第五十七章 補習教師生涯的第一堂課（下）
台下，一個帶著眼睛的男生舉起了自己的手。
劉承澤招手示意他站起來回答。
男生站起身來，推了推眼鏡，試探著回答道：“紮實的基礎。”
“紮實的基礎的確是在解題時很必要的。”
劉承澤點點頭，讚同男生的話道：
“擁有良好的基礎，可以讓你在審題時，迅速明確題中所考的知識點是什麽，從而判斷出該題需要用什麽樣的方法去解，你說的很有道理。”
“不過，”劉承澤話鋒一轉，接著說道：“這不是最為重要的，雖然有些接近，但不是。
請坐。”
“優秀的天賦。”
男生坐下後，另一個學生站起來回答道。
劉承澤搖搖頭。“優秀的天賦確實可以提高你的上限，但天賦並不是每個人都有的，教育的受眾目標是全體學生，不是那一小撮人。
如果單以天賦而論的話，那大家還補什麽課呢？老老實實在學校完成任務不就好了嗎？
請坐。”
“是勤奮嗎？”前排，一個女生站了起來，看著劉承澤問道：“我記得中國有句俗語叫做‘勤能補拙’，隻要勤奮，就能彌補天分上的不足。”
“如果你說的是普通考試這種程度的標準，這句話說的沒什麽錯誤。普通的考試因為內容較為簡單，所以彰顯不出有天分的學生和你的差距。
但同樣是一百分的試卷，你是考到了一百是因為你能考到一百，而對於有天賦且努力的人來說，考一百，是因為試卷一共隻有一百分。”
劉承澤看著這位身穿著水手服校服的JC，微笑著對她說道：“國語學的不錯，知識點掌握的很牢靠，請坐。”
日本的國語課中有很大的一部分是關於中國的文化，其中就有成語方麵。
女生微微鞠躬感謝了劉承澤的誇獎，坐回了座位上。
“良好的學習習慣！”
“認真聽課！”
“課後多練！”
學生們漸漸地放開了，不少人站起來回答這個問題，但都被劉承澤否定了。
這時，坐在最前排的，一個梳著長發的少女微微地舉起了自己的手，嘴唇囁嚅了幾下，但很快又放了下來。
這一動作沒有逃過劉承澤的眼睛，他看著少女笑道：“這位同學，你有什麽想說的？”
少女看到劉承澤對自己說話，不由得嚇了一跳，顫顫巍巍地從座位上站了起來，低著頭不敢說話。
全班人的目光都集中在了少女的身上。
劉承澤看著少女，用溫和的聲音鼓勵道：“沒關係的同學，把你想說的說出來，沒人會嘲笑你的。”
“我……我覺得是……是思維方式。”少女收到劉承澤的鼓勵，看著劉承澤的溫暖的笑臉，終於鼓起了一絲的勇氣，結結巴巴地說出了心中所想。
“哦？”聽到少女的話，劉承澤瞬間來了興趣，接著鼓勵道：“說說你為什麽這麽覺得的，沒關係，大聲說出來。”
“思維方式……是.……理解題時最重要的手段.……”少女說出了這一句後，便再沒了聲音。
“你叫什麽名字？”劉承澤看著麵前的少女，饒有興致的問道。
“櫻……井唯。”
櫻井？
劉承澤上下打量了少女一番，心中有些驚訝，不過隨即就釋然了。
一個名字而已，不會這麽巧的。
隨即對櫻井唯說道：“櫻井同學，你今天不用寫作業了。”
“哄”的一聲，教室裏一下子就嘈雜了起來，不少人看著櫻井唯，不解者有之和羨慕者亦有之。
櫻井唯更加的害羞了，她站在那裏，低著頭，既不說話也不坐下，看上去有些不太習慣這樣的被人注視著的感覺。
“櫻井同學，你先坐下吧。”劉承澤對櫻井唯和善地說道。
櫻井唯趕忙鞠了一躬，快速地坐回了座位上，長出了一口氣，看起來放鬆了不少。
“啪啪啪。”
劉承澤拍了拍手，將學生們的注意力重新集中在了自己的身上，教室裏又一次安靜下來。
“大家不用感到奇怪，櫻井同學所說，才是我真正想要大家知道的。”
“我知道大家心裏有疑惑，但我希望諸位聽我把話說完。”
劉承澤將手放在講桌上，掃視了一圈講台下的眾人，開口說道：
“從今年開始，諸位就已經是初中生了。
通過半個學期的學習，我相信大家已經發現了一件事情，那就是中學的解題思路、理解方式與你們在國小的六年所學完全不同，對不對？”
台下沒人說話，但不少學生都微微點頭。
“有沒有覺得課程變難了？聽不懂了？”
又是一陣點頭。
“那為什麽會變成這樣？”劉承澤問道。
這次沒人有動作了。
“還是課程變得太難了？”
“是大家變笨了？”
台下一陣笑聲。
“這是不可能的吧？人都是越成長越聰明的，哪有說年紀長了一歲，反而變笨的道理？”
大家點頭。
劉承澤滿意地笑了笑，接著說道：“其實，原因很簡單，就是這個。”
說著，劉承澤在黑板上寫下了“邏輯思維”四個大字，轉過身來，用手指輕輕敲了敲黑板。
“中學的數學思維方式和國小有著明顯的不同，而大家思考問題的方式卻還停留在國小階段，僅此而已。”
說完，劉承澤又在黑板上寫下了一道題，並分別用國小和中學的解法分別解了一遍。
“大家有沒有發現什麽不同？”
台下眾人看著一道題的兩種解法，又是一陣讚同聲。
“中學的解法更加的詳細，也更加需要你仔細地寫清楚原因、過程、結果。為什麽用這個條件？這個條件是怎麽推導出來的？推導出來後又要怎麽用？
說白了，就是讓你們更加詳實地理清楚自己的邏輯。而這也就需要你的邏輯思維更加的清晰、完善。”
“隨著各位學習的深入，越高層次的知識，越需要各位能夠理清自己的邏輯，鍛煉自己的思維，不隻是數學這一科，物理、化學、生物等理科方麵的知識也是如此。”
說完，劉承澤在邏輯思維四個大字下，用粉筆重重地劃出一道線條，接著說道：
“這也是我為什麽如此強調、重視邏輯思維的原因。
想學好數學，必須有良好的邏輯思維。
在這一點上，大家不用擔心。”
劉承澤從文件袋中拿出一摞試題，分發給了台下的學生，眼神銳利而充滿氣勢。
“從今天開始，我就將針對這一點，對在座的各位進行提升。
我要告訴各位的是——邏輯思維，並非不可鍛煉！”