一百六十二 暑期生態研究，小小第一步
紀華抖著手裏的記憶材料：“原以為沒多少人去麵試，沒想到還挺多，不過我材料都背好了，大概率能進。”
蘇念熙點點頭：“而且你是文博相關專業的，總比他人多些優勢。”
“說到這個，”紀華看起來挺高興：“那博物館的人事科長居然是咱們曆史學教授的朋友，她還問了問教授近況。”
“世界真小。”
“不過你要出去的話，就沒辦法來博物館玩了咯?”
紀華是個資深重度博物館發燒友，聽說她每到一處旅行，都要先找找當地是否有不錯的博物館可以遊覽。
而且，明明看起來一副不愛說話的樣子，安利起某個博物館，或者某個新展時卻能喋喋不休。
蘇念熙也惋惜：“是的呢，不能看見你丟人了。”
紀華隨手抓了件東西扔過去要砸蘇念熙。
後者接過一看，是包西梅。
“多謝，多謝支持。”
*
於是，次日早上，蘇念熙拖著不堪重負的行李箱，背著個大書包，還拎著袋水果，出現在餘吉安麵前。
剛和餘老師打完招呼，蘇念熙就感覺到氣氛不對。
她明明白白感覺到，餘吉安身後那幫人的視線聚集在她身上。
不需要看也能感覺到，仿佛是人生來便有的某種第六感。
而後，聽見有人竊竊私語。
蘇念熙心想，我今天怎麽了，她僵硬地轉過頭，看向其他隊員。
的確有什麽地方不同。
再仔細看看，那幾個男女基本上都是拿著個相機，或者背個挎包，最誇張的一個也就是背了個小號背包。
她想象中的大巴車也並沒有出現。
怎麽回事？？
這和她想好的有點不一樣啊。
“同學，你這裏麵……都是器材？”
終於，有個看起來挺活潑的男生走過來問。
“不不是啊……”
蘇念熙一下子窘得不行，他們為什麽都不帶行李？
她終於挪著步子走到餘吉安身邊，後者也是一臉疑惑。
“……不是說去搞生態研究嗎，不需要帶行李？”
她小聲問。
“啊？哦！”
餘吉安扶了一下眼鏡，說：“就在校園裏調查呀，帶行李幹什麽？”
“啥？！”
蘇念熙瞪著眼睛，焦點都虛了，複又聚起來。
說：“在學校裏？在樺城？”
“對啊，不然呢？”
“不是應該至少去個附近的山區什麽的嗎？”
“這個項目就是青園生態係統調查呀，你不知道？”
青園是學校這一畝三分園林的名字，取得十分順理成章。
蘇念熙在腦子裏過了一遍又一遍，說：“你沒說就在學校呀。”
“你也沒問哪，我看學院四處都有招貼畫，還以為你知道呢。”
餘吉安，一個年過三十的副教授，就這麽和蘇念熙磨起了嘴皮子。
蘇念熙唉聲歎氣地把行李存在附近的教學樓門衛那裏，心想，今天這臉算是丟大了，她昨兒怎麽就那麽篤定是要外宿做研究呢，也不掂量自己幾斤幾兩。
回了隊伍，她極力不想提起這件事，可惜，大家自然都已經記住這個有點傻乎乎的學妹。
是的，這隊伍裏除了帶隊的幾個，基本上都是外頭各個學院的大二大三學生。
隻因何苗教授在青淵開了一門通識的選修課，也就是說，可供全校人選修的課程。
名曰“保護生物學”。
按照她的說法，生物保護並非本專業學生一家的事情，卻是很值得其他學生學習一下。
保護生物學，實則是一門研究關係的科學，試想，且不說對資源的過度利用造成未來經濟的衰退隱患，就說現在，因為汙染而早逝的人也時時有之。
“根據馬斯洛的需求層次理論，從生理需求，安全需求，社交需求，尊重需求和自我實現需求幾個層次來說，環境和哪個都有著千絲萬縷的聯係。”
蘇念熙之前也聽說過幾次，不過自己才大一，根據校方規定，還達不到去選修的標準。
何苗倒是個看問題很有高度的教授，或許也是多年與其他相關學科綜合探究，與各類政府人員打交道的結果，很是知道環境保護不可能隻聽他們生態學者一家之言。
環境保護這個事情，往大了說，與曆史，人文，經濟，民俗，宗教甚至心理學都能扯上關係。
因此，她在學校開了這門課，打算為其他學科的學生提供一個了解環保的平台，並不會講得過於深奧，也盡量多從各角度出發。
這個暑假，便是之前那次結課後順勢搞的一個研究項目。
蘇念熙聽了餘吉安幾句解釋，才明白這其實就是一個公選課的課外延伸活動，何老師或許是看她年紀太小，也沒有什麽相關的底子，才讓她來這裏試試。
試試就試試。
在一眾學長學姐的目光下，蘇念熙頭皮發麻地隨著餘吉安拿出了一些設備工具。
餘老師帶了幾個研究生助教，將人分成幾個小組，然後不知是不是特意的，將蘇念熙留在了身邊這一組。
“這校園裏……難道會有什麽動物可以觀測？”
他們蹲在一個草坪旁邊時，蘇念熙見一個男生專注調整著自己手裏的單反，她問餘吉安。
這是她心中長存著的疑惑，這校園裏，終日人來人往，雖然青淵的位置挺偏的，可終究是在樺城這樣的大都市裏，除了幾隻夜貓，她感覺不太可能見到什麽其他哺乳動物了，該不會耗個幾天，然後拍了一堆蟲子照片回去吧。
誒。
“當然有，”那個拿單反的男生回答她，這人好像叫易劍，是餘吉安帶的研究生。
“隻要你蹲得足夠久，什麽都有可能看見。”
“……”
蘇念熙不敢答話。
那人還在說：“其實我們這行，就像修禪一樣，拚的就是耐力。”
“行了行了，你才入行多久，別在那兒借機和女生說話。”
餘吉安敲他一下，又對蘇念熙說：“今天天氣還不錯，這兒過路人也不多，興許能記錄些東西。”
“青淵的教育資源自然是好的，”餘吉安透著股子自信：“可作為我們來說，也很看好這裏校園的自然資源，作為一個學校，其實這兒的生物多樣性也遠遠被低估了。”
生物多樣性，蘇念熙從前隻背過概念，“包括基因多樣性，物種多樣性和生態係統多樣性”什麽什麽的。
可這次實習，才是真真正正切身體會。
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