63 本命物合體
白天滿意地點了點頭，說道：“今天，我們來講下本命物合體。”
此話一出，下麵的同學們頓時眼睛一亮，來了精神。
老師已經有一個多星期沒有傳授新的知識和技能了，這一周都是修煉、對練、挨打、醫務室。
實在是太過枯燥乏味了些.……不，實在是太過苦了些。
一般老師講解新的東西，都會有一段時間的學習和修煉，這段時間，便是最幸福的時候。
用同學們的話說，學習新的知識和技能，這種提升的感覺非常美妙，以及幸福。
並不是可以不用對練挨打。
而王久塵，被老師的話吸引了過去。
白天頓了一頓，繼續說道：“本命物合體，顧名思義，就是覺醒者與自己的本命物合為一體的技能，這也算是每個覺醒者不用武技秘籍便可能掌握的武技了。”
一位同學舉手提問：“老師，您說的可能，意思是說也有的覺醒者不能與本命物合體嗎？”
對於學生的打斷，白老師也不生氣，這種有問題提問的教學風格，便是白天要求的，這幾個月都是這種授課氛圍。
“是的，本命物合體，看似要求不高，連武技秘籍都不要，人人都有可能覺醒，但是與之相應的，也有人終生不得入其門，一直到死都無法合體。”
“至於原因，一直眾說紛紜，包括研究院都沒有一個確定統一的結論。有人說是無法與本命物達到共鳴，有人說是與本命物存在相克。理由不一而足。”
“所以，本命物合體，看似沒有門檻，但是卻是最大的門檻。”
說到這裏，白天停頓了數秒，下麵的同學頓時會意，一位同學適時舉手提問：“老師，那該如何與本命物合體呢？”
白天微微點頭，“趙青問到了點子上，覺醒者該如何合體？”
白天繼續道：“雖然不能完全確定為何有人無法合體，但是可以合體的覺醒者卻有很多心得，或者說方法。”
“目前比較流行的主流方法有三種，當然也有很多比較偏門的方法，但是這都是因人而異，不能作為大眾方法參考。”
“第一種，蘊養法。本命物回收時，不論是本命獸還是本命器，都會存在於覺醒者獨有的特殊空間中，這個時候，不斷使用靈力和自身氣息蘊養本命物，既可以提升本命物等級，也能夠增加覺醒者與本命物的鍥合度。當契合度達到一定程度時，便可以合體。”
“老師，那第二種呢？”
“這第二種，叫做放風法，名字雖然比較土，但是倒也直白，就是盡量多地釋放出本命物，陪在覺醒者身邊，日常生活、戰鬥等，都有本命物在身邊。而且戰鬥中，可以更快地增加鍥合度。”
“說到底，應第二種放風法應該歸結到第一種上麵，都是通過不同手段增加覺醒者與本命物的契合度，從而提升合體概率。”
“說到這裏，想必同學們會有疑問了，為什麽到目前為止，我們遇到的覺醒者，幾乎都沒有使用第二種方法呢？”
白天微微一頓，自問自答解釋道：“首先，在藍星城市內，除非任務需要或者緊急情況，是禁止使用覺醒能力的，當然也包括本命物。所以，你們很少在大街上看到有人身旁跟著個一米多高的老虎，或者有人抱著一把大劍到處晃悠。畢竟現實世界是以普通人居多。
第二個原因就是，使用放風法，覺醒者的本命物會暴露在外麵，在遇到陌生的敵人時，無形之中少了出其不意的效果，畢竟很多時候，本命物的信息不對稱，會在戰鬥中起到決定性的作用。”
聽到這裏，王久塵舉手發問：“白老師，那是不是就意味著，第二種放風法，幾乎沒有人使用嗎？”
白天露出料定會有這麽一問的表情，答道：“當然不是，一般情況下，覺醒者使用第一種蘊養法蘊養本命物。
而第二種放風法，廣泛存在於秘境中。
等你們高二之後，將會陸續接觸秘境，而且將會花費大量時間呆在秘境。秘境廣而無邊，存在多種地形和未知區域，靈氣濃度遠超藍星，危險與機遇並存。
在那裏，第二種放風法不被限製，你們可以隨意使用。或者兩種方法交替使用。”
又一次涉及秘境，王久塵心癢難耐，自從穿越到藍星之後，多次接觸秘境這個詞，也了解了大量的秘境知識，但是卻一直沒有機會進入。最接近的一次，也才隻是第一次執行任務時的秘境周邊森林任務，還被金浩攪黃，草草結束了任務。
出於對菜鳥覺醒者的保護，高一新生都不會允許進入真正的秘境，當一年後，對覺醒世界有了相應的了解之後，同時能夠勉強自保的情況下，才允許高二學生進入初級秘境。
一年時間，給新手覺醒者緩衝，那時候，對於可能出現的死亡和受傷，都會有一定的覺悟。
這也是江州一中，乃至所有的高中，幾乎看不到高二高三學生的原因。
到了高二，進入秘境，才真正算是踏入了覺醒者世界。
到了大學，才算是能夠在秘境中能夠自保，天驕級別的覺醒者，甚至能夠挑戰中級秘境。
現在，大家都是羽翼未豐的雛鳥，即使有所差別，也隻是鳥大鳥小的區別。
……
思緒拉回，王久塵聽到白天老師在上麵繼續介紹第三種方法。
“這第三種方法，就比較霸道了。”
白老師好為人師，喜愛同學們提問，對於能夠答上來的問題，都會非常開心地詳細講解。
但是學海無涯，誰都有知識盲區，老師也不例外。對於答不上來的問題，白老師一般也會通過對練的方式教導學生。
用白老師的話來說，是變相彌補……
但是如果你因為擔心被變相彌補，一個星期下來，一個問題都不提問的話，那白老師就會認為你都懂了，於是就會出現下麵的對話。
白天：“什麽？你都沒有問題了？既然理論層麵沒有問題，那就對練吧……”
所以在白老師的課堂上，大家都化身為捧哏寶寶，表現了足夠強烈的求知欲和求生欲。
聽到老師對第三種方法的概括，頓時又有三隻手臂舉起，伴隨異口同聲：“霸道？怎麽霸道了？”