第829章 置於死地
“老師，前方傳信異教徒已經大舉向我們進攻了。”
雷亞擔任兩年的南部港口城主之後便選擇了離任，繼續留在軍隊，當然這也是為了跟隨特利托學習。
特利托聽到雷亞的報告之後便點了點頭，“讓前方的部隊盡量以潰敗的姿態撤退，到時候兩邊合圍直接以兵力優勢吞吃他們。”
經過兩年的兵力補充，特利托這邊的足足有一百八十萬人，而西恩斯王國的進攻部隊一共也就是一百五十萬人而已。
而且這些部隊又一次采用了混入平民的方法，這也就導致了西恩斯王國那邊認為特利托手下不過是七八十萬人而已。
“同時奧倫加率領聖軍在我們包圍了異教徒部隊之後立刻向他們的城池發動攻擊，這一次讓我們直接進軍賽特城吧。”
聖軍需要的並不是攻擊對方的城池，而是切斷對方的補給線，讓城池失去糧食的補給。
等待特利托率領的大軍吞吃完了西恩斯王國的東部邊境的主力部隊之後那麽到時候聖軍包圍的城池也就沒有任何的抵抗能力了。
可以說西恩斯王國複仇心理太扭曲了，甚至都沒有考慮對方還有沒有什麽埋伏便直接發動進攻了。
就在特利托布置戰略的時候，外麵又是傳來了西恩斯王國部隊快速推進的消息，而這個時候雷亞則是有些奇怪了。
“老師，那些異教徒的部隊速度很快，難道他們就不害怕有什麽埋伏嗎？還是說他們還有什麽後手打算？”
特利托點了點頭，“那些異教徒的進攻速度卻是有些快了，命令部隊偵察好對方後方是不是還有什麽部隊，一定要將所有的信息都拿捏住！”
其實西恩斯王國那邊的統帥根本就沒有思考那麽多，他想要的隻是依靠兩倍的兵力優勢直接壓潰教廷的部隊，根本就沒有什麽後方支援。
結果這樣的莽夫行為則是讓教廷這邊的統帥層有些慌張了，畢竟特利托真的沒有想到對方的計謀層次相比起他來說差了很大一截。
“這場戰鬥我們必須謹慎行事，奧倫加你進攻的速度放慢，一旦我們這邊發射信號你立刻回來增援，到時候直接切斷那些異教徒部隊的後路。”
這一下聖軍的進攻速度也是被限製了一段時間，但是當西恩斯王國全部進入包圍圈之後，聖軍便開始瘋狂進軍了。
“雷亞你率領一支部隊在中間迎戰對方，一定要讓另外兩邊的部隊有時間合圍。”
由於特利托的潰敗戰術，西恩斯王國的進攻十分順利，甚至都有些人開始高呼占領索伊城了。
但是好景不長，當他們將要到達城下的時候，雷亞率領的部隊便擋在了他們的前方，而同時另外兩邊的埋伏也是蠢蠢欲動。
“也不知道誰給他的自信，這麽點人也配擋在我們的前麵？而且還出城一戰？真的以為我們還是之前任由他們宰割的部隊？”
顯然現在他們對於當初盧比奧保持防守的態度有些不滿，同時也對當初的邊境軍團長有些不滿，畢竟那位軍團長來了之後的進攻便戰敗了。
那也是導致西恩斯王國東西區邊境軍團分開的原因，要不然現在這邊仍舊是那位在伊格尼地區建功的軍團長擔任總指揮。
“大人，對方並沒有任何的後方部隊這就是他們全部的兵力了。”
從城池上麵並不能夠一窺聯盟部隊的全貌，但是特利托大致也有個數，“命令全軍準備進攻！讓他們知道我們不是那麽好惹的！”
特利托就是通過大旗發出了信號，而奧倫加那邊則是在探測完西恩斯王國部隊之後立刻向聯盟的城池發動了攻擊。
很快教廷這邊便完全包圍了西恩斯王國的部隊，這一下西恩斯王國的軍隊裏麵再也沒有那麽囂張了，甚至都有點懷念之前盧比奧統帥的時候了。
“如果沒有那麽著急進攻的話，或許就不會被教廷那邊的人埋伏了吧。”
這是西恩斯王國部隊裏麵現在最多的聲音，哀怨的聲音完全充斥了被包圍的部隊之中，雖然現在他們還沒有崩潰，但是這隻是遲早的事情。
希斯跟盧比奧兩邊雖然之前的時候已經向這邊趕過來了，但是行軍的速度怎麽可能跟頂尖強者速度相提並論？
南疆軍團那邊的安普雷斯也是向西恩斯王國這邊支援來了，現在約瑟夫這邊的駐守部隊隻有居北、亞蒂斯以及雅比斯了。
“西恩斯王國部隊貪功冒進被教廷他們完全包圍，而且聖軍已經開始攻略下一座城池，不過好消息就是那些被包圍的部隊還在反抗。”
“等我們到達的時候教廷那邊肯定不可能攻擊到賽特城了，不過現在那邊就是一個爛攤子，怎麽收拾最後還要看西恩斯王國。”
“而我們現在竟然還要去扶持一個爛攤子。“
其實並不是西恩斯王國的部隊想要頑抗，而是教廷那邊根本就沒有給投降的機會。
特利托肯定是會允許這些人投降的，畢竟這樣可以讓他有更多的時間進攻，可是教廷內部的人絕對不會允許異教徒加入的。
“有時候我們根深蒂固的純潔信仰反而是阻止我們邁向更大勝利的絆腳石，雷亞這個絆腳石甚至會絆住我們的性命。”
“老師，那我們接下來是進攻還是什麽？”
“繼續等待，沒有了糧食的那些部隊為了活命肯定會想要發瘋的進攻，這個時候我們必須守住，要是能夠讓他們投降的話……”
特利托的信仰很忠誠，但是他並沒有教廷內部那些排他性，他在戰場上麵更注重的是效率。
“記住，那些置之死地的部隊永遠是最危險的敵人，因為他們已經沒有任何的退路隻能夠戰鬥了，那樣的人以一敵二都不是問題。”
“所以能夠讓他們繼續保持死路就讓他們保持，絕對不要去主動迎擊一支沒有退路隻能戰鬥的部隊。”
雷亞點了點頭，“學生明白了。”