定了很大一部分的人生高度。妮妮可以在得知身世之後，隱忍反抗，謀圖大事，可喬月，隻能裝聾作啞的縮著。所以說，喬星是真的欠喬月的。這就是無論如何都沒辦法改變的事。
“親寶，你怎麽看？”
歐寶寶看看手表，“打鈴了。老師怎麽還沒來？”她不想看。
老師沒來，是因為喬星幾個人找到了匯群那邊的老師，找校方做投訴了。
反正學生們的自控能力都很好，沒有老師來上課就會自覺上自習。老師照舊撒手掌櫃，沒管。
半節課的自習之後，班主任和另外幾個生活老師，帶著匯群的老師和喬星五個過來了。
宋夢海站起來，“老師，他們突然跑出去，我沒攔住。”
班主任抬抬手，讓他先別說話。
“是我的疏忽，忘了告訴你們喬月的去向。這件事班裏同學都知道，我就以為你們也知道。”班主任先開口，“所以，如果你們還有什麽不滿意的，可以當麵再說下。”
班主任把責任直接就都攬在了自己身上。剛才匯群的師生就不好開口，但還是重點強調，他們在班裏被欺負。班主任就讓他們過來，跟班裏的同學當麵說。
你說欺負就是欺負了？
班主任是很不滿的。他十分確信自己班上的孩子都是好孩子，起碼，都不會是欺負弱者的孩子。可匯群這些學生，僅僅一個上午，就敢來投訴說他們班孩子這不好那不好……嗬嗬噠。一個月的時間，是不是太長了？希望有家長可以投訴一下.……
宋夢海一臉疑惑，“不滿意？有什麽不滿意的？”
班主任沒言語。一位生活老師開口，“匯群這邊的同學們說你們聯合起來欺負他們。其他班裏匯群的同學們暫時還沒有這種情況反應過來，你們班之前也沒有這類事件發生，所以我們來了解一下。”
學生之間要是鬧矛盾，生活老師都會第一時間找過來，做調解的。從幼兒園就有了。有兩個老師還是眼看著班裏好幾個孩子從幼兒園兩三歲長到現在這麽大的。
比如歐寶寶幾個。
自然是上來就偏心眼的。聽起來是說就你們班有問題，但有問題的根源，卻是分過來的匯群的學生。
宋夢海直接說，“這位喬星同學，上午剛過來就把她和另一位去看心理醫生的喬月同學之間的關係，說清楚了。”怎麽形容呢，哦，對了，“錯位千金。”跟著大概的把喬星說的話敘述了一遍。
“喬月就是之前在台上，看起來，和以前好些的交流團差不多的那個女同學。我們班上的同學比較單純天真，看喬月就覺得她很可憐，就心生不平隨口說了幾句。然後喬星同學就覺得我們欺負她了吧……”
喬月去看心理醫生了？喬星愣了下，這個東西，連她都沒經曆過。據說，都是按時間收費的，很貴.……喬月怎麽就不能安靜的呆著呢，非要給家裏添麻煩……然後，就有些慌亂……
匯群的老師也知道這件事，就趕緊說，“喬星是我們學校很優秀的模範生。這件事是學生的家事，我覺得學生在學校的任務就是全心全意的努力學習，還是不要過於關注他人的家事吧.……”
班主任說，“這是她自己說出來的，不算是吧？”還有，“我校一直都把學生之間的交往也看作是一門課程。”他們學校的學生，隻會努力學習是不夠的，也是不太有用的。學校應該是傳道受業解惑，而不是簡單的給學生做填鴨教育隻看分數。