第170章 農民最需要學習

  臨近收割時節，金黃的稻穗沉甸甸地彎著頭，向四周散發稻香。人從田埂走過，陶醉在濃鬱的稻香裏。一隻隻螞蚱被驚起，在稻穗上驚慌飛竄。


  陶曉偉帶著同學們沿著田邊觀看一塊塊飄溢稻香的水田，介紹開展高產實驗田的經過。同學們一邊饒有興致地聽他介紹，一邊詢問著各自感興趣的問題。


  參觀完畢，陶曉偉站上一處凸起的水田邊，向長長的一溜學生隊伍，大聲地介紹高產水稻的種植和管理。最後，他總結說：“愛是事業成功的力量源泉。不管你從事一項什麽工作，隻要你心中充滿熱愛，你就有戰勝一切困難挫折的勇氣和力量。有了愛，你就會不斷地學習，不斷地提高，成為技術能人，成為行家裏手。”


  “好！說得太好了。”同學們激動地鼓掌。


  他舉起雙手往下壓了壓，讓大家安靜下來，他想起自己讀高中時候的情景，一股激情衝上心頭，他慷慨激昂地說：

  “各位年輕的朋友，你們恰同學少年，風華正茂。每個人心中都擁有一份夢想，那是凝聚整個童年向往的目標。同學們，為了這個夢想，努力拚一拚吧。高中生活，就在拚搏；不拚不博，等於白活。我看你們同學一個個精神抖擻，鬥誌昂揚，相信你們已經做好充足的複習準備。養兵千日，用兵一時。高考的號角即將吹響，你們盡情地發揮自己的才幹，把自己的熱血和青春交給祖國，讓祖國挑選。祝你們高考圓滿成功！”


  姚老師聽了，激動地帶頭鼓掌。他想不到這個書屋屋主竟然演講得如此聲情並茂，還巧妙地融入高考動員，替自己做了最好的考察總結。


  同學們群情激奮，信心倍增，一個個臉上洋溢著自信。太好了，此次考察，遠遠超出預期效果。


  同學們一邊熱烈鼓掌，一邊齊聲呐喊，心底潛藏的力量全部激發出來。原來，他們一步步逼近的高考，心裏緊張焦躁。如今，通過參觀考察蓮花村的新貌，他們找到前進的方向，心裏有火種，眼裏有光亮，摩拳擦掌，信心百倍，熱切等待著高考那一天的到來。


  中午，同學們就在古井井台邊搭火做餃子。女生心靈手巧，自然包下了包餃子的工作。剩下的撿柴打水煮餃子的事全由男生負責。


  人多效率高，不久，村頭就飄溢陣陣餃子的清香。


  陶曉華端一碗滿滿的餃子，微笑著遞給班主任：

  “姚老師，請您品嚐蓮花村古泉井水煮出的餃子……”


  旁邊的一位男生搶著說：


  “姚老師，這可是瑤池仙水煮出的餃子宴。我們同學們誰也不敢先吃。就給老師您先來嚐嚐鮮。”


  姚老師在學校嚴肅，今天出門郊遊，他換了一個角色，變得風趣幽默。他滿臉驚訝，樣子誇張地說：

  “瑤池餃子宴？這麽說，我一口吃下去，莫不是變成了神仙？你們如此誠心誠意孝敬老師，我就不客氣了。”說著，雙手鄭重其事接過碗，取一雙筷子夾起一隻餃子張嘴就吃。


  “姚老師，你慢點用。”一個男生連忙說，“各位，老師要是吃下瑤池餃子化作神仙，他要往哪裏飛呀？”


  “天上。”大家異口同聲答道。


  男生繼續追問：“天上有誰在哪裏等著姚老師？啊哈？”


  “誰？”


  一群同學莫名其妙，過一陣，又恍然大悟地齊聲叫起來：

  “嫦娥，嫦娥仙女在天上廣寒宮裏等著姚老師。”


  “那一年，嫦娥偷食後裔從瑤池王母那裏得來的仙藥，傻乎乎飛往天上當了神仙。如今姚老師帶我們大家吃瑤池餃子，我們也要飛往天上做一回神仙了。各位同學，一起上月宮尋嫦娥。”


  “我們這一大群男女同學飛上月亮，月宮就熱鬧了。千百年來，嫦娥和吳剛在月宮冷冷清清，沒有夥伴。這回，我們一起上月宮，她們一定會歡飲的。”


  班主任姚老師見同學們扯遠了，佯裝生氣，連忙把節奏帶回主題：

  “你們一門腦子封建思想，盡想著當上神仙去會嫦娥。這不行。我們今天來蓮花村考察高產水稻和鄉村書屋，怎麽能跑題呢？大家說，我們今天在蓮花村考察，參觀了希望書屋和高產稻田，你們有什麽發現？”


  同學們見老師變臉嚴肅正經，沒勁了，個個耷拉腦袋，半晌沒有人回答。


  最後，大家推舉班長高麗瓊代表同學們回答老師的提問。她咬著筆頭，說：


  “今天的考察活動，我很佩服希望書屋的陶曉偉，他說出了一個事實，農民最需要學習。我們明白一個道理，農民的潛力無窮，他們渴望提高。隻要給他們學習的機會，農民可以創造人們難以想象的奇跡。”


  姚老師第一個鼓起掌來，其他同學醒悟過來，熱烈鼓掌，紛紛讚歎地說：


  “說得好！”


  “班長的總結非常精彩。”


  姚老師點頭，滿意地點評道：

  “對，理解很深刻，認識很到位。中國是農業大國，農民隊伍最龐大，是國家的根基。長時間以來，農民的發展被忽視，他們的生產技術文化水平停留不前，中國的農民缺乏文化，沒有知識，文化生活貧乏，生產技術低下。這種狀況，嚴重製約了農村的發展。說實話，中國的農民最需要讀書學習。隻有不停地學習，農民才有出路，農民才跟得上時代的腳步。”


  啪啪啪啪！掌聲更加熱烈。


  吃過餃子午飯，高麗瓊拉住覃芳，讓她幫助找一位典型農戶做采訪。覃芳帶著她們五六個同學找到秦老四。秦老四在屋簷下編織籮筐，準備夏收。他聽這幫青年學生問起書屋學習的收獲，高興地說：


  “學習是我們農民的第二生命。”


  圍在身邊的一群學生驚奇地問：“農民的生命不是糧食嗎？讀書學習怎麽會是農民的第二生命呢？”


  他幸福地點點頭：

  “學習不僅是你們學生的生命，也是我們農民的第二生命。以前缺乏書讀，我沒有文化，不懂知識，我用農藥塗抹皮癬，差點送了命。如今，在青年人的幫助下，我認識不少字，懂得看書學習，知道很多東西，掌握科學種植的技術……以前因為文盲，無知可笑。現在不同了，讀書學習讓我增長了知識，給了我第二次生命。”


  這是農民樸素的讀書感受。高麗琪趕緊在筆記本上記下來。


  從蓮花村考察回來，同學們少了很多浮躁，他們每天沉浸在緊張地複習中，爭分奪秒投入學習，用最好的狀態迎接高考。